小班花教案和老鼠教案8篇小班花教案和老鼠教案篇1

熟識歌曲的旋律與內(nèi)容嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠好玩的動作，體驗音樂活動的歡樂。

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第一課時

近階段，班級在進行《可愛的小動物》的主題活動，幼兒對動物很感愛好，我們也常常給幼兒看動物的碟片或者圖片等，《貓和老鼠》是幼兒最喜愛看的動畫，對于老鼠的機智和貓的習性也很熟識，其動作特征也簡單仿照介于幼兒已經(jīng)對老鼠和貓有肯定的動作表現(xiàn)力量，我嘗試將《貓和老鼠》的故事通過音樂嬉戲來呈現(xiàn)?！敦堊嚼鲜蟆愤@首歌曲的內(nèi)容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調(diào)生動活潑，極符合小班幼兒的認知特點和年齡特點，在嬉戲中仿照貓和老鼠的動作，在聽辨音樂信號中大膽的進行體驗讓幼兒在情景中體驗、情景中學習、情景中嬉戲。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設了嬉戲情境，并制造性的仿照小老鼠的動作激發(fā)幼兒對活動愛好。其次大環(huán)節(jié)通過熟識歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動作，嘗試跟著音樂的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠好玩的動作。第三部分通過嬉戲讓幼兒體驗音樂活動的歡樂。

一、情境導入，激發(fā)愛好

看，誰來了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出門的時候要留意什么呀？

那怎樣才能不被貓發(fā)覺？小結(jié)：所以小老鼠們出門的時候要……（當心）。把耳朵都豎起來，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂，當音樂停止帶領(lǐng)幼兒看看有沒有貓）

：創(chuàng)設嬉戲情境，激發(fā)幼兒對活動的愛好二、熟識歌曲旋律，仿照小老鼠的動作（一）老鼠找吃的

1、完整三段無歌詞音樂，感受歌曲旋律

在城堡里小老鼠丁丁發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽聽。

聽了這個音樂你覺得小老鼠丁丁在干什么啊？2、分段觀賞，播放動畫小老鼠丁丁做了哪些事情??？

跑來跑去小老鼠跑來跑去做什么？

那他是怎么跑的？

鼠寶寶們，我們一起跟著音樂動身吧。關(guān)心小老鼠找吃的東西。（動作，小老鼠的形象、找東西四處查找）

吃米

聽，什么聲音？是誰在說肚子餓了?。课覀儊砜纯葱±鲜笥袥]有找到吃的東西。小老鼠是怎么吃東西的？

睡覺

小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽他在干什么了？

（二）貓來了

1、大貓來了

小老鼠們都睡覺了，“喵”聽見了嗎，是誰的聲音啊？你聽了這個音樂覺得貓是怎么走進來的？

為什么貓要輕輕地走過來？

我們小老鼠也很聰慧的，他沒有真正的睡著，他發(fā)覺貓來了他會……

2、幼兒嘗試（老師做貓，幼兒做老鼠）現(xiàn)在我們一起來試試吧，小老鼠們都睡好咯（老師扮貓，幼兒假睡當聽到要抓老鼠的時候幼兒躲起來）小老鼠們真聰慧，這次我也放心啦，你們確定不會被貓抓走的。

：通過熟識歌曲旋律，分段觀賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現(xiàn)老鼠可愛好玩的動作。

三、嬉戲“貓捉老鼠”

小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時候要留意貓啊，聽到是貓來的時候立即躲起來。

：通過嬉戲情境讓幼兒進一步感知，體驗音樂活動的歡樂

小班花教案和老鼠教案篇2

一、目標：

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

2、體會文學活動帶來歡樂。

3、依據(jù)畫面進行初步的推斷、想象，大膽進行敘述。

二、預備：

課件（ppt），電視機，電視。

三、過程：

1、引發(fā)愛好

（1）師：“小伴侶，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼兒自由的敘述。

2、找隱秘，學習兒歌內(nèi)容。（ppt）

（1）師：“小老鼠聽到小伴侶說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠動身了，它會遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）

（老師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受歡樂。）

（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)覺了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）

師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”

師：“究竟是不是呢？睜大眼、認真看好了！”（課件）

師：“哈哈??！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言敘述）”原來是什么呀？（引導幼兒邊仿照邊學說：原來是老牛的尾巴呀?。?/p>

師：“和老牛揮揮手告辭，小老鼠連續(xù)它的旅行。”

（3）同樣的方法請幼兒來揭示隱秘，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?/p>

師：“那它原來是什么呢？”（鼓舞幼兒相互溝通、爭論）

（引導幼兒邊仿照邊學說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊連續(xù)它的旅行。”

師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告知我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會是什么呢？”（幼兒邊仿照邊學說：原來是大象的鼻子呀?。?/p>

師：“旅行可真好玩，小老鼠告辭大象一蹦一跳的連續(xù)著它的旅行?！?/p>

師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?/p>

師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”（仿照并學說：原來是小豬的大鼻孔呀?。?/p>

（4）幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真興奮，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”老師邊用兒歌的語言敘述并播放課件。

（5）幼兒學念兒歌。

（6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”

4、“小伴侶，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們動身吧！”（聽音樂出教室）

附：兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！

小班花教案和老鼠教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒認真觀看、依據(jù)畫面進行初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來歡樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索。

活動預備：

小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

活動過程：

1、引發(fā)愛好

(1)出示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的敘述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找隱秘，學習兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠突然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導幼兒在圖中查找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了....”來回答。

(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”老師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。

(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌其次部分內(nèi)容

(1)“哦，我們來看看著繩子究竟是哪來的呀?”老師拉繩子消失一頭老牛。運用兒歌的語言敘述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

(2)同樣的方法請幼兒來揭示隱秘，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

反思：

在活動過程中，我以嬉戲的形式綻開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開頭都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在很多孩子表達自己的想法后，我揭開了神奇的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

兒歌的把握僅僅通過一至兩遍的學習明顯是不行的，但依據(jù)以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有許多孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存力量很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的腳印?????。

小班花教案和老鼠教案篇4

活動目標

1、觀看畫面，嘗試用簡短的語言表達。

2、綻開簡潔的想象，感受小老鼠找伴侶的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預備

兒歌課件

活動過程

一、出示課件，引起愛好

1、這是誰啊？小老鼠今日可興奮了，你們知道它為什么這么興奮嗎？

2、這些都是興奮的事，聽聽小老鼠是怎么說的

ppt聲音：今日天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真興奮啊！

二、觀看理解畫面

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

2、哇，好美麗的公園，小老鼠真是太興奮了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）

3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學學小伴侶跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的??？（滑滑梯）小伴侶最喜愛玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應當怎樣玩呀？（平安）

5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！這個山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學學小老鼠鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)覺了一樣東西，原來發(fā)覺小山了，爬小山肯定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

三、觀看，綻開想象

一個人玩真沒意思，假如有更多的伴侶和它玩就更興奮了。（放聲音），你們聽到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動物伴侶呀，快來找找我們。）是誰??？小老鼠的動物伴侶在哪里啊？

1、這像繩子是哪個動物伴侶呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來把它拉出來好嗎？123拉呀拉，出來了，是什么呀？

小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里還藏著動物伴侶啊？那像滑滑梯是誰呀？是大象嗎？你怎么看出來的？（學學大象的鼻子）我們在一起來拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來是什么呀？

小結(jié)：滑梯是大象的鼻子??

3、那山洞會是哪個動物伴侶呢？（你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學學小豬的叫聲)

小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔??

4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是??？

小結(jié)：小山是駱駝的駝峰??

5、小老鼠有這么多的.動物伴侶和他做嬉戲呀，現(xiàn)在它真興奮啊，看它和動物伴侶玩的多快樂??！

6、一邊念兒歌一邊玩真好玩??！我們和小老鼠一起念念兒歌做做嬉戲好嗎？（幼兒嬉戲2遍）

附兒歌：小老鼠做嬉戲

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！

小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

教學反思：

幼兒對教具很感愛好，聽故事很寧靜。故事講完了，寶寶們還沉侵奇妙的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的奇怪???心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在連續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序連續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最終送禮物的時候?qū)殞殏兒芸鞓?。每一個孩子都喜愛糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種勸慰。

小班花教案和老鼠教案篇5

活動目標：

1.通過觀看畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知動詞聽、聞、摸、嘗。

2.情愿猜想故事情節(jié)，會正確使用不同的感官感知物體，初步培育幼兒的閱讀愛好。

活動預備：

1.電子白板課件《老鼠阿姨的禮物》

2.一盒糖果、禮物盒若干

活動過程：

一、師幼談話，引出主題

1.師：小伴侶們你們平常有收到過禮物嗎？是誰送給你們禮物的？都送給你們什么禮物了??？

2.幼兒自由回答

二、觀看課件，熟悉故事人物。

1.師：今日也有人來給我們送禮物了，你們知道是誰嗎？那我們一起來猜猜看，可能會是誰。

2.出示圖片老鼠的耳朵和眼睛

師：看，這會是誰的耳朵呢？（引導幼兒從耳朵的形狀和眼睛的外形來猜想）

3.出示圖片老鼠的尾巴

師：對的，圓圓的耳朵，小小的眼睛可能是老鼠。再看看這尾巴細瘦長長確定就是老鼠了。

4.出示完整的老鼠圖片。

師：啊，真的是老鼠，老鼠阿姨今日要來送禮物了，我們一起來看看，禮物有幾份呀？

5.帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)：1、2、3、4，有4份禮物，老師告知你們這4份禮物盒里裝的禮物是一樣的，老鼠阿姨把禮物送給了四個小動物，那我們連續(xù)猜一猜老鼠阿姨究竟要把這4份禮物送給誰？

6.出示兔子耳朵的圖片。

師：這是誰？（小白兔），是小白兔嗎？我們來看看，哦，是的，有長長的耳朵，老鼠阿姨把第一份禮物了給了小白兔。（出示完整的小白兔圖片）那它還會把禮物送給誰呢，我們一起來看一看。

7.出示豬鼻子的圖片。

師：看，這是誰？（小豬）你是從哪里看出來的？（大大的鼻子）真的是小豬來了。剛才來了小兔，現(xiàn)在來了小豬，幾個小動物了（2個）？那還有兩個小動物沒有消失，我們再看看還有誰會來。

8.出示小松鼠的手的圖片。

師：猜猜看它是誰？它的手大的還是小的？什么顏色的？哦，它有細細小小的，黃色的手，它是小松鼠。小松鼠還有一條大大的、毛茸茸的尾巴。（引導幼兒從細細小小的手，以及它的顏色來猜想。）

9.出示小青蛙嘴巴的圖片。

師：你們看這是誰？它穿著什么顏色的衣服？嘴巴怎么樣的？我們一起來看一看，哦，原來是小青蛙，小青蛙穿著綠綠的衣裳，它有寬寬的、大大的嘴。（引導幼兒觀看青蛙的顏色和嘴巴的外形）

11.師：現(xiàn)在4個伴侶都到了，它們都來拿禮物了。

三、引導幼兒觀看畫面，理解故事情節(jié)

1.師：小伴侶你們覺得小動物們拿到了禮物，它們會有什么樣的心情呢？小動物們除了心里很快樂他們還很奇怪???呢，他們都想知道這4個盒子里裝了什么禮物。讓我們一起來猜一猜，有可能會是什么禮物？你們猜了這么多，小動物們也很想知道究竟是什么禮物，但是老鼠阿姨和他們玩了一個“猜禮物”的嬉戲。

2.師：你們看老鼠阿姨在干什么？（用布把小動物們的眼睛蒙了起來）這樣做小動物們還能知道盒子里的禮物嗎？（不能）

有什么好方法能猜出盒子里的禮物？小兔子會想什么方法呢？（老師動作示意）小豬會想什么方法呢？或許小松鼠、小青蛙還會有不一樣的方法，我們一起來看一看。

3.師：你們看小兔子在干什么？它在用它的長耳朵聽呢！它在干什么?。课覀冇靡粋€好聽的詞，聽！我們一起學一學小兔子，把小耳朵豎起來聽一聽（嘩啦啦、嘩啦啦）是一個還是很多呀？（很多）

4.師：小豬想出了什么方法呢？它在用大鼻子聞！它在干什么啊？我們用一個好聽的詞，聞！我們一起學一學小豬，用我們的鼻子聞一聞？嗯，香香的，有哪些東西是香香的呢？（請幼兒猜想）哦，有餅干、蛋糕，還有好多香香的東西呢！那究竟是什么東西??？

5.師：小松鼠想了什么方法呢？它在用它靈活的手摸呢！它在干嘛啊？我們用一個好聽的詞，摸！我們一起學一學松鼠，用我們靈活的小手摸一摸？摸到什么了？硬硬的還是軟軟的？（硬硬的）蘋果是硬硬的還是軟軟的？橘子呢？那盒子里面究竟裝的什么呢？

6.師：哎！究竟是什么呀？小青蛙迫不及待了。老師用動作提示，提問：它在干什么呀？它用它的大嘴巴嘗一嘗呢！猜猜會是什么味道呢？是苦的？是辣的？是酸的？是甜的嗎？哦，是甜甜的！

四、組織嬉戲：猜一猜，引導幼兒學習正確使用不同的感覺器官感知物體，體驗嬉戲的歡樂。

1、師：那盒子里究竟裝的是什么啊？是糖嗎？

2、師：今日老鼠阿姨把送給小動物的禮物也帶來送給了我們，瞧，這個禮物盒美麗嗎？那我們也來玩一玩猜一猜的嬉戲吧，猜猜看禮物盒里究竟裝了什么？我們先來聽一聽，盒子里有一個還是很多??？（很多），現(xiàn)在請小伴侶們把眼睛閉起來，不許偷看的哦，聞一聞，香不香？我請一個小伴侶過來摸一摸，閉上眼睛哦，怎么樣？是不是一粒一粒的，硬硬的？大家猜一猜是什么？（糖果）

3、師：我們一起來看一看，是不是糖果??？哦，真的是糖果啊！

五、利用圖片，總結(jié)故事，結(jié)束活動。

1、師總結(jié)：小動物們想了什么方法知道盒子里有什么禮物呢？有的是耳朵聽出來的、有的是鼻子聞出來的，有的是小手摸出來的、有的是嘴巴嘗出來的（老師動作表示），其實我們的小伴侶也有這些本事，我們的眼睛可以看，耳朵可以聽，鼻子可以聞，手可以摸。

2、師：小動物們看到了糖果，興奮得圍著老鼠阿姨歡呼了起來！我們跟著它們一起跳舞吧！

3、師：小伴侶們我們回去跟老鼠阿姨、小動物們再玩一玩這個好玩的嬉戲，嘗一嘗甜甜的糖果吧！

小班花教案和老鼠教案篇6

活動目標

1、學習遵守嬉戲規(guī)章，按歌詞有制造性地做動作。

2、在嬉戲的過程中，體驗和同伴一起嬉戲的樂趣。

3、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動重難點

按歌詞有制造性地做動作。

活動預備

貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶

活動過程

（一）復習歌曲

1、小伴侶們，我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍，進一步讓幼兒理解歌詞。

2、今日老師給小伴侶們講個故事，有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了許多大米，他們就高興奮興地吃起大米了，吃完了句想睡覺，正值他們睡覺的時候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。我們跟著錄音機再來把這首唱歌一遍。

3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學學小老鼠的樣子。

（二）講解嬉戲玩法和規(guī)章

小伴侶們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

（三）延長活動

老師想請小伴侶們也來當當小貓，去捉老鼠，好不好？

教學反思：

?貓捉老鼠》是一首布滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、嬉戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

小班花教案和老鼠教案篇7

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

2、初步體驗按規(guī)章進行嬉戲，感受同伴嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預備：

1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》

2、課前學唱兒歌《貓捉老鼠》

活動過程：

一、導入

師：“今日天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去漫步?????吧！”進入活動室。

二、鼓舞幼兒運用肢體動作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。

師：“哇！天氣這么好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么？”（播放音樂前三節(jié)）

1、小老鼠跑來跑去的動作。“小小老鼠是怎么走路的？”學習聽信號，一個跟著一個走。（第一節(jié)音樂）

2、小小老鼠吃米的動作。

“小小老鼠吃米是什么樣的？”

老師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕輕地走。（其次節(jié)音樂）

3、小老鼠睡覺的動作。

“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節(jié)音樂）

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師：“假如被大貓發(fā)覺了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（隱藏）“喵”（播放第四節(jié)音樂）

三、引導幼兒按規(guī)章進行嬉戲。

1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做嬉戲。（大貓消失）

2、師：這次和剛才有點不同，大貓消失的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓消失）

3、“肯定是我們發(fā)出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢？我們試試吧！”（大貓不消失）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發(fā)覺，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的嬉戲吧！”

活動反思

本節(jié)課完全是讓幼兒去仿照的表演出貓和老鼠的形象動作特征。幼兒表現(xiàn)的特殊的好，而且孩子們愛好很高漲。我這次把規(guī)章和語言都說的很明確，由于小班幼兒的理解力量沒有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語說簡潔精確?????，這樣幼兒才能根據(jù)自己的規(guī)章來表演?；顒硬艜槷?shù)倪M行。本節(jié)課孩子們都特殊可愛，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。

小班花教案和老鼠教案篇8

?設計意圖】

?小老鼠學畫畫》是一個布滿童趣的故事。敘述了五只天真可愛又淘氣的小老鼠用不同的顏色畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在觀賞好玩故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探究顏色的愛好。故事中所用的句式簡潔重復，為以記憶，仿照學習為主的幼兒供應了學習的俘，同時不斷消失的.問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

幼兒的語言學習從本質(zhì)上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果，因此在本次活動中運用供應操作材料、創(chuàng)設語言情境等方法為幼兒供