2023年有關(guān)教師的工作總結(jié)匯總九篇老師的工作總結(jié)篇1

大楊樹(shù)第四中學(xué)20xx-20xx學(xué)年其次學(xué)期老師工作安排進(jìn)行了仔細(xì)檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果通報(bào)如下：

一、上交狀況。按學(xué)校要求，老師要在3月7日前完成教學(xué)工作安排制定并按時(shí)上交。截止3月7日，沒(méi)按時(shí)上交的有11人，在教務(wù)處督促下，3月10前11人補(bǔ)交齊。沒(méi)按時(shí)上交的緣由：

1、部分音體美和不考試學(xué)科老師沒(méi)有接到教務(wù)處下發(fā)的表格。

2、部分老師因工作特別或請(qǐng)假等緣由沒(méi)能剛好填寫(xiě)。

3、個(gè)別老師本身就不想做這項(xiàng)工作。

二、質(zhì)量狀況。絕大多數(shù)老師能依據(jù)學(xué)情、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)成果仔細(xì)查找教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，并能對(duì)存在的問(wèn)題仔細(xì)分析，找到切實(shí)可行的方法和措施。

大部分老師的安排制定有比較詳細(xì)，有實(shí)效性，可操作性強(qiáng)。但是部分老師主觀上沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待，行動(dòng)上應(yīng)付了事。有抄襲別人的，有別人替寫(xiě)的，有文不對(duì)題的，有部分欄目空白的，有全篇不超過(guò)50字的，有字跡過(guò)于潦草認(rèn)不清的，有句子不通順的等等。

學(xué)校布置的每項(xiàng)教學(xué)工作都是經(jīng)過(guò)反復(fù)探討和細(xì)心選擇，都是提高教學(xué)質(zhì)量和老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)必做的工作，希望廣闊老師能站在為學(xué)校負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)的高度上，在思想上和行動(dòng)上重視起來(lái)，真抓實(shí)干，克服困難，高質(zhì)量完成任務(wù)。為了削減以上類似問(wèn)題的發(fā)生，在以后的檢查中，學(xué)校將借鑒杜郎口中學(xué)“問(wèn)題暴光”的方式，鞭策后進(jìn)。

三、在老師的教學(xué)安排中可以看出，大多數(shù)老師能仔細(xì)查找教學(xué)過(guò)程中存問(wèn)題，找出來(lái)的問(wèn)題許多具有典型性和普遍性。現(xiàn)將各位老師查找出的部分問(wèn)題匯總歸類如下：

1、學(xué)生學(xué)問(wèn)點(diǎn)記憶不到位，遺忘率過(guò)高。

2、備課不夠充分，課堂教學(xué)過(guò)程中時(shí)間按排和問(wèn)題處理不到位，導(dǎo)致課效率不高。

3、和學(xué)生溝通的細(xì)心和耐性不夠，導(dǎo)至情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)完成不好，對(duì)后進(jìn)生幫扶不夠。

4、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性欠佳，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性相識(shí)不深刻。

5、學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)方法，學(xué)習(xí)效率極低。

6、教學(xué)設(shè)備利用率低，學(xué)生動(dòng)手實(shí)力差，缺乏學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的培育。

7、盲目大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不重視習(xí)題的質(zhì)和量，訓(xùn)練效率不高。

8、成果差的學(xué)生作業(yè)偏難，導(dǎo)致部分學(xué)生因不會(huì)而抄作業(yè)。

9、相當(dāng)大的一部分學(xué)生，愛(ài)好點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上，課下時(shí)間是在網(wǎng)吧和嬉戲中渡過(guò)，為了完成老師布置的作業(yè)，只能靠抄，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)峻。

10、學(xué)生上課走神和睡覺(jué)現(xiàn)象不容忽視。

11、有的學(xué)科進(jìn)度過(guò)快，學(xué)生跟不上，出現(xiàn)學(xué)問(wèn)斷層。

12、老師對(duì)作業(yè)檢查的力度不夠，要求不嚴(yán)，評(píng)價(jià)不到位，作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題訂正不剛好，個(gè)別輔導(dǎo)跟不上。

13、邊緣生個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不夠，外界力氣借的不夠，耐性程度不夠，思想工作做的不夠，針對(duì)性不夠。

14、學(xué)生讀書(shū)少，語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”題得分率低。

15、片面機(jī)械訓(xùn)練是低效勞動(dòng)。

16、對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育缺乏連續(xù)性，實(shí)力沒(méi)形成之前半途而廢。

17、學(xué)生應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力差。

18、下午七、八節(jié)課常常被占，進(jìn)度不齊，影響教學(xué)時(shí)間。

19、學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有大目標(biāo)，也沒(méi)有小目標(biāo)，沒(méi)有精神動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情。

20家長(zhǎng)課下對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管力度不夠。

21、教學(xué)脫離生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際現(xiàn)象存在。

22、堂清工作形式主義嚴(yán)峻，缺乏實(shí)效，日日清工作不到位，老師參加時(shí)間較少。

23、學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)實(shí)力過(guò)差，部分學(xué)生不愿參加到教學(xué)活動(dòng)中。

24、考試心理驚慌和答題技巧應(yīng)引起重視。25、英語(yǔ)學(xué)科單詞積累少，閱讀實(shí)力差。

26、學(xué)生普遍存在手懶不愛(ài)動(dòng)筆的毛病。27學(xué)生普遍存在不愛(ài)思索，思維不深刻的.習(xí)慣，見(jiàn)到困難就躲，遇到難題就跑。

28、學(xué)生沒(méi)有吃苦精神，課下復(fù)習(xí)時(shí)間短，題做的少，不用功。

29、有的老師講的過(guò)多，學(xué)生練的時(shí)間和自主學(xué)習(xí)時(shí)間不足，也是課堂教學(xué)效率過(guò)低的一個(gè)緣由。

30、外地許多好閱歷沒(méi)有結(jié)合到老師的教學(xué)實(shí)踐中去。

四、在老師教學(xué)安排中還看到，老師找到了許多解決問(wèn)題的方法和措施，現(xiàn)將部分方法和措施匯總歸類如下：

1、老師要查找學(xué)生錯(cuò)題緣由，跟蹤訓(xùn)練，舉一反三。

2、“精講多練”不如“精講細(xì)練”和精講精練。

3、注意培育學(xué)生利用物理、數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)力。

3、老師自已編題或自已組合習(xí)題，選擇符合學(xué)生實(shí)際的針對(duì)性的訓(xùn)練題，是提高訓(xùn)練效率的前題。

4加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用不斷重復(fù)、多次強(qiáng)化的方法，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)和老師共同監(jiān)管學(xué)生課下學(xué)習(xí)。

6、備課要精細(xì)化，只有課前打算充分才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、用變式訓(xùn)練的方法，提高當(dāng)堂訓(xùn)練效果和效率。

8、一般狀況下，中學(xué)生留意力集中時(shí)間不足20分鐘，老師最好在20分鐘時(shí)間里將主要學(xué)問(wèn)傳授完畢，超過(guò)20分鐘效果不好。

9、加大對(duì)學(xué)生做題的規(guī)范性和嚴(yán)密性訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中，會(huì)的題不丟分。

10、課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中來(lái)到生活中去。

11、分層教學(xué)和分層作業(yè)是因材施教詳細(xì)化的好方法。

12、梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)納入整個(gè)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)中，建構(gòu)學(xué)問(wèn)間聯(lián)系的框架，對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和加深幫助特別大。

13、加強(qiáng)思想工作和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。

14培優(yōu)補(bǔ)差是老師教學(xué)工作的重要目標(biāo)。

15、兵教兵是解決日日清工作的主要方法之一。

16、小組間的比學(xué)趕幫能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

17、中、高考要回來(lái)課本，強(qiáng)化雙基。

18、利用試驗(yàn)開(kāi)展探究活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)科愛(ài)好和實(shí)力。

19、仔細(xì)探討新課標(biāo)，新課標(biāo)是一切考試的總指揮棒。

20、記憶單詞和學(xué)問(wèn)點(diǎn)要按遺忘規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和重復(fù)，重復(fù)的力氣特別強(qiáng)大。

21、對(duì)學(xué)習(xí)不仔細(xì)或懶散的學(xué)生應(yīng)實(shí)行必要的懲處措施。

22、初三堂清的重點(diǎn)是邊緣生，邊緣生清到位了，及格率就提高了。基礎(chǔ)年級(jí)堂清的目的是不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

23、利用堂清反饋的信息，給沒(méi)達(dá)標(biāo)的學(xué)生供應(yīng)二次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

24、現(xiàn)代教化技術(shù)設(shè)備是教學(xué)協(xié)助手段，不能喧賓奪主。

25、加大課內(nèi)外閱讀，讓學(xué)生獲得更多的信息，豐富學(xué)問(wèn)，培育愛(ài)好。

26、堂清考試代替課堂練習(xí)，使學(xué)生每節(jié)課都象考試一樣仔細(xì)。

27、限制課的進(jìn)度，重視第一遍教學(xué)。

28、三不講。學(xué)生會(huì)的不講，學(xué)生能學(xué)會(huì)的不講，老師講了也不會(huì)的不講。

29、每天一道題，有肯定的效果。

30學(xué)生自己給自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有近期目標(biāo)，有長(zhǎng)期目標(biāo)，目標(biāo)管理，目標(biāo)教學(xué)。

31、在教學(xué)過(guò)程中增加學(xué)生參加機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)管理機(jī)會(huì)。

32、老師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知愿望，有明顯效果。33、學(xué)生對(duì)抗賽也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的好方法。

老師的工作總結(jié)篇2

都說(shuō)幼兒老師是份華蜜的職業(yè)，在這里，你面對(duì)的是一張張可愛(ài)的、天真爛漫的笑臉，他們一個(gè)個(gè)奇思妙想會(huì)令你刮目相看。當(dāng)年，我上學(xué)的時(shí)候，我就憧憬著老師這個(gè)職業(yè)。那時(shí)，老師的一舉一動(dòng)在我的心目中是那樣的神圣，老師的一個(gè)眼神、微笑甚至點(diǎn)點(diǎn)頭都能給我?guī)?lái)足夠的志氣和信念。畢業(yè)后我得償所愿，我最終站在了一群可愛(ài)的天使中間。

還記得第一天上班，我?guī)е缕媾c興奮的心情來(lái)到了班上。但是，一切和我想像的情境相差太遠(yuǎn)，也沒(méi)有我期盼已久的那種崇拜的.目光。圍繞我的只是那群小天使哭喊著找媽媽的淚水，和接踵而來(lái)的難題與挑戰(zhàn)。我一時(shí)有些茫然，有些氣餒，有點(diǎn)不知所措。

然而這條路是我自己選擇的，我必需走下去！于是我請(qǐng)教老老師，請(qǐng)他們給我指引迷津，我也不斷總結(jié)反思，細(xì)心呵護(hù)著這群小天使。當(dāng)他們?nèi)雸@哭鬧不止時(shí)，我輕輕地把他們摟在懷里給他擦去臉上的淚花，告知他老師就是媽媽；當(dāng)他們午睡睡不著時(shí)，我在他們的耳邊小聲低語(yǔ)，拍著他們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；當(dāng)他們尿褲子時(shí)，我給他們換上干凈的褲子。就這樣，在每天的接觸交往中，孩子們慢慢地喜愛(ài)上了我。

記得老師咳嗽時(shí)，你連忙跑過(guò)來(lái)給老師捶背，那一刻，我感到我是世界上最華蜜的人。從你的身上我讀懂了什么是“無(wú)聲的愛(ài)”。

愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必需通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；愛(ài)，必需通過(guò)無(wú)私的鉆研奉獻(xiàn)去詮釋。假如再給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我依舊會(huì)選擇幼兒老師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)椋覑?ài)我的工作，我更愛(ài)那一群群天真可愛(ài)的孩子，我情愿為他們付出，為他們奉獻(xiàn)！華蜜，就從這里啟航。

老師的工作總結(jié)篇3

本學(xué)期本人支配擔(dān)當(dāng)同心學(xué)校1號(hào)校車的跟車工作，本人本著對(duì)學(xué)生平安負(fù)責(zé)的責(zé)任，以服務(wù)的看法貫徹在學(xué)期的工作中，這學(xué)期的跟車工作讓家長(zhǎng)放心，領(lǐng)導(dǎo)滿足，能順當(dāng)?shù)耐瓿伞＞捅緦W(xué)期的跟車工作，本人做出以下的工作總結(jié)：

一、剛好做好家長(zhǎng)、班主任和司機(jī)間的溝通工作

在開(kāi)學(xué)初，有許多新生，加上我也是新老師，對(duì)校車的線路根本不熟識(shí)。為此在接送的過(guò)程中遇到許多問(wèn)題，如：早上許多學(xué)生不知道等車的時(shí)間，所以許多學(xué)生會(huì)遲到，讓我們校車在等待，為此，剛好跟家長(zhǎng)溝通，跟他們定好等車時(shí)間。讓他們盡量提前5分鐘出來(lái)等車，這樣能保證全部學(xué)生能剛好到校。在下午送學(xué)生的過(guò)程中，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按時(shí)上車，剛好的與班主任溝通，讓他們通知學(xué)生剛好下來(lái)坐車。為此，保證校車能剛好發(fā)車。

二、加強(qiáng)學(xué)生的平安教化

在學(xué)生坐校車的過(guò)程中，會(huì)面臨許多平安的.問(wèn)題，如：上下車的平安、坐車途中的平安、下車過(guò)公路的平安等，在車上本人常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的平安教化，讓學(xué)生明白坐車的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守車上的紀(jì)律，做到：不在車上奔跑過(guò)位、不在車上看書(shū)吃零食，下車后要左右前后看，平安的前提下方可通過(guò)過(guò)公路。在車上有突發(fā)事務(wù)應(yīng)第一時(shí)間向跟車?yán)蠋焾?bào)告。

三、思想?yún)R報(bào)專題做好車上的清潔衛(wèi)生和保潔工作

車上學(xué)生多，衛(wèi)生工作很重要，為此常常教化學(xué)生做好車上衛(wèi)生以及保潔工作，杜絕學(xué)生在車上吃零食和亂扔垃圾。另外，堅(jiān)持支配學(xué)生每天輪番對(duì)車上的衛(wèi)生進(jìn)行打掃。每隔兩天，對(duì)車上進(jìn)行消毒。司機(jī)要定期對(duì)校車進(jìn)行清洗。

四、堅(jiān)持每天發(fā)車前對(duì)學(xué)生做好清點(diǎn)工作

每天在學(xué)生上車后對(duì)學(xué)生做好清點(diǎn)工作，預(yù)防有漏接和漏送的工作。在車上，每個(gè)學(xué)生都有支配固定的位置。當(dāng)時(shí)間到的時(shí)候，從學(xué)生的座位上看是否有空缺，就知道是否有學(xué)生未到了，若發(fā)覺(jué)未到到學(xué)生剛好和家長(zhǎng)或班主任溝通，問(wèn)清晰緣由再發(fā)車。

老師的工作總結(jié)篇4

一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我根據(jù)“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成果有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆常常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、駕馭了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。仔細(xì)閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，敏捷支配簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的主動(dòng)性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)好玩“歡樂(lè)堡”，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感看法和愛(ài)好，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，教學(xué)閱歷。每上完一單元，我們都剛好對(duì)該單元作出和反思，寫(xiě)出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。”這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義，讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。在遇到難讀的'單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

3、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽(tīng)，其次遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)仿照、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)剛好賜予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力和讀音的精確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問(wèn)。

我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了肯定的閱歷，但是在教學(xué)的同時(shí)，還常常虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；專心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

總之，一年的工作自己付出了許多，同時(shí)自己也有許多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的確定，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會(huì)接著努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生寵愛(ài)的活動(dòng)、嬉戲來(lái)協(xié)助課堂教學(xué)，激活課堂。主動(dòng)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲！

老師的工作總結(jié)篇5

第一次老師工作會(huì)議總結(jié)今日下午召開(kāi)高一年級(jí)全體教職工會(huì)議，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次會(huì)議。這次會(huì)議重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新教化體制下課改的問(wèn)題，通過(guò)這次會(huì)議，我也學(xué)到了許多東西。

會(huì)議起先時(shí)，顧主任首先強(qiáng)調(diào)了教化改革勢(shì)在必行，目前傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不利于學(xué)生的身心學(xué)習(xí)。在這周一以及周二，學(xué)校特地派各個(gè)教研組的老師去匯源中學(xué)學(xué)習(xí)新的教化理念，老師們回來(lái)之后，都很贊同“生本教化”，況且生本教化是目前教化改革的趨勢(shì)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大力提倡我們務(wù)必要實(shí)行改革。

關(guān)于課改這個(gè)問(wèn)題，顧主任談到我們學(xué)校的基本狀況；現(xiàn)在高一年級(jí)剛剛分完班，在這個(gè)時(shí)期實(shí)行課改，時(shí)間恰到好處；他談到，我們學(xué)校的高二年級(jí)實(shí)行生本教化教學(xué)的班級(jí)，學(xué)生的秩序都很好，而且成果也不錯(cuò)，最主要的是學(xué)生能進(jìn)行歡樂(lè)，華蜜的學(xué)習(xí)生活；對(duì)于這次的課改，班主任要起牽頭作用，改革要實(shí)行，這也須要各科老師主動(dòng)協(xié)作，編好上課須要用的導(dǎo)學(xué)案，我現(xiàn)在作為一名見(jiàn)習(xí)班主任，這正是熬煉我實(shí)力的好機(jī)會(huì)；其他老師通過(guò)去匯源中學(xué)學(xué)習(xí)，回來(lái)之后給我們傳授了閱歷。要實(shí)行改革，分小組的工作顯得尤為重要，下面是我對(duì)分小組的一些看法：

要切實(shí)落好分小組的工作，我們必需對(duì)班里的同學(xué)有個(gè)清晰的相識(shí)。我們班有44名同學(xué)，目前我以6個(gè)人為一個(gè)小組，每個(gè)組有一個(gè)小組長(zhǎng)；座位按a1，a2，b1，b2，c1，c2的形式，其中a，b同學(xué)在兩頭，c同學(xué)夾在中間。這其中的想法是讓前面的同學(xué)能帶動(dòng)后面的`同學(xué)，而且切實(shí)讓組員都有工作，這樣也就不至于他們聽(tīng)不懂課，然后無(wú)所事事。現(xiàn)在我們班一共分為6個(gè)大組，兩個(gè)小組，同學(xué)之間相互制約，共同進(jìn)步。我很期盼在新的教學(xué)體制下，學(xué)生能有一個(gè)好的成果。

大會(huì)還強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期的工作重點(diǎn)是：整頓紀(jì)律，規(guī)范學(xué)習(xí)。把教學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在第一位，抓好育人教化后，接著再抓他們的學(xué)習(xí)。目前教學(xué)中缺少勵(lì)志教化，感恩教化。始終以來(lái)，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以在教化教學(xué)中，我要把育人作為第一要?jiǎng)?wù)。

在接下來(lái)的一周中，我就要切實(shí)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。切實(shí)把生本教化的教學(xué)落到實(shí)處。

第十八期xx支隊(duì)xx試驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)孫xx

老師的工作總結(jié)篇6

本學(xué)期又圓滿結(jié)束了，回顧本學(xué)期學(xué)生公寓管理方面，成果與不足并存，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、接著保持上學(xué)期學(xué)生公寓成立的各種組織及各項(xiàng)制度。開(kāi)學(xué)初，為了接著便于管理，公寓接著成立了各種組織，“學(xué)生紀(jì)律委員會(huì)”（主抓紀(jì)律）、“每層樓設(shè)樓長(zhǎng)”、“每寢室設(shè)寢室長(zhǎng)”，分級(jí)管理。制定了學(xué)生公寓的各項(xiàng)管理制度，（紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理、早晚作息時(shí)間）。

二、學(xué)生公寓紀(jì)律、衛(wèi)生管理常抓不懈

學(xué)生在公寓的紀(jì)律是一個(gè)老大難的問(wèn)題，常抓不懈，開(kāi)學(xué)初，依據(jù)上學(xué)期管理的閱歷，學(xué)生哭的、喊的、鬧的少了，比上學(xué)期有較大進(jìn)步，我們開(kāi)會(huì)探討方法：彥君校長(zhǎng)、海清主任，說(shuō)出了自己的想法、留意，大家各抒己見(jiàn)。形成了一套管理方法。立刻給舍務(wù)老師開(kāi)會(huì)公布管理、完善方案、方法。成立各種組織之后，層層管理，效果特別明顯。首先，學(xué)生從教學(xué)樓回公寓的路上，有主抓紀(jì)律的同學(xué)分段看管，男舍務(wù)老師負(fù)責(zé)鍋爐房到前教學(xué)樓；女舍務(wù)老師負(fù)責(zé)公寓到鍋爐房，中午或晚上學(xué)生回到宿舍后，各寢室由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每層樓由樓長(zhǎng)負(fù)責(zé)。其次舍務(wù)老師也分管各個(gè)寢室，每天中午或晚上老師查自己分管的寢室學(xué)生狀況，發(fā)覺(jué)缺少的學(xué)生，立刻與班主任或家長(zhǎng)聯(lián)系。老師每晚要起來(lái)查寢至少兩次，防止學(xué)生不蓋被或睡姿不當(dāng)。發(fā)覺(jué)學(xué)生在公寓打架、罵人、偷盜的現(xiàn)象，老師或領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行剛好處理，決不放松。有些時(shí)候管理學(xué)生，調(diào)換寢室，有些家長(zhǎng)不理解，來(lái)學(xué)校

找老師或領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)過(guò)我們耐性說(shuō)教，學(xué)生家長(zhǎng)也就理解了。王校長(zhǎng)也常常為學(xué)生公寓操勞，為我們管理公寓出辦法、想方法。本學(xué)期從五月份起先，有一些老老師充溢到舍務(wù)老師之中，王校長(zhǎng)講話時(shí)對(duì)舎務(wù)老師加強(qiáng)管理的要求，每班每個(gè)樓層都加了一名老師，這樣更有利于管理。我們對(duì)每班舎務(wù)老師常常開(kāi)會(huì)，布置、強(qiáng)調(diào)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期學(xué)生在公寓沒(méi)有出現(xiàn)一次打仗斗毆事務(wù)。有兩起學(xué)生偷盜現(xiàn)象，我們都剛好偵破了，并且與班主任取得聯(lián)系，殲滅在萌芽之中。

衛(wèi)生工作也是常抓不懈，寢室衛(wèi)生比上學(xué)期大有改觀，衛(wèi)生間下水池也很少堵塞，保潔員能做到衛(wèi)生間紙簍每天清理干凈，學(xué)生相互監(jiān)督。效果很好。另外，每天各個(gè)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的寢室衛(wèi)生，各寢室分值日生，負(fù)責(zé)當(dāng)天的寢室衛(wèi)生，每層樓也有值日生，負(fù)責(zé)樓道和洗漱間的地面，舍務(wù)老師負(fù)責(zé)檢查、打分、參加評(píng)比。后來(lái)又進(jìn)行改進(jìn)，每個(gè)寢室的地板塊都分每個(gè)人管理，樓道也分給學(xué)生管理，效果特別好。有的舍務(wù)老師對(duì)學(xué)生真是像學(xué)生的家長(zhǎng)一樣，關(guān)切、幫助孩子，苑憲榮、韓秀珍最為突出。孩子被褥開(kāi)線了，韓老師幫孩子縫補(bǔ)，這倆位老師當(dāng)班的時(shí)候，每晚上都起來(lái)查寢室，膽怯 學(xué)生從床上掉下來(lái)，工作真是兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期公寓平安零事故，真是可喜可賀!!!

三、從細(xì)微環(huán)節(jié)事做起，切實(shí)提高服務(wù)意識(shí)

為了加強(qiáng)管理，確保住宿平安和住宿質(zhì)量，在開(kāi)學(xué)初就要求學(xué)生對(duì)《公寓管理規(guī)章制度》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，舍務(wù)老師也都明確《公寓管理規(guī)章制度》的詳細(xì)要求并作詳實(shí)的的內(nèi)務(wù)整理，值日要求，讓住宿生詳知規(guī)章制度內(nèi)容，每個(gè)人都有主子翁意識(shí)。在工作中，我們不定

期地對(duì)危急品，不良書(shū)刊，小零食等物品進(jìn)行檢查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好處理，比如個(gè)別紀(jì)律衛(wèi)生不好的.寢室，找寢室長(zhǎng)談話，多督促、多激勵(lì)。這樣一來(lái)事，就避開(kāi)問(wèn)題的積累遺留，有利于工作的順當(dāng)開(kāi)展。還常常召開(kāi)寢室長(zhǎng)會(huì)議，把各寢室出現(xiàn)的問(wèn)題剛好公布，對(duì)好的表?yè)P(yáng)，本學(xué)期，每月評(píng)比出“優(yōu)秀樓長(zhǎng)”、“優(yōu)秀寢室長(zhǎng)”、“優(yōu)秀文明之星”，“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，都賜予表彰嘉獎(jiǎng)，不足的寢室提出指責(zé)。每次表彰的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)都進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下月的工作提出要求。

四、住宿學(xué)生要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

每個(gè)寢室的學(xué)生被褥要求疊得整齊、寢室的小柜每天擺得整齊，每個(gè)寢室的掃除用具要擺放整齊，管理到位。哪個(gè)寢室無(wú)故損壞，照價(jià)賠償。早晨起床要整齊劃一，用廣播一通知，學(xué)生立刻起床，出早操，出操時(shí)各舍務(wù)老師每人帶領(lǐng)一隊(duì)，男老師領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生，女老師領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生，回寢后，刷牙、洗臉，然后打掃衛(wèi)生。這樣學(xué)生形成了一整套的良好的行為習(xí)慣。

當(dāng)然，在工作中，難免存在不足之處，個(gè)別寢室寢室長(zhǎng)不會(huì)管理；學(xué)生有亂竄寢室現(xiàn)象；下樓有亂跑現(xiàn)象；有的舍務(wù)老師當(dāng)班時(shí)不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，這些工作下學(xué)期要加以改進(jìn)。

老師的工作總結(jié)篇7

一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同事們請(qǐng)教，結(jié)合本身的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，個(gè)人教學(xué)水平也有所提高。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做出總結(jié)。

一、自身的課堂組織與傳授實(shí)力

曾害怕過(guò)，曾膽怯 過(guò)，曾擔(dān)憂過(guò)，曾悲觀過(guò)，但這半年來(lái)，多了幾分驚喜，多了幾分激情，多了幾分感動(dòng)，多了幾分踏實(shí)。成果不能代表一切，但課堂效果卻影響著學(xué)生的心情與對(duì)學(xué)問(wèn)的欲望。

首先，對(duì)學(xué)問(wèn)的把握到位了，通過(guò)對(duì)教材的分析與大家的溝通，學(xué)問(wèn)更完善了，重點(diǎn)更突出了。

其次，課堂語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)了，有了兩年的基礎(chǔ)，課堂很明顯質(zhì)量高了，密度大了！學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)了。

最終，學(xué)問(wèn)的連接自然了，課堂上學(xué)生的愛(ài)好更高了。

二、關(guān)愛(ài)無(wú)處不在

每天都在上課，每天心中都裝著這60名學(xué)生，可真正走入他們內(nèi)心深處的時(shí)間并不多！通過(guò)每一大洲的關(guān)愛(ài)方案，讓我一次又一次的反思自己，對(duì)60名同學(xué)的關(guān)切夠嗎？對(duì)優(yōu)秀生的關(guān)切夠嗎？對(duì)學(xué)困生的關(guān)切夠嗎?熟識(shí)的學(xué)生，熟識(shí)的電視，始終想要每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，始終想看到更優(yōu)秀的他們，無(wú)形中對(duì)他們的期盼更高了，無(wú)形中給他們帶來(lái)的壓力更大了！我經(jīng)常問(wèn)某個(gè)學(xué)生，你認(rèn)為你這一周夠優(yōu)秀嗎？你認(rèn)為你今日專心學(xué)習(xí)了嗎？你今日幫助同學(xué)了嗎？你今日進(jìn)步了嗎？你今日仔細(xì)洗臉了嗎？你今日吃飽了嗎？等等，這些表面上的關(guān)切或許起到了一些作用，但特別的同學(xué)，須要老師更多的關(guān)愛(ài)。面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我時(shí)刻關(guān)注著他們，時(shí)刻提示著他們，盡心給他們輔導(dǎo)，他們?cè)谶M(jìn)步，他們?cè)趯Ｐ模倚湃嗡麄兛隙〞?huì)更棒！我信任這些學(xué)生是會(huì)不負(fù)眾望的。

三、學(xué)科教研收獲不少

從孫春艷老師的備課上我看到了她的細(xì)心與仔細(xì)，她發(fā)覺(jué)她們班學(xué)生簡(jiǎn)算不太好，她就每一節(jié)課前連三兩個(gè)簡(jiǎn)算題，積少成多，問(wèn)題在一每天的變少。在復(fù)習(xí)階段她將簡(jiǎn)算，干脆寫(xiě)得數(shù)，解方程，列式計(jì)算這些最基本的題穿插在每天的復(fù)習(xí)中，在無(wú)形中檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，仔細(xì)、細(xì)心的程度，良好習(xí)慣漸漸形成，很值得學(xué)習(xí)。

在每天的晨讀教研中，我從樊曉妍老師身上學(xué)到了她的規(guī)范與細(xì)致，每講一種類型題，她都能將每一步求的是什么，寫(xiě)在式子前面，以提示并幫助學(xué)生理解題意。

當(dāng)然，在教研中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我受益匪淺，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這半年的確有了不少的感悟。

四、開(kāi)放課異彩紛呈

聽(tīng)了這么多老師的開(kāi)放課，我收獲了不少。恰到好處的激勵(lì)性語(yǔ)言，細(xì)致入微的具體講解，抑揚(yáng)頓挫的課堂語(yǔ)言，都讓我受益匪淺。在此，我就說(shuō)一說(shuō)讓我至今難忘的課堂組織吧！在學(xué)習(xí)年、月、日時(shí)，打算09與10年的掛歷，有組織，有支配的讓小組在一起視察發(fā)覺(jué)。組織：有組長(zhǎng)組織，組長(zhǎng)執(zhí)筆。支配：一年有幾個(gè)月，每個(gè)月都有幾天，一年總共有多少天。學(xué)生順著老師的思路，快樂(lè)又快

樂(lè)的學(xué)會(huì)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)條件統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，老師在黑板上的規(guī)范畫(huà)圖，學(xué)生在下面的仔細(xì)傾聽(tīng)與主動(dòng)動(dòng)腦；老師在課堂上的具體講解，學(xué)生在下面的仔細(xì)思索與規(guī)范仿照，讓整節(jié)課顯得井然有序，充溢歡樂(lè)！像這樣的課堂莫非不值得學(xué)習(xí)嗎？

五、與搭幫的協(xié)作

從年輕老師身上我學(xué)到了不少，教室的布置，現(xiàn)在看著這簡(jiǎn)潔又美麗的教室，竟突然想起了開(kāi)學(xué)時(shí)的那個(gè)下午，我和大家勞碌地身影與充溢的剪貼。我設(shè)計(jì)了一個(gè)大框架，我們一起思索著，從這個(gè)大框架中，學(xué)生可以看到管理班級(jí)的看法，后面的“歡樂(lè)宣言”，告誡學(xué)生要時(shí)刻牢記，教室衛(wèi)生，清潔區(qū)衛(wèi)生，課堂表現(xiàn)，同學(xué)相處，班級(jí)集體意識(shí)，公共財(cái)物，生活用品，課間活動(dòng)等等，都要遵守我們的宣言，給學(xué)生了一個(gè)目標(biāo)，只要朝著這個(gè)目標(biāo)，就肯定會(huì)優(yōu)秀的！中間的“和”字由班級(jí)60名同學(xué)的笑臉組成，告知學(xué)生“面對(duì)笑臉，產(chǎn)生自信，放大笑臉，傳播歡樂(lè)，留住笑臉，營(yíng)造和諧”，希望我們班的`師生歡樂(lè)工作，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。前面“我們的約定”，告知同學(xué)們，我們師生是一家人，急事、大事、小事，沒(méi)有的事，別人的事，自己的事，都要處理恰當(dāng)。這幾句話也讓我在生活與工作中受益匪淺。當(dāng)然每個(gè)班都有每個(gè)班的特色，但我越來(lái)越喜愛(ài)我們這個(gè)大家庭了。當(dāng)然她的細(xì)，她的仔細(xì)都是大家有目共睹的！

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更優(yōu)秀的成果。

老師的工作總結(jié)篇8

時(shí)間過(guò)得真快，忙勞碌碌的一學(xué)期又接近了尾聲，在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，有一些還是值得回顧的。

一、開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展可以熬煉幼兒的手部肌肉，培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力以及創(chuàng)建力。可是，孩子們好像對(duì)這區(qū)角活動(dòng)并不感愛(ài)好，做了一會(huì)兒就沒(méi)趣了，緣由在哪兒呢？為什么不能吸引幼兒？小班的孩子究竟喜愛(ài)什么呢？

1、用色調(diào)艷麗的、新奇的物體吸引幼兒

記得有一次，孩子在搭積木，我無(wú)意間有兩位發(fā)覺(jué)孩子在為一塊紅顏色的積木爭(zhēng)吵不休，問(wèn)他們?yōu)槭裁匆獡屵@紅顏色的積木，那邊積木多的是，可是他們說(shuō)，紅色的積木好看，我喜愛(ài)紅的-------孩子對(duì)顏色很敏感，尤其是對(duì)新奇的、顏色艷麗的特殊敏感，因此，在區(qū)角活動(dòng)材料投放中，我選擇了一些顏色比較艷麗的操作物，然后放在易于幼兒發(fā)覺(jué)的地方，果真不出所料，很多孩子都圍著過(guò)來(lái)要參加活動(dòng)，就連平常不太愛(ài)動(dòng)手的劉憶凱小摯友也動(dòng)起了手，她邊做邊說(shuō)：“老師你看，我也會(huì)做的。”孩子們的愛(ài)好比較高，主動(dòng)性也提高了。

2、活動(dòng)材料的一物多玩，再次激發(fā)幼兒而的愛(ài)好

孩子對(duì)活動(dòng)材料的再利用價(jià)值的概念并不明確，他們的想象力和再創(chuàng)建力須要得到老師的'幫助和引導(dǎo)，在他們的概念里，只知道一件東西用完了就沒(méi)有利用價(jià)值了。小班小摯友對(duì)這個(gè)再利用價(jià)值的概念比較粗淺，因此，老師就得激勵(lì)孩子，知道在利用材料的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行再利用。例如：艷麗的皺紋紙除了可以搓紙球外，還可以將紙球按顏色進(jìn)行分類，還可以將紙球進(jìn)行裝飾各種物體。這樣一來(lái)，孩子的愛(ài)好又提高了。

二、抓住日常生活中的隨機(jī)教化

幼兒的新奇心特強(qiáng)，他們對(duì)四周的一切事物都感到很新穎 ，倘如發(fā)覺(jué)一件簇新事，他們就會(huì)蜂擁在一起，聚精會(huì)神地關(guān)注著，七嘴八舌地爭(zhēng)論著。因此，老師就得抓住時(shí)機(jī)，為

幼兒創(chuàng)建機(jī)會(huì)，能讓幼兒有更多地呈現(xiàn)自己，讓孩子的身心得以充分的、自由的伸展，為創(chuàng)建力的發(fā)展打開(kāi)大門。例如：記得有一次上午操剛做完，小摯友排好隊(duì)向教室里走去，突然，有人“啊”地一聲，接著就有很多小摯友圍了過(guò)去，我也連忙走過(guò)去，邊走邊問(wèn)：“你們?cè)趺蠢玻扛陕锊贿M(jìn)去呀？”可是小摯友根本沒(méi)聽(tīng)到我的話，還是圍在那里。原來(lái)不知什么時(shí)候從草叢里跳出一只大青蛙，剛好與小摯友[碰了個(gè)正著，那只大青蛙被小摯友的蜂擁嚇呆了，不跳了。小摯友更來(lái)勁了，嘰嘰喳喳地說(shuō)著沒(méi)完沒(méi)了。我看著這情景，就干脆來(lái)個(gè)“趁熱打鐵”，把那只大青蛙客人“請(qǐng)”到了教室，讓每個(gè)孩子都來(lái)視察青蛙的外形特征，了解青蛙的生活習(xí)性，從而來(lái)滿意幼兒的探究欲望。我想這次的隨機(jī)性教化來(lái)得很剛好，通過(guò)了解，孩子們知道青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，大家都要愛(ài)惜青蛙。

三、充分利用身邊的資源，開(kāi)展豐富多彩的生成活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，為了上一節(jié)課，就得花許多時(shí)間和精力去打算材料、教具等等，忙得特別累。假如每一次的活動(dòng)都要這樣忙的話，那老師就得日日夜夜得忙于做打算上了，其他的事就顧不上了。何不利用身邊的資源來(lái)減輕老師工作的壓力呢？因此，在一次幼兒對(duì)《瓶》這活動(dòng)感愛(ài)好的基礎(chǔ)上，我們就利用身邊的資源開(kāi)展了豐富多彩的關(guān)于《瓶》的一系列活動(dòng)。

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集材料，做到家園互動(dòng)

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教化，因此，在這次活動(dòng)中，就充分利用身邊的資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同收集各種各樣的瓶，幫助孩子了解一下這些瓶的名稱以及簡(jiǎn)潔地用途與習(xí)性。這樣，讓幼兒來(lái)園后有話可說(shuō)，有事可做。

2、激勵(lì)家長(zhǎng)動(dòng)手操作，做到家園互動(dòng)

從家長(zhǎng)收集材料的狀況來(lái)看，家長(zhǎng)們協(xié)作地比較好，他們都為孩子供應(yīng)了發(fā)展的機(jī)會(huì)，可是孩子們的愛(ài)好還未了，他們憧憬的是對(duì)《瓶》的更深一層次的了解與探究。由于孩子各方面的發(fā)展還不完全，尤其是動(dòng)手實(shí)力。雖然他們通過(guò)觀賞故事了解到各種瓶的利用價(jià)值，也想去試一試，但是卻未能滿意到自己的憧憬。因此，我們就組織家長(zhǎng)們利用各種瓶，依據(jù)孩子的想法，進(jìn)行加工一下，制作出不同的物體，然后進(jìn)行評(píng)比，雖然孩子不會(huì)做，但是在爸爸媽媽的操作過(guò)程