20美麗的小興安嶺導學案設計課題美麗的小興安嶺課型新授課教學目標1.認識“融、側”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。2．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。3．了解小興安嶺一年四季中美麗的景色和豐富的物產，能結合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由。4．激發熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重難點1.感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確。2．能結合課文內容，說出喜歡小興安嶺的理由。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．查找小興安嶺的相關文字、視頻及圖片資料。(師生)3．自學生字詞，熟讀課文。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、激趣導入，揭示課題(用時：5分鐘)1.我們的祖國地大物博，處處都有風景，上節課我們領略了南方的海濱小城，這節課我們共同走進祖國的北方。引出課題：美麗的小興安嶺。2．看地圖，感知方位。課件出示地圖：找找小興安嶺的位置。3．引導學生結合課前搜集到的資料，對小興安嶺進行介紹。4．觀看錄像，感知美麗。(播放課件：小興安嶺一年四季的風光。)1.齊讀課題。2．觀察地圖，找到小興安嶺的位置。3．互相交流搜集到的資料。(小興安嶺縱貫黑龍江省中北部，是我國重要的林業基地之一。它是黑龍江干流與松嫩水系間的分水嶺。)4．觀賞畫面，初步領略小興安嶺的美麗。談自己的感受。課前，組織學生收集有關小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發學生對小興安嶺的向往。二、初讀課文，掃除障礙(用時：15分鐘)1.引導學生讀文，提出要求：讀準字音，讀通句子。2．引導學生理解詞語。3．出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：融化、側著、乳白、樹梢、藥材等。4．檢查學生自學生字情況，組織學生交流識字的好方法。5．組織學生互相檢測生字的識記情況。6．指導學習多音字“舍、興”。7．指導學生再次讀文。1.自由讀文，讀通、讀順。2．畫出自己不理解的詞語，然后借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。3．開火車認讀卡片上的詞語。4．匯報學習成果。學生認讀詞語，小組討論怎樣識記生字、新詞。如：運用巧記的方法來輔助記憶“梢、顯”；運用區別形近字的方法來識記“材、側”；結合生活實際理解“浸、膝”等。5．同桌互考生字，并互相檢查訂正。6．能用“舍、興”的不同的讀音組詞語。7．有感情地朗讀課文。1.理解詞語時，教師要注意引導學生運用前面學習過的多種理解詞語的方法。如“數不清”可以用聯系生活實際的方法來理解；“抽出”可以用做動作的方法理解等。2．教師要給學生充分的朗讀時間，使學生在語境中鞏固生字，理解字詞的意思。強調易錯字：“浸”不要讀成qǐn；“梢”是翹舌音。三、整體感知，理清層次(用時：8分鐘)1.引導學生讀文回答：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？2．學習最后一個自然段。理解“景色誘人”“巨大的寶庫”等詞語的意思。3．再次讀文思考：課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？讓學生找出表示時間的詞語并畫下來，體會文章的寫作順序。1.再讀課文，說出小興安嶺給自己留下的印象，進一步感受小興安嶺的美麗。2．朗讀最后一個自然段，聯系上下文理解詞語的意思。3．學生邊讀文邊畫出文中表示時間的詞語，體會課文是按一年四季的順序來介紹小興安嶺的。1.課文最后一句話是對全文的概括和總結?！懊利惖拇蠡▓@”和“巨大的寶庫”形象地說明了小興安嶺的美麗和富饒。2．課文的第2～5自然段按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產豐富”進行了具體介紹，這幾個自然段的結構、寫法相似。四、練寫生字，布置作業(用時：12分鐘)1.播放生字的筆順動漫。2．組織學生交流生字的書寫方法。重點指導“袋、線”的寫法。袋：“代”右半部分的斜鉤要向外伸展，給“衣”的點讓出空間。線：左窄右寬。右邊部分的斜鉤要有力、舒展，兩橫略斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下方。3．相機檢查書寫情況。4．引導學生概括本節課的內容并且談談收獲。5．布置作業：熟讀課文，積累自己喜歡的句子。1.認真觀看筆順演示，隨演示書空。2．隨教師書空“袋、線”，說說易錯點。3．練習書寫。4．在教師的引導下概括并暢談本課所得。5．根據要求完成作業。1.充分發揮學生的識字能力，互教互學，教師只要重點關注難寫的字即可。課上要留出足夠的時間讓學生當堂練寫，及時反饋，培養學生良好的書寫習慣。2．引導學生從課文的寫作順序來進行總結。第二課時教學環節教師指導學生活動教學提示一、復習詞語，回顧課文(用時：3分鐘)1.課件出示本課生字、新詞，考查學生的生字掌握情況。2．引導學生回顧課文。1.借助課件認讀生字、新詞?？扇帻R讀、開火車讀、指名讀。2．回顧課文內容。教師可以引導學生從寫作順序和課文主要內容來回顧。二、精讀課文，體會感情(用時：30分鐘)(一)引導學生學習課文第1自然段，體會小興安嶺樹多的特點。1．默讀第1自然段，引導學生邊讀邊思考：為什么說小興安嶺像綠色的海洋？2．引導學生抓住重點詞句來理解小興安嶺樹多的特點。3．引導學生想象畫面。4．出示課件：林海圖片。組織學生齊讀這個自然段。(二)學習課文第2～5自然段，體會小興安嶺四季的美。1．課件出示課文第2自然段，引導學生讀文思考：小興安嶺的“美”表現在什么地方？動筆畫出相關詞語或句子。2.引導學生邊讀邊想象春天的畫面，讀出自己獨特的情感。3．總結學習第2自然段的方法，組織學生用這種方法自學第3～5自然段。4．出示學生活動卡，組織學生讀文后填寫。5．引導學生通過換詞的方法，體會“封”“浸”“飛舞”“刮”等字詞的巧妙和準確。6．小結，引導學生選讀自己認為最美的季節，要求讀出它的美。(一)1.默讀課文第1自然段，了解為什么說小興安嶺是綠色的海洋。2．研讀第1自然段，找出描寫樹多的相關語句，并談自己的體會。(1)“數不清”一詞說明了樹多。(2)省略號省略了其他沒有列舉的樹種，說明了樹的品種多。(3)“幾百里連成一片”說明樹林占地面積很大。3．想象畫面，描述畫面。(樹多而綠，仿佛就是綠色的海洋。)4．欣賞林海圖片，帶著感情齊讀這個自然段。(二)1.自由讀文，動筆畫出能表現小興安嶺的“美”的詞句，并交流匯報自己的體會。2.想象春天的畫面，有感情地朗讀課文。3．聽教師總結，了解學習第2自然段的方法。4．讀文填寫活動卡。分別找出不同季節所描寫的不同景物。5．聯系上下文，通過小組交流，體會詞語運用的準確。如：“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示了樹木的勃勃生機?！肮巍弊终f明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。6．讀自己喜歡的段落，并試著背誦。1.引導學生找到哪些是關鍵詞語，通過關鍵詞語理解第一段話的意思。2．在學習第2自然段時，讓學生明確：“抽出”不可以換成“長出”，“抽出”比“長出”形象生動，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。3.在體會作者用詞的準確時，可以讓學生先查字典理解意思，再聯系上下文理解意思。如“封”字，既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示了樹木的勃勃生機。再如“刮”字表示風的猛烈程度要比“吹”字表示得強，用“刮”而不用“吹”說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。4．通過多媒體或錄像把秋風吹來、樹葉飛落的樣子展示給學生，讓學生理解“飛舞”的意思。也可以讓學生聯系生活實際來想象落葉的樣子，再通過朗讀，讓學生在讀中體會作者為