七年級下冊語文第二單元 一、基礎知識綜合1．根據下面語段，完成各題。對于廣大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心是跳躍的，我的心還在噴涌著血液吧，因為我常常感到它在fànlàn著一種熱情。當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，bānlán的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上guàidàn的狂風……這時我聽到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所chánrào，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經和我的心取得了永遠的溝通。當我記起故鄉的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。(1)這段文字節選自課文_______，作者是______。(2)給加點的字注音。(3)根據拼音寫出詞語。(4)解釋畫橫線的詞語。(5)判斷下列說法的正誤。①作者描繪美麗而豐饒的故鄉，以“它”而指代，富于真摯深沉的情感。(

)②作者以鋪陳的手法疊現出家鄉一幅幅動人的畫面。(

)③作者借助許多富于“關東原野”生活氣息事物的形象描寫，表達著對故鄉深深的眷戀之情。(

)④作者兼用了直接抒情與間接抒情兩種方式，表達了對故鄉強烈的熱愛之情。(

) 二、情景默寫2．課文內容識記填空。（1）啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，____________！（光未然《黃河頌》）（2）他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的____________，他們的氣質是那樣的____________，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！（魏巍《誰是最可愛的人》）（3）《木蘭詩》中表現木蘭歸鄉心切的詩句是：____________，____________。成語“撲朔迷離”出自這首民歌中的詩句：____________，____________。（4）請寫出兩句描寫黃河的古詩詞：____________，____________。 三、綜合性學習3．每個人對自己祖國的熱愛，都是近乎本能的。關心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動……這些都是愛國情懷的表現，今天我們開展一次以“天下國家”為主題的愛國綜合性學習活動，請大家積極參加。(1)激發心志：愛國人物故事會請為本次愛國人物故事會擬一則宣傳標語。(2)陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會設計本次朗誦會活動過程。(3)啟發心智：愛國名言展示會寫出兩句你搜集積累的愛國主題名言警句。 四、詩歌鑒賞閱讀文段，回答問題。望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉，結成九曲連環；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。4．根據下面的提示，寫出文中相應的詩句。詩中所“望”的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法嚴謹。先是近鏡頭特寫：_______________________；再是俯瞰全景式的總寫：_________________________；然后是縱向描寫黃河的流向：_____________________________;最后橫向展開到黃河流域兩岸：______________________。5．對詩歌《黃河頌》的分析，下列說法錯誤的一項是（

）A．歌詞“望黃河”部分，一個“望”字統領下文，“望”的內容，虛實結合，章法嚴謹。B．“黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野。”詩中“英雄”一詞賦予黃河以人的精神風貌，寫出了黃河磅礴的氣勢。C．全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發得更為直接、真切、濃烈！D．詩歌寫得明快雄健，風格委婉含蓄。五、對比閱讀【甲】萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。（節選自《木蘭詩》）【乙】英烈夫人者，韓蘄王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技擊能開強弓射二百步無不中的。以父罪連坐沒入教坊，梁氏曰：“恨身不為男兒，乃至如此。”流寓京口為伎，有俠氣，以角抵技聞。梁氏數戰金軍于山陽，宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。金以精兵鐵浮圖十倍圍之。梁氏身被數創，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹腹。知不免，乃顧左右曰：“今日報國。”語畢再突敵陣。敵矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敵陣復斬十數人，力盡落馬而死。金人相蹂踐爭其首級，裂其五體，后得其首者進兩階，得其四肢者進一階。（節選自《英烈夫人祠記》）6．下列加點詞語解釋錯誤的一項是（

）A．愿馳千里足

（馳：趕馬快跑） B．出郭相扶將（將：將軍，指木蘭）C．恨身不為男兒（恨：遺憾） D．于是意少懈（意：心情）7．下列句子中，加點詞語意義和用法與例句相同的一項是（

）例句：以父罪連坐沒入教坊A．屠懼，投以骨 B．以汗巾裹腹C．扶蘇以數諫故，上使外將兵 D．金以精兵鐵浮圖十倍圍之8．下列對選文的理解，不正確的一項是（

）A．梁紅玉因意識松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，說明沙場征戰須知己知彼，隨時保持警惕。B．兩文均刻畫了為國奉獻的“女英雄”形象，打破傳統認知中“男英雄”的形象定式，纖弱柔美的女性亦可有作為。C．【甲】文側重寫木蘭戰后歸來及與家人團聚的場景，表達了作者厭惡戰爭的思想；【乙】文側重寫梁紅玉與金人作戰的激烈畫面，刻畫了梁紅玉向往和平的形象。D．《木蘭詩》與《孔雀東南飛》合稱“樂府雙璧”，描寫了木蘭替父從軍，征戰沙場，得勝歸來卻辭官回鄉的故事，刻畫了一位普通農家的巾幗女英雄形象。9．用現代漢語翻譯下列句子。將軍百戰死，壯士十年歸。10．用“/”給下列句子斷句，斷二處。梁氏多力通技擊能開強弓射二百步無不中的。 六、現代文閱讀閱讀《老山界》（節選）完成下面小題。①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。②大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。③“不要掉隊呀！”④“不要落后做烏龜呀！”⑤“我們頂著天啦！”⑥大家聽了，哈哈地笑起來。⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。……⑧半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。11．“這真是我生平沒見過的奇觀”，“奇觀”奇在哪里？12．文段中對紅軍戰士的對話描寫有什么作用？

13．請從修辭的角度，賞析文中畫線的句子。14．選文①⑦兩段景物描寫有什么作用？閱讀下面的文章，完成下面小題。誰是最可愛的人（節選）魏巍①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。③讓我還是來說一段故事吧。④還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。⑤這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。⑥有一次，我見到一個戰士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？”他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們革命軍隊又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里。”他把小勺兒干脆放下，興奮地說，“就拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。”他又指了指狹小潮濕的防空洞說，“再比如蹲防空洞吧，多憋悶得慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走。可是我在這里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞啊，所以——”他又把雪放到嘴里，像總結似的說：“我在這里流點血不算什么，吃這點苦又算什么哩！”⑦朋友們，用不著多舉例，你們已經可以了解我們的戰士是怎樣一種人。⑧親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候，當你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當你往孩子口里塞蘋果的時候，當你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士——他們確實是我們最可愛的人！15．選文第④段可劃分為三個層次，請分別概括另外兩層的主要內容。第一層：_____________________________________________第二層：寫戰后連隊陣地上烈士們遺體的姿勢。第三層：_____________________________________________16．聯系上下文，賞析下面語句中加點部分的表達效果。勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。17．作者在敘寫松骨峰戰斗時，運用了自己的話與引用營長的話相結合的寫法，請分析這種寫法的妙處。18．請以第⑥段為例，具體分析“這位”志愿軍戰士的可愛之處。19．我們今天