2023年優(yōu)秀綜合說課稿優(yōu)秀綜合說課稿1

各位老師各位領(lǐng)導(dǎo)，大家下午好，今日我說課的題目是大班綜合活動〈各種各樣的水果〉。

一、說教材

1、教材此活動來源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟識的，在個地的水果市場，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材便利，它的種類許多比如說：蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形態(tài)不同，大小不同，味道不同，吃起來養(yǎng)分豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對水果的外型、用途，養(yǎng)分價值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、養(yǎng)分價值，我認(rèn)為選則此教材有肯定的季節(jié)性，必要性。就如綱要中所說；及符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動來源于生活，又服務(wù)于幼兒。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教化的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著到向作用，其中既又獨(dú)立表達(dá)成分，又有融合的一面，目標(biāo)定為：

1、幼兒感知水果的外型，用途，及養(yǎng)分價值。

2、幼兒通過嬉戲自己創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步了解水果。

3、幼兒大膽探究，大膽表達(dá)，繪畫水果。

3、活動重難點(diǎn)；依據(jù)綱要學(xué)習(xí)駕馭水果的外型，顏色，用途等。并能夠大膽的繪畫水果。我們樹立了整合觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀等。

4、活動打算

1、空間打算：五張桌子，便于操作。

2、物質(zhì)打算：各種水果，頭蝕，水果卡片。

3、閱歷打算：幼兒在知道水果的肯定程度上更加能夠駕馭好本次活動。

二、說教法

新綱要指出：老師應(yīng)當(dāng)成為活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中指出老師和幼兒應(yīng)合作探究，因此，本次活動了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的愛好以外，還要挖掘本次活動的價值。采納的教法有：

1、操作法它是建溝活動的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動手操作。主要探究水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。

2、演示法是指老師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看，幫助他們獲得理解。

3、嬉戲法嬉戲是活動的基本方法。通過嬉戲的方法使幼兒通過嬉戲的方式為說過創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步的了解水果，熟識水果。

4、嘗試法在教學(xué)中老師和幼兒一起繪畫自己喜愛的水果

三、說學(xué)法

本次活動的學(xué)法有；

1參加法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中活動目標(biāo)明確指出，幼兒能夠通過多種感官動手動腦，實(shí)踐探究。因此在活動中我采納看一看，摸一摸、聞一聞想一想、說一說等多種感知水果。

2、嘗試法幼兒通過自己繪畫說過得到了動手的熬煉，并取進(jìn)一步的了解水果。

3體驗(yàn)法心理學(xué)表明；人在主動主動參加的活動后，記憶力會比平常提高許多倍，為了使幼兒更加熟識水果，我們就采納了幼兒的體驗(yàn)法。

四、說教學(xué)程序

我采納換換相扣來組織此活動，活動程序?yàn)?/p>

激發(fā)愛好--自由探究--嬉戲結(jié)合--實(shí)踐體驗(yàn)--情感溝通--審美延長

一、激發(fā)愛好

愛好是幼兒最好的老師，活動一起先老師采納幼兒熟識的蘋果姐姐的身份出現(xiàn)，要請幼兒到水果王國做客。在不知不覺中就已經(jīng)吸引幼兒的愛好。通過音樂的過度到其次個環(huán)節(jié)。

二、自由探究

依據(jù)幼兒的新奇、好動的心理，老師可以說水果寶寶羞澀不愿出來，有幼兒來請水果寶寶，一一出示了水果，并通過幼兒的感知取了解水果的顏色、形態(tài)，用途和養(yǎng)分價值。嬉戲過度到第三個環(huán)節(jié)。

三、嬉戲結(jié)合

幼兒對水果有肯定的了解之后，我以嬉戲的方式請幼兒自己來表演喜愛的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對水果的印象和了解。

四、實(shí)踐體驗(yàn)

幼兒對水果有肯定的了解以后，老師可以請幼兒為水果寶寶照相，用什么來照相〈水彩筆〉，幼兒確定特別的新奇，都想來畫一畫，老師可以讓幼兒來繪畫自己喜愛的水果。并說出自己為什么喜愛自己畫的水果。比如說：我喜愛我畫的蘋果，因?yàn)樗念伾每矗螒B(tài)好看，吃起來好吃，所以我喜愛蘋果。

五、情感溝通

在前面的活動過后，老師可以組織幼兒進(jìn)行分組探討，幼兒相互說出自己喜愛的水果，為什么喜愛？

六、小結(jié)

通過本次活動我們相識了水果的顏色、形態(tài)、用途和養(yǎng)分價值，那么么在生活中還有許多的說過，幼兒可以和和爸爸媽媽一起取更多的了解。

優(yōu)秀綜合說課稿2

一、說教材：

1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形態(tài)各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和養(yǎng)分價值等還不了解。

家長有反應(yīng)幼兒在家不喜愛吃水果，喜愛吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確相識，對水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展。既貼近幼兒的生活，選擇感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教化活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：

1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活閱歷。

2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的味道，培育幼兒觸覺、嗅覺、味覺的實(shí)力。

3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

依據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和養(yǎng)分價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動活動，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷和培育幼兒自主學(xué)習(xí)的實(shí)力及創(chuàng)新精神。活動的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活閱歷，將水果按顏色、形態(tài)、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商議和探討，自主操作，提高幼兒的動手操作實(shí)力。

我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注意綜合性、活動性、趣味性、寓教化于嬉戲之中。

為此，我們作了如下打算：

1）閱歷打算：活動前參觀過果園。

2）物質(zhì)打算：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個。塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能激勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。因此，本次活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過程與結(jié)果，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、本次活動支配了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探究水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和相識各種水果的基礎(chǔ)上，提升閱歷，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)建力，制作一個有特色的拼盤。

2.溝通探討法：在活動中，老師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采納小組探討，集體探討、個別探討的形式，最大限度為幼兒供應(yīng)了寬松的溝通氛圍。在制作完水果拼盤后，又剛好的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同共享制作的樂趣。

3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，老師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的留意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探究愛好，主動思索，動腦，以達(dá)到特性與素養(yǎng)的共同發(fā)展。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作實(shí)力、更升華了情感。

本次活動采納的學(xué)法有：

1.多渠道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題。用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此活動中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參加，潛移默化的讓幼兒對水果產(chǎn)生深厚的愛好。

2.體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采納了嬉戲體驗(yàn)法，讓幼兒參加水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動，讓幼兒沉醉在嬉戲的樂趣中，體驗(yàn)水果王國里的歡樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在其次次活動中，我們激勵幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)建性和想象力。通過對作品，進(jìn)行介紹和評價，拓展了學(xué)問面，提升了口語表達(dá)實(shí)力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說教學(xué)程序：

一、激發(fā)愛好：（情境：水果皇后的邀請）

“愛好是最好的老師”，活動一起先，老師就裝扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神奇、新穎 的水果王國，引發(fā)幼兒視察水果的愛好。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么養(yǎng)分？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

二、依據(jù)水果的特征分類（為水果王國的水果分家）

依據(jù)幼兒新奇、好動的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒供應(yīng)了足夠的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，老師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的相識。

三、品嘗辨別水果的味道（品嘗水果王國的水果）

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產(chǎn)生愛好了，因此剛好的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的愛好，這一環(huán)節(jié)充分滿意了，幼兒愛吃，喜愛吃的天性。同時滲透，水果養(yǎng)分多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。

四、制作水果拼盤

幼兒已經(jīng)不滿意品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親自制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組供應(yīng)了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒進(jìn)行溝通共享，將制作好的拼盤放在投影儀上展示，并向大家做介紹。

五、運(yùn)水果

活動結(jié)束前，通過嬉戲運(yùn)水果，讓幼兒把水果王國的水果運(yùn)回家，來延長幼兒對此活動的愛好。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，須要運(yùn)動。一個好的教學(xué)過程，是須要動靜交替的，因此，我們在最終一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家，并以小組競賽的方式進(jìn)行。請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達(dá)到了運(yùn)動的效果。信任幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的愛好，從中生成出更有價值和有意義的活動。

優(yōu)秀綜合說課稿3

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《好摯友》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《好摯友》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好摯友》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人，才能和別人成為好摯友的道理。正如《綱要》中指出的，幫助幼兒正確相識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。依據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的須要，知道體諒他人;

2.實(shí)力目標(biāo)：通過嬉戲，發(fā)展幼兒與人交往的實(shí)力;

3.情感目標(biāo)：樂于與人交往，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

本次活動的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂于與人溝通和共享，能夠和小摯友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫助下，學(xué)會處理與同伴之間的沖突。

二、說學(xué)情

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將學(xué)生的狀況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒能將喜愛的東西與人輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人幫助下和平解決。

三、說活動方法

《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡潔說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的活動方法,主要包括：

1.探討法：探討法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。

2.嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性，并且能夠使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說活動打算

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動打算：音樂錄音“找摯友”，各種小動物的頭飾。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。

(一)起先部分

為了激發(fā)幼兒的愛好，將幼兒的留意力集中到活動上來，在活動起先部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒的愛好。同時向幼兒提問：“小摯友們你們知道為什么小松鼠剛起先沒有摯友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好摯友了?”讓幼兒了解小松鼠剛起先因?yàn)橛泻脰|西自己留著，不喜愛和同伴共享所以沒有摯友，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的摯友。通過提問引出懂得要樂于共享，才能獲得好摯友。

(二)基本部分：主要包括

1.幼兒回憶自己的好摯友

在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好摯友，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹脫从训摹Ｎ視蛴變禾釂枺骸靶从褌儯阍谛“鄷r有自己的好摯友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好摯友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探討。在此基礎(chǔ)上，引出要待人友善，合作、共享的概念。

2.引導(dǎo)幼兒探討如何和摯友相處

在這個環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的干脆閱歷轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)問。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好摯友我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導(dǎo)幼兒懂得，要獲得摯友就要學(xué)會理解和幫助別人，要樂于共享，不能只考慮自己的感受。

3.學(xué)習(xí)《摯友歌》

在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《摯友歌》的兒歌：

“幼兒園里摯友多，

大家一起多愉快，

團(tuán)結(jié)友愛手拉手，

我們都是好摯友。”

兒歌通俗易懂，簡單記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點(diǎn)內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。

4.老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲

《綱要》指出，嬉戲是幼兒最主要的活動，故此，我將實(shí)行嬉戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在開心的氛圍中學(xué)會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找摯友的嬉戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松開心的氣氛中找到自己的好摯友。

(三)結(jié)束部分

本次活動通過講故事、提問、探討、做嬉戲的等各種方式，幫助幼兒懂得摯友的重要性，進(jìn)而學(xué)會和小摯友們友好相處。

六、說活動延長

好的教化活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是實(shí)力、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。本節(jié)課的我采納的活動延長的方法是區(qū)角延長，活動結(jié)束后，請小摯友們到畫出自己好摯友的圖畫，貼在美工區(qū)里。

以上就是我的.說課，感謝各位評委老師!

優(yōu)秀綜合說課稿4

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《廢物，再見》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

(1)健康《廢物，再見》

《廢物，再見》是中國國際出版社出版的幼兒園大班上冊的健康領(lǐng)域的活動內(nèi)容，本次活動中的“廢物”主要指的是我們生存所需的水、食物等經(jīng)過新陳代謝而排出體外的東西，形象的指就是“廢氣”“廢水”“廢渣”。《綱要》指出，幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。通過《廢物，再見》的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒了解，排汗、排尿等生理現(xiàn)象。同時也要引導(dǎo)幼兒知道只有把這些廢物排出體外，身體才能健康，從而養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，本次教學(xué)活動確定了以下三維目標(biāo)：

(2)活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：知道排氣、排水、排便等是基本的生理現(xiàn)象。

實(shí)力目標(biāo)：能夠與同伴探討并說出這些廢物解除后對身體的好處。

情感目標(biāo)：意識到剛好排氣、排水、排便的重要性，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)活動重難點(diǎn)

依據(jù)以上目標(biāo)本次活動的重點(diǎn)可定為：幫助幼兒理解排氣、排水、排便等生理現(xiàn)象;難點(diǎn)可定為：在幼兒園一日生活中養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

二、說學(xué)情

在活動過程中，老師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒狀況有清楚明白的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒狀況進(jìn)行簡要分析。

大班幼兒思維以詳細(xì)形象性為主，但是初步的抽象的邏輯思維也起先萌芽。這一年齡的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，新奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時，也能夠與同伴合作探討完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。《綱要》提出，嬉戲是幼兒園基本的活動，因此本次活動采納了嬉戲化的教學(xué)形式，是幼兒通過真實(shí)而有意義的活動生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

三、說活動方法

《綱要》指出，“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中，老師要以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本次活動中我首先采納啟發(fā)提問法，引導(dǎo)幼兒之間溝通探討;再用視察法引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并講解并描述視察的內(nèi)容;然后用多媒體教學(xué)法向幼兒展示關(guān)于《廢物，再見》的視頻，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)法是視聽結(jié)合的方法可以很好的激發(fā)幼兒的愛好;最終，讓幼兒在自主探究中獲得學(xué)問閱歷。

四、說活動打算

心理學(xué)家潘淑教授指出“教化是一種環(huán)境，是人類有組織、有安排地傳遞社會閱歷、發(fā)展技能的方式”。在幼兒園里必需為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境，配置足夠的物質(zhì)條件，以隨時滿意幼兒求知欲的須要。只有借助事物的詳細(xì)形象，才能幫助幼兒更好地理解活動內(nèi)容，從而參加活動中去。依據(jù)這一特點(diǎn)利用掛圖、多媒體課件，引導(dǎo)幼兒視察其中的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活閱歷和同伴探討視察的內(nèi)容。

五、說活動過程

活動過程是整個活動的核心，好的活動，必需要設(shè)計(jì)好的活動過程。本次活動設(shè)計(jì)了以下三個部分：

(一)導(dǎo)入部分

為了激發(fā)幼兒的愛好和學(xué)習(xí)動機(jī)，將幼兒的留意力集中到活動上來，我將以提問的方式導(dǎo)入，首先我會問幼兒這樣一個問題：你們知不知道我們的身體，每天都會排出哪些不要的東西嗎?”這樣可以引起幼兒的愛好，啟發(fā)幼兒思索。

(二)基本部分

首先，出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察圖畫，然后視察幼兒集體探討圖意。

其次，我請一個小摯友來講一下所視察到的圖片內(nèi)容，然后提問幼兒“知不知道我們?yōu)槭矔牌?放屁是正常的嗎?”“你什么時候會感覺想尿尿?可不行以憋尿?”，幼兒講解并描述;再請一個小摯友講講視察的內(nèi)容，并提問：“我們什么時候會流汗?流汗的時候該怎辦?”;“你是不是每天都會大便?知不知道大便是怎形成的呢?”。

再次，以嬉戲的方法引導(dǎo)幼兒熟識視察內(nèi)容。

最終，老師小結(jié)，出汗、排尿、排便、放屁都是人體正常的新陳代謝，并要剛好排出身體的廢物，不能憋尿，每天都要排便。

(三)結(jié)束部分

引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件。老師總結(jié)：我們平常要多喝水，活動后流汗要立刻擦拭或更衣。當(dāng)感覺有尿意時，要立刻上廁所，不要養(yǎng)成憋尿的習(xí)慣，以免影響身體，有大便時要剛好排便。最終引導(dǎo)幼兒上廁所結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

好的教化活動不是止于特定的某一次活動，而是長期、持續(xù)的過程，特殊是實(shí)力、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。在本次活動結(jié)束后，可以引導(dǎo)幼兒在一日生活中都要養(yǎng)成并保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道對廢物說再見。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

優(yōu)秀綜合說課稿5

敬重的各位評委老師：

你們好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《小門哪去了》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域的活動。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚囊徊糠郑粌H可以讓我們居住的平安，還能有防風(fēng)御寒。本次活動講解并描述了小兔子用南瓜做了一個新居子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個好玩的故事。《綱要》中指出，語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，幼兒可以熬煉看圖講故事的語言表達(dá)實(shí)力，同時也能培育喜愛聽故事、勤動腦的生活好習(xí)慣。

依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際狀況，我確定如下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。

2.實(shí)力：通過細(xì)心看圖與續(xù)編，培育語言表達(dá)和想象創(chuàng)建實(shí)力。

3.情感：養(yǎng)成愛動手、愛思索、愛圖書的好習(xí)慣。

在以上對目標(biāo)的分析，我將本活動的重點(diǎn)設(shè)置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了。而難點(diǎn)則是：通過思索與續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動手、愛思索的生活習(xí)慣。

二、說學(xué)情

大班的幼兒新奇好問，有極強(qiáng)的求知欲，對事物的理解實(shí)力漸漸增加，能通過手、口、動作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)建。因此對這個故事有著特別深厚的學(xué)習(xí)愛好，為本此活動的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時，他們的合作意識和自控實(shí)力有所增加，因此可以通過合作的方式，讓他們在熬煉語言表達(dá)實(shí)力的基礎(chǔ)上，感受到勝利的滿意。

三、說活動方法

《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分敬重幼兒發(fā)展的個體差異。因此，在本次活動中我遵循以老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原則，在起先運(yùn)用謎語嬉戲法、在故事講解并描述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法綻開活動。引導(dǎo)幼兒通過參加、探討、展示等方式，自主探究獲得學(xué)問與閱歷。

四、說活動打算

世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：一個有打算的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分敬重和愛護(hù)其新奇心和學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)豐富的教化環(huán)境，我將供應(yīng)一下打算材料：

1.介紹冰溶化的動畫視頻;

2.關(guān)于小兔子的歡快音樂;

3.各種植物和材料的掛圖。

這樣能夠幫助干脆感知和親身體驗(yàn)，激發(fā)探究樂趣。

五、說活動過程

(一)起先部分：謎語導(dǎo)入，談話激趣

幼兒的特點(diǎn)就是留意力簡單轉(zhuǎn)移，所以應(yīng)當(dāng)運(yùn)用新奇活潑、顯明形象、等方式來吸他們。

1.我會親切向小摯友們問好。

2.邊說謎語邊動作：高高大大是個啥，每個房子都有它。出來肯定要鎖好，它會愛護(hù)我的家!以此來抓住孩子的留意力，培育他們的聽、說和想象的實(shí)力，對猜謎的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

3.請出好摯友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個關(guān)于門的大難題，以此導(dǎo)入活動。

(二)綻開活動

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

出示故事掛圖，播放伴奏音樂，繪聲繪色地分布講解并描述故事。在講解并描述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?新居子怎么樣?有什么驚奇的地方?冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對孩子的視察實(shí)力與想象表達(dá)實(shí)力進(jìn)行表揚(yáng)。例如：你的視察真細(xì)致，小兔子夸你頂呱呱!在視察圖片，啟發(fā)問答的方法下對小兔子做門的故事有一個初步的感知，并能積累了一些問題。并留意告知幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行平安教化。

2.師幼互動，深化理解

提問：小兔子用什么材料做門?小門為什么不見了?為了幫助理解，播放介紹冰溶化的動畫視頻。引導(dǎo)動腦：用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新居。出示圖片，小摯友復(fù)述情節(jié)，并續(xù)編：后面會發(fā)生什么。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達(dá)，提高看圖說話的實(shí)力。同時在故事中明白多視察，愛動手，多動腦的好習(xí)慣。

形象認(rèn)讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，幫助識別。

3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

兩人一組找摯友把漢字和對應(yīng)的圖片連線。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。

在鞏固了漢字的認(rèn)讀之后，讓幼兒選擇自己喜愛的角色，帶上對應(yīng)的頭飾，將故事里涉及到的事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過程中我會對幼兒供應(yīng)一些幫助同時還會激勵他們進(jìn)行自由創(chuàng)編，開發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語言表達(dá)、肢體表現(xiàn)和合作的實(shí)力。

4.編成兒歌，律動小結(jié)

播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小摯友一起跟著我邊說邊做動作：

一個大南瓜，小兔做成家。少了一個門，冬天太冷啦。

河邊看到冰，做成透亮門。早上起來看，小門不見了。

對幼兒的表現(xiàn)再次進(jìn)行表揚(yáng)，以此結(jié)束活動。用兒歌的形式進(jìn)行小結(jié)，并協(xié)作律動，在口、耳、身體共同運(yùn)動的狀況下，幫助孩子加深對故事的理解和表達(dá)實(shí)力與協(xié)調(diào)實(shí)力。

六、說活動延長

好的教化活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，活動延長不行缺少。因此，我采納家園合作的方法進(jìn)行活動延長，讓幼兒回去和家長一起共享這個小故事，不僅能夠接著激發(fā)幼兒對故事的寵愛，還能促進(jìn)親子之間的情感溝通，利于幼兒的健康成長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

優(yōu)秀綜合說課稿6

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號考生，今日我抽到的說課的題目是《數(shù)一數(shù)》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《數(shù)一數(shù)》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。《數(shù)一數(shù)》是一首有關(guān)動物的繞口令歌曲。《指南》中明確指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)建條件和機(jī)會，豐富其想象力和創(chuàng)建力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)建美。”因此，本次活動在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟識曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的好玩性和挑戰(zhàn)性，培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷改變帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

2.實(shí)力目標(biāo)：通過運(yùn)用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：能開心地學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩。

依據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，并能表演出來。

依據(jù)對大班幼兒年齡特征的分析，我認(rèn)為本次活動的難點(diǎn)是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

二、說學(xué)情

大班幼兒駕馭了初步的音樂學(xué)問，同時，音樂記憶力和審美實(shí)力有所發(fā)展。《指南》明確指出：“幼兒應(yīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建實(shí)力。”因此，本次活動在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，記憶歌詞，熟識曲調(diào)，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的好玩性和挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

三、說活動方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”為了突出幼兒的主體地位，在本次活動中，我采納示范法、練習(xí)法、嬉戲法等來進(jìn)行教學(xué)活動，充分激發(fā)幼兒參加活動的愛好，培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

四、說活動打算

的幼兒教化家蒙臺梭利說過：“要為幼兒供應(yīng)一個有打算的環(huán)境”。物質(zhì)材料是幼兒探究操作的干脆對象。因此，我在活動前做如下打算：

1.閱歷打算：幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

2.物質(zhì)打算：歌詞大圖譜一份，操作板。

五、說活動過程

1.嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好

帶領(lǐng)幼兒一起做個“什么園里有什么?”的嬉戲。嬉戲前說明嬉戲規(guī)則：“老師問：果園里面有什么?大家依次說各種不同的水果，不能和前面的小摯友重復(fù)哦。老師問：植物園里有什么?大家依次說各種不同的植物，同樣，不能和前面的小摯友重復(fù)哦。還可能問蔬菜園、動物園里有什么?”

嬉戲做完，自然地引出動物園里有什么?從而導(dǎo)入活動。

(嬉戲?qū)牖顒樱蟽和猛婧脛拥奶煨裕浞旨ぐl(fā)幼兒的愛好。)

2.基本部分

(1)學(xué)唱歌曲

老師先唱一遍不加語氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

然后，老師讓幼兒看著歌詞大圖譜，一句一句地示范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

接下來，老師添加上語氣詞演唱歌曲，讓幼兒發(fā)覺不同，并體會語氣詞的詼諧好玩。

再讓幼兒嘗試添加語氣詞演唱歌曲。

(通過范唱、編唱繞口令歌曲，激發(fā)幼兒的愛好并感受添加語氣詞的好玩。)

(2)改編歌詞

通過在操作板上變換小動物的位置，帶領(lǐng)幼兒重組歌詞集體改編歌詞，并激勵幼兒大膽唱出來。

然后，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動物的不同重組方法，接著改編歌詞并表演唱。

(通過不斷的重組歌詞，改編歌曲，為幼兒供應(yīng)展示自己的機(jī)會，體會其中的樂趣，從而培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。)

3.結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒一起帶動作表演唱改編的歌曲，在快樂的氛圍中感受歌曲。

六、說活動延長

好的教化活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是對幼兒實(shí)力、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。因此，我讓幼兒回家后把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽并和爸爸媽媽溝通還可以怎樣改編歌曲，從而幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的學(xué)問接著延長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

優(yōu)秀綜合說課稿7

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的xx號考生，我今日抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動打算、說活動過程以及說活動延長這六個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《一米線》選自于江蘇教化出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當(dāng)中的一個教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致視察的意識，遵守社會規(guī)則。正如《綱要》明確指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn)，尤其是社會看法和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師干脆“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過環(huán)境影響幼兒。

活動目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

2.實(shí)力目標(biāo)：通過視察、探討、嬉戲等方法，提高視察實(shí)力與表達(dá)實(shí)力。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

依據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動的難點(diǎn)為：通過視察、探討、嬉戲等方法，提高視察實(shí)力與表達(dá)實(shí)力，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

二、說學(xué)情

老師應(yīng)當(dāng)充分的把握幼兒的基本狀況，以幼兒為主體，因此接下來我