大班語言活動——狗和猴教案?狗和猴教案

大班語言活動狗和猴教案主要包含了活動目標，活動重點難點，活動預備，活動過程，活動反思等內容，能發準字音狗（）和猴（），能口齒清晰精確?????流暢地朗誦繞口令，了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是狗和猴教案。

活動目標

1.能發準字音狗（）和猴（），能口齒清晰精確?????流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節奏。

3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的好玩。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點

重點能正確朗讀繞口令，音調精確?????，語言流暢。

難點能快速朗讀繞口令，字詞發音精確?????。

活動預備

圖片背景、狗猴頭飾

活動過程

一、故事導入，理解內容狗和猴河里的小橋上，發生了一件好玩的事。

這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。

他們走著走著，剛走到橋心，哎喲狗和猴頭碰頭，撞到了一起。

這可嚇壞了他們，他們匆忙忙忙往回跑。

狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。

不知道究竟是狗可怕猴呢還是猴怕狗呢？

師老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師和平常聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）

二、理解繞口令，梳理句子

1.師我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認真的聽一次，狗和猴發生了什么事！

2.老師再次朗誦。

（慢速）問你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容）

3.師朗誦。

完整呈現圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導，再次朗讀。

（師小聲）師剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。

請看這一句肯定要念準了，我小聲你們大聲。

再念一次

3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師請小伴侶們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。

1234預備開頭（老師起節奏）

4.拍手快速朗讀一次（沒發準的字音可再次訂正）師表現不錯。

假如再快一點你們行嗎，我們來挑戰一下。

小手，1234預備開頭

5.再次快速拍手朗誦師我們可以再快一點嗎？1234預備開頭

四、手指嬉戲師我們把它改成手指嬉戲，一起來動一動我們的手指。

先看我做。

五、接龍嬉戲

1.請你們和我一起接龍嬉戲嬉戲我念前半句橋東走來你們念后半句一只狗。

我們來試一次，預備開頭。

2.加大難度我念一句橋東走來一只狗；你們念一句橋西走來一只猴。

小手，預備開頭。

六、表演

1.合作練習師請兩個小伴侶一起做手指嬉戲練習兒歌。

練習的時候可以玩手指嬉戲和接龍嬉戲。

2.分組表演師請你們表演，其它幾組仔細聽，他們念得怎么樣？

3.評價師（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動延長

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

活動反思

本次活動之所以獲得良好的效果，分析緣由主要在于首先，在內容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。

這首繞口令中有孩子既熟識又寵愛的動物狗和猴，運用擬人化的手法，活潑好玩地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。

特殊是第五句、第六句猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。

比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最終很自然地道出了不知是猴讓狗還是狗讓猴。

其次，在教學設計上我充分發揮了多媒體的作用，運用動態的形象吸引孩子的留意，啟發了孩子的想象，關心孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。

而手指偶的運用又進一步激發了孩子參加表達表