國家開放大學一網一平臺電大《閱讀與寫作（2）》形考任務3網考題庫及答案專題研討（100分）（一） 討論題目（二） 要求：從6個問題中選擇其中2—3個題目發言.談談你的寫作經歷。答：小時候最先開始寫的作文應該是看圖說話，或許是想象力不夠，記得那時絞盡腦汁都編不出幾句話。之后，慢慢地寫起了記敘文，那樣的平濟，總不知道該寫些什么，畢竟不是每天的生活都會充滿樂趣，生活也一如它的平淡無奇。為了解決這樣的情況在老師的建議下，我到書店買了幾木作文書。從此，我不怕寫作文了，因為我有作文書。我背下了好詞好句，研究了作者的寫作方法并進行仿寫。我還對寫作文做了小結：開頭要能吸引該者,結尾或點明中心，或引人思索，主要內容中應用上修辭手法，使句子生動形象，還要用上成語之類的好詞；中心思想必須表達愛國愛家鄉，弘揚真善美，要有真情實感。當然，總是仿寫也不會進步，還得創新，有自己的特色。好作文髙不開好字，這也是我寫作經歷中的一個感悟。念初中那時有一次期中考，30分的作文我考了27分，心里有幾分得意。不料得知有一同學竟得了28分，于是心里失衡，問了語文老師，老師說他作文寫的也就一般，但字寫得太好了，忍不住就給了28分.這件事深深印在我的心底，直至今日還記憶猶新。于是我不甘示弱，買了幾本字帖，臨摹起來。雖說念書那會兒也曾經參加過作文競賽，但至今我的作文還是不怎么樣，肯定也當不了作家，但我愛看書愛買書的習慣卻保留了下來。家里的那些書最后還受益了我的孩子.談談你對記敘類、議論類和說明類文體在教學和生活實踐中運用的理解。答：你對記敘類、議論類和說明類文體在敎學的理解。嚴格地說，記敘文、說明文、議論文等文體是在不同的標準下劃分的體裁類別。記敘文、說明文、議論文是按照表達方法的標準來劃分的體裁類別。下面先來談談記敘文、說明文、議論文的區別.一、記敘文記敘文就是其語言的表達方法以記敘為主，以敘事、寫人、狀物、描景等為主要寫作目的的文章體裁樣式。這里所說的表達方法主要指的是記敘、說明、議論、抒情這四大表達方法。有的學者把描寫單列成第五種表達方法，其實描寫本質上是屬于記敘的一種，如果從文章藝術表現形式的角度單獨來看，免強也行。同時，我們這里所說的記敘文一般是指從學校語文教學的角度來說的，它是比較單純的以記敘為主學生化的文章樣式。所以，作為我們學生，一般記敘文的寫法只要掌握記敘文的六大要素，就方便得多。記敘文的六大要素是：時間，地點，人物，起因，經過，結局等。如果我們寫記敘文這六大要素哪怕只有一個要素欠缺,那都是寫失敗了的。另外，特別要強調的是，記敘文的內容主要是寫人和事，并且，寫事離不開寫人，寫人髙不開寫事。這是寫一般記敘文的重中之重。再一點，我們在寫一般記敘文的時候，并不是在文章中只用記敘這一種表達方法。根據文章的需要，也可以用說明、議論、抒情、描寫等表達方法。同樣，說明文，議論文也是一樣的，都可以多種表達方法兼而有之。二、說明文說明文是指以說明的表達方法為主，對事物的性質特征進行介紹說明的一種文體樣式。說明文是一種社會適用性非常強的一種文章體裁，比如說建筑物的介紹文章，產品介紹書，商品使用說明書等，都屬于說明文。一般地，對于我們學生，要寫好說明文，重點要了解說明文的說明順序，說明方法，說明文的結構等基礎知識。我們對事物的說明順序主要有:時間順序，空間順序，邏輯順序等。一般來說，對事物歷史發展說明，就可以用時間順序，比如說寫《漢字的發展》就可以以時間為順序。對景點景物的說明，對建筑物的介紹說明，就可以用空間順序。比如說初中教材文章《蘇州園林》一文。對某一事物或產品的制作加工序的介紹說明，就可以用邏輯順序。比如說寫《怎樣制作泡菜》一文，就可以用邏輯順序。但在大多數說明文里，不只是一種說明順序，這是根據文章的需要決定的。說明文的方法一般有：舉例子，列數據，打比方，引用，作比較，作推理，作詮釋，列圖表，摹狀貌等等。我們在寫說明文是，要根據說明事物特征的需要，合理運用各種說明方法。說明文的結構主要分為：總說一分說一總說;分說一分說一總說;總說一分說一分說等等。說明文的結構非常嚴謹，我們在寫文章的時候，一定要注意文章的結構和邏輯性，因為說明文的寫作是為以后的科學性研究文章或社會適用性的文章打基礎，所以一定要嚴謹和有說服力。三、議論文。議論文是以議論為主要表達方法，摟事實，講道理的一種文體樣式。議論文的主要寫作目標是作者要擺明自己的觀點，使讀者要認可自己的觀點，就要以理服人。所以，我們在寫作的時候，就要明白議論文的相關的基礎知識。首先，要明白議論文的三要素：：論點，論據，論證.論點就是議論文的中心觀點，是作者要闡明的重點。論據就作者用來證明論點的材料和依據，要使讀者信服我們的觀點，就要有充分的證據和材料。論證就是作者運用論據材料證明中心論點的方法和過程。然后，我們要了解議論文的論證方法。議論文的論證方法主要有：道理論證，事例論證，比喩論證，引用論證，類比論證等等，其他的不常用論證方法在此處就不詳說了。議論文的論證方法一定要在文中具體體現，否則，我們用材料來證明論點就顯得亂七八糟，沒有邏輯性，沒有說服力。最后，我們要了解議論文的結構和邏輯思維。既然議論文是闡明中心觀點，擺事實，講道理，那就要有說服力，要有邏輯性，結構要分明，思維脈絡要清晰。議論文的結構總的來說有如下幾類：總一分一總；總一分一分;分一分一總等等，總體來說，是根據文章需要來決定。談談你對日常應用文作用和意義的理解。答：應用文的出現是社會生活的需要，是社會管理活動的需要，是任何社會都不可缺少的，是任何階級都使用的。在不同的歷史時期，應用文對社會的發展進步都起著極其重要的作用，任何一種社會都希望是一個和諧有序的社會，都需要出臺宣傳國家的路線方針，政策，道德，法律等有關文書來規范人們的行為，是人們共同遵守最終實現社會的管理應用文作為文書的載體，它發揮著指揮管理，宣傳教育，溝通協調，憑證依據的作用。具體如下：一、揮管理作用門市管理國家事務的一種重要工具，特別是應用文中的公文，肩負著記錄與傳遞社會管理信息的基本使命起，這是全社會與其各種組織與成員有序運行的紐帶，規范和關鍵的作用。如古人所云，是真正的巾幗之書肌一個國家進行有序的管理，必須由從上而下的政令。國家為了傳達政令，統一思想，規范行為由此可知，應用文是社會管理工作中不可缺少的有機組成部分，它發揮著指揮管理的作用。二、 布政明法作用自古以來應用文就有著發布法律和行政法律法規的作用。進入現代社會以來，國家立法機關針對社會的實際需要，出臺更多更細致的法律法規，以達到依法治國的目的。應用文布政民法的作用，在對加強社會主依法治，維護社會秩序穩定方面有著功不可沒的重要作用。三、 宣傳教育作用行政公文的發布，絕大多數是向廣大人民群眾宣傳黨和國家的方針政策，宣傳單位的典型經驗和個人的優先事跡，起著宣傳群眾，教育群眾的作用，法律文書的發布，警示，規范著人們的行為，起著宣傳人民教與人民打擊罪犯的作用，應用文的宣傳教育作用，又有了新的發展。各企業集團運用應用文這一宣傳工具，宣傳企業文化，企業的經營理念，企業的形象口號，以此來擴大企業的知名應的社會的信任和支持提高了經濟效益。談談你對電腦寫作的地位、作用以及未來發展的意義的理解。答：我們正在進入一個信息化的電腦文化時代。它將影響社會生活的每一層面，深刻地改變人類的思維模式、行為規范、價值觀念、審美取向。其中電腦寫作，就是一種重要的電腦文化現象，它是信息時代人們新的生存方式之一。傳統的寫作方式正在受到電腦文化的嚴峻挑戰。電腦寫作將改變幾千年來傳統的寫作方式.一支筆、一張紙的傳統寫作正在逐漸被淘汰，而電腦鍵盤的文字輸入和屏暮顯示將成為一種新的信息表達和傳遞的方式。在傳統的寫作中，文本的結構總是受三維物理空間制約，并按照時空的線性流程來展示文字，表達作者的思想和情感。作者視點的切換，完全受自己所處空間范圍和時間向度的限制。而電腦寫作，尤其是多媒體電子文本，完全超越了三維物理空間的局限。它可以使作者的思維處于一種超時空、跨媒體的自由境地，優游于廣度概述和深度細節之間，整個寫作過程就像在建構一個全息的分子模型。80年代后期，出現了電腦創作的超文本小說，其敘事結構中穿插了特殊格式的注釋、引用、枝節、旁白等，使作品具有了非線性敘事的特色。1990年Michaeljovcel創作的《下午，一個故事》，就是一部藝術上成功的超文本小說。電腦寫作具有極高效率和很大靈活性，文字輸入快捷流輔，大塊文字可以被隨意重新組合，句子可以隨意擴張，信息的剪切、復制、粘貼，以及跨文本的調用，都極為方便。文本的傳播和閱讀方式，也將發生重大變革。電子文本可被所有網絡終端的成員所共享,能瞬間傳播，不受時空限制，同圖書館中的印刷文本有著本質的區別。由于網絡的連接，所有的電子文本將形成一個巨大的文本信息庫，其信息檢索功能要遠遠超過世界上任何一個現代化的圖書館。多媒體電子文本存儲的是全息、立體的信息，能從一種媒體流動到另一種媒體，能以不同的方式述說同一件事，能觸動各種不同的人類感官經驗。它是一系列可隨讀者的行動而延伸或縮減的交互式信息。各種觀念都可被打開，從不同的層面予以詳盡分析。其信息的接受和利用率要遠遠高于單一、平面的書刊文本。而讀者閱讀電子文本，尤其是“超文本”和“超媒體”，將進入一個更加開放自由的藝術創造天地。他可以互動式地從文本的任何一個媒體或維面切入，進行網狀檢索，或對某個節點進行放大，以獲取圖象、聲音、文字及其引申說明。他還可決定文本每一部分的閱讀順序，并運用標記代碼為文本文件生成一個具有一定格式的層次結構。一旦文本被SGML（標準通用標記語音）化，人們就能僅僅通過提取圖片和文字說明來創作一部連環畫小說，或只印出章節梗概成為簡版，或只印出標題和文字而成為學術版。讀者用這種獨特的調用和組合，參與了文本的藝術創造，并體現出讀者個性化的文化觀照。電子文本同傳統文本相比，表現形態也發生了重大變異。1.文本從原子式的稿紙和書籍形態，轉化為電腦屏幕上的比特顯示。文本的原子形態，其傳播受三維物理時空的限制，讀者十分有限，并隨著時間推移使用價值日益降低。而文本的比特形態沒有體積和重量，可無限止復制，以光速進行傳播，不存在任何時空障礙。它可供無限多的人閱讀，其文本價值會因讀者的増加而越來越高。2.電腦文本的體式日趨規范化、標準化、統一化。現在有些電腦軟件如Office97等，都裝載了一些標準文體的模板，有的還有設計精美的封頁，作者只要照式填寫就行。3.電子文本的語言風格將日趨簡潔。由于電腦網絡把時空幾乎壓縮為零，文本信息的傳遞將十分快捷。語言的簡潔，將成為電腦文本的主要特征。尤其是電子郵件，簡潔是它的靈魂。精雕細琢的文字和構思精巧的結構，將被簡潔的文風所滌蕩。4.電子文本創造出新的表達方式。它突破了傳統文本單一文字媒體的限制，可加進聲音、圖象甚至動態影像等多媒體因素，極大豐富了文本的表現力。在電子郵件中，人們還用標點等符號，創造出不同的“臉譜”來眉目傳情，以増加寫信情趣。5.電子文本的差錯率將減少到最低程度。電腦軟件大都裝有自動校對系統。如果出現英文拼寫錯誤，中文詞匯使用不當，都可得到自動糾正。寫作中傳統的線性單一的思維方式，將讓位于一種新的非線性網絡型思維模式。電腦寫作具有三個重要特點'1.非線性。由于電腦的超級鏈接功能，作者能隨意地從媒體或文本的一點跳到另一點，從而打破了線性敘事的神圣規律。2.網絡性。作者借用電腦的鏈接功能和豐富的表現力，在不同的媒體、文本之間穿梭往來，不同的因素相互影響和交叉，形成網狀結構，大大拓展了思維的自由空間3.自主性。它指電子文本表達媒體和形式自主選擇的豐富性，以及不斷復制増長的自我控制能力。電腦寫作中的這種新思維，不僅會改變傳統文本的寫作方式，而且還會改變整個高等教育的模式，并將最終改變人類的生存方式。寫作學將重新建構新的開放的學科體系和理論框架。它將逐漸模糊自己的界線，在新的生長點上向其他學科進行浸潤和滲透，不斷開拓新的學科領域。由于電腦文化的傳播和擴散，寫作學與計算機學、文化學、傳播學、信息學、編輯學、美學等關系日益密切。電腦將成為文本信息生成、存在和傳遞的重要媒介和途徑。寫作行為將日益依賴電腦信息技術。因此，傳統的寫作理論將面臨淘汰和更新。電腦文本的寫作機制、文化差異、傳播方式、信息特點、編輯生成、美學形態等，將是寫作學充滿活力的新的學科生長點。隨著電腦文化的發展，寫作將日益成為一種世界性的重要文化現象。反映寫作行為規律的寫作學理論和體系，應該在一個新的層次上得到更新和重構。美國麻省理工大學教授尼葛洛龐帝在《數字化生存》一書的前言中指出：“計算機不再只和計算機有關，它決定我們的生存。”過去，國際上把未能獲得讀、寫及計算能力的人，視為“功能性文盲二現在，這個概念被注入了新的含義。在信息時代，凡是不能適應現代化的社會生活方式，不會使用電腦進行寫作和信息交流的人，將被視為時代新的“功能性文盲，21世紀，寫作將成為人們生存的一種基本方式。人們為了掌握和交流信息，融合于世界文化的潮流之中，必須熟練掌握電腦寫作這門信息技術。5.談談你對本門課程如何開展實踐教學的想法。答：實踐教學環節是指課堂教學之外的實踐教學活動。主要包含有實驗、實習、實訓、課程設計及畢業設計等。實踐教學環節是課程教學體系的重要組成部分，是保證教學質量的必不可少的環節。通過實踐教學，可以給學生提供理論與實踐相結合的良好空問;加深對理論教學內容的理解;提高學生學習興趣，増強學生學習的自主性;提高學生的動手能力;啟發學生的創新意識。實踐教學環節是實現高級應用型人才培養目標的必由之路和有效途徑。1） 、提高認識，重視實踐教學環節在認識上重視實踐教學環節，這是強化實踐教學的關鍵。實踐教學是教學體系的一個十分重要組成部分，它是高等教育特點的鮮明體現。它和課堂教學一樣重要.從某種意義上說，實踐環節的教學是更重要的教學。實踐教學需要相應的教學資源來保障，成本大，投入高，如果流于形式，不把實踐教學內容落到實處，使其發揮應有的效用，不僅貽誤學生，而且造成教學資源的巨大浪費，必須高度重視。實踐環節落實的好壞，指導教師起主導作用，不僅需要動口動手，身體力行而且還要“畫龍點睛”，指導恰到好處，做到這些，對指導實踐教學的教師要求不是低了，而是更高。2） 、加強堵訓，提高指導教師技能加強實踐教學環節應該有一支作風過硬，專業技能強的專職實踐教學隊伍。要求學生債得的，教師首先精通;要求學生做到的，教師先身體力行:對指導的內容、實踐的方法了如指掌，才能保證“導”"得好、“導”到點子上。目前不少教師還難以做到這些，需要一個相當K的“修煉”過程。對常規實踐教學環節、可以組織教師在崗學習，提出要求，定期考核;坳難度較大、專業性較強、反映新技術特點的實踐教學，應該釆取走出去、請進來的辦法組織專題培訓；除此之外，新老教師之間還要取長補短、互蒂互學，老教師傳希帶，新教師虛心學習;使教師在教學實踐指導能力和水平在較短時間內有大幅度的提高。3） 、加大投入，提高教學工作量的比重實踐教學是個腦力、體力消耗都很大的工作，應當采取有效措施，適當加大投人，提高教學工作量的比重。目前，盡管方方面面異口同聲，重視實踐教學，但具體到實際工作中，并沒有真正把實踐環節擺到課堂教學的同等地位上來對待，實踐教學工作量的計算辦法不盡合理，待遇明顯偏低，這在不同程度挫傷了教師的積極性。要保證實踐教學隊伍的穩定，必須有相應的物質保障措施，必須使教師付出的實際工作量與其得到的報酬栩致，提高其工作積極性。4）、加強管理逆行必要的考核和監控必須把對實踐教學環節的管理納入到正常教學管理中來。作為管理機構垃積極探索新的教育模式下教學管理的體制和方法釆取有效措施加強對實踐教學的人員管理、現場管理;對實踐教學實施情況實行過程監控、督導，對實施效果進行考核和評估，確保管理措施到位。6.你是如何進行寫作（作文）教學的？答：一、激發學生情感，培養寫作興趣孔子云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發調動學生內在的豐富情感，是作文教學中一個非常重要的環節，對激發情感，培養興趣的重要性，不能僅僅停留在思想觀念的認識上，更重要的是要在學生作文具體實