Module8Unit2Whyareyouwearingahat?教學目標：知識目標：掌握單詞：raincoat、句型Whyareyouwearinga…?BecauseI’mgoingto…能力目標：能運用以上語句對不理解的事情進行詢問并作出回答。情感目標：培養學生觀察身邊人和事的能力，以及運用英語的能力。教學重點：能正確運用Why詢問不理解的事情，并用Because來表達原因。教學難點：靈活運用Whyareyouwearinga…?Becauseit’sgoingto(be)…/I’mgoingto…教學準備：wordcards、多媒體課件、點讀筆、pictures教學過程：Step1、Warming–upGreetings!(設計意圖：師生相互問好，拉近師生間距離，營造和諧融洽的師生關系。)Freetalk:T:DoyoulikesinginganEnglishsong?Ss:Yes,Ido.Ok!Let’ssingtogether!《WhyWhyWhy》（設計意圖：運用一首歡快的英文歌曲作為熱身導入，根據孩子們愛唱的心理特點，將孩子們帶入一個英語氛圍濃厚的課堂中來，激起孩子們的求知欲。）Step2、PresentationLookatthepicture(課本活動一圖片)WhyisSamhere?WhyisAmyhere?b)Watchthevideo(播放活動一動畫)

c)Listenandrepeat.Step3、Lead-inLookoutofthewindow,boysandgirls.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s…師隨機指著一名學生問：Whyareyouwearingacoat?引導學生回答：BecauseI’m…Lookatthepictures(課本活動二圖片)Whataretheytalkingabout?Step4、LearningthetextWatchthevideo.(播放活動二動畫)Listenandfind“Why”.Readthesentenceswith“Why”學習單詞“raincoat”出示單詞卡，點讀筆點讀，學生一一認讀。Howdotheyanswer?Readbyyourselves.師板書重點句子。Listenandimitate.Roleplayandshow.Step5、practiceListenandnumber.Dubbingthepictures.(師先做示范，然后生生練習再展示。)Let’stalk.(課件出示圖片，讓學生運用所學句型問一下自己的同學。)Readandwrite.（展臺展示）Step6、Summary課件出示本節課重點句子，師做示范，運用簡單兒歌曲調演唱重點句子，學生跟唱。Step7、HomeworkUse“why”and“because”tomakeatleast5sentences.板書設計：Module8Unit2Whyareyouwearingahat?Whyareyouwearingaraincoat?Becauseit’sgoingtorain.WhyareyouwearingaT-shirt?BecauseI’mgoingtoplaybasketball.學情分析對于六年級學生來說，這個話題并不是很難，因為話題貼近日常生活，孩子們學起來并不費勁。雖然他們是六年級孩子，但是他們天真活潑好動的特性是不會變的，我就根據他們好動的性格，設計了很多上臺展示的活動，給孩子們一個展現自我的機會和平臺，會大大激發了孩子們表現欲，從而使孩子們在輕松、愉快中學習，達到了教育的目的——寓教于樂。效果分析本節課老師基本功扎實，孩子們熱情高漲。表現欲極強，非常有激情。老師操作課件熟練，設計環節完整，活動練習層層遞進，由易到難，比較有層次感。給了不同水平的孩子們展示自我的舞臺。整節課孩子們的精神飽滿、精力十足，總體來說，這節課上的比較成功，當然也有部分不盡人意之處，例如拓展活動雖有設計，但時間處理不當，有些前松后緊導致后面環節有些趕，今后還應多磨課，做出一堂完美的呈現。教材分析本節課的教學目標：知識目標：掌握單詞：raincoat、句型Whyareyouwearinga…?BecauseI’mgoingto…能力目標：能運用以上語句對不理解的事情進行詢問并作出回答。情感目標：培養學生觀察身邊人和事的能力，以及運用英語的能力。教學重點：能正確運用Why詢問不理解的事情，并用Because來表達原因。教學難點：靈活運用Whyareyouwearinga…?Becauseit’sgoingto(be)…/I’mgoingto…評測練習Lookandwrite.A:Whyishetired?B:Because_______________________________.A:Why__________________________________?B:_____________________________________.課后反思本節課主要學習Why…?Because…運用此對話詢問并回答原因。對話內容貼近生活，孩子們容易理解，學起來比較輕松。話題貼近生活，孩子們比較感興趣。在設計這節課時，我首先運用一首歌曲作為熱身導入，從而激發了學生的學習興趣。本節課話題簡單，我直接運用了課本圖片提出了一個簡單問題從而引出新知，孩子們聽得懂并會交流，大大激發了學生的求知欲。同時在進行課文教學時，我為了突出重點，設計了讓他們找一找帶有Why的句子，從而找出他們的回答。簡簡單單的處理了重難點。后面設計的鞏固練習層層遞進，聽說讀寫，都有涉及到練習。只是總覺得拓展練習拓展的太淺。把新知運用到日常生活中運用的較少，應該深挖教材，多設計一些拓展的練習。課標分析教學目標：知識目標：掌握單詞：raincoat、句型Whyareyouwearinga…?BecauseI’mgoingto…能力目標：能運用以上語句對不理解的事情進行詢問并作出回答。情感目標：培養學生觀察身邊人和事的能力，以及運用英語的能力。教學重點：能正確運用Why詢問不理解的事情，并用Because來表達原因。教學難點：靈活運用Whyareyouwearinga…?Becauseit’sgoingto(be)…/I’mgoingto…課標分析：一、《英語課程標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養的整合發展的基礎之上的，將英語課程從僅僅關注知識與技能的培養提高到對學生整體素質的培養，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發展打下良好的基礎。

二、小學英語教學應以激發學生的興趣為出發點，小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發學生的學習興趣為主，想辦法調