不負(fù)好時光——《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：能夠用輕快活潑的情緒,自然圓潤有彈性的聲音演唱歌曲,積極參與音樂實踐和課堂創(chuàng)編活動；過程方法目標(biāo)：通過分享、聆聽、對比、學(xué)唱等方式，感受維吾爾族的音樂特點，增強音樂表現(xiàn)力和對于作品情緒的表達(dá)；情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：注重對學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情,使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)珍惜當(dāng)下，不負(fù)好時光。教學(xué)重難點：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》；感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，注重對學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：導(dǎo)入音樂導(dǎo)入：播放維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》提出問題。你能聽出這首歌曲是哪個少數(shù)民族的音樂嗎？這個民族主要聚居在我們中國的哪個地區(qū)？（維吾爾族新疆）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步感受維吾爾族音樂的韻味，為接下來的課程作鋪墊。】師：關(guān)于新疆你了解多少呢？老師想通過游戲的方式來考考你們。生：通過游戲的方式回顧新疆特色、加深新疆印象。師：在同學(xué)們的游戲中我們初步感受了新疆，下面我們通過一段視頻再來共同了解一下新疆的美。視頻播放《大美新疆》師：新疆的風(fēng)景大氣迷人、鬼斧神工，新疆的瓜果香甜可口，新疆的美食讓人垂涎三尺，新疆的音樂更是動人心弦，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首新疆維吾爾族的歌曲《青春舞曲》。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生互動的游戲及視頻的觀看，了解新疆的地理風(fēng)貌及風(fēng)土人情，在玩樂的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情和興趣，也便于在學(xué)唱的過程中更能體會歌曲的韻味，增強學(xué)生演唱的表現(xiàn)力。】新授（一）、整體感知師：首先讓我們一起來聆聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒是怎樣的？節(jié)奏如何？生：......師小結(jié)：這首歌曲的情緒非常歡快，連續(xù)的十六分音符的進(jìn)行讓節(jié)奏緊湊而密集。【設(shè)計意圖：初聽歌曲，從總體上把握歌曲的基調(diào)，了解歌曲情緒和節(jié)奏特點。】、學(xué)唱歌曲1、拍打節(jié)奏師：那我們能不能嘗試著把節(jié)奏打一下？PPT出示歌曲的節(jié)奏，放慢速度，生跟隨老師用擊掌的方式感受歌曲的節(jié)奏。溫馨提示：身坐正、腳放平、頭抬高（注意十六分音符當(dāng)中的附點音符的節(jié)奏要打準(zhǔn)確，可適當(dāng)反復(fù)練習(xí)）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生們在潛移默化的過程中形成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，既是對自身修養(yǎng)的提升，又是形成良好、積極課堂氛圍的關(guān)鍵。】2、學(xué)唱樂譜師：同學(xué)們的節(jié)奏打得不錯，那現(xiàn)在我們能不能嘗試著把樂譜加進(jìn)去，放慢速度，跟著老師的琴，我們一起來唱樂譜。唱得時候要把身體坐直，口腔打開，氣息下沉。（可用掐腰法，感受氣息）找一找：這首歌你覺得哪一句比較難唱?教師彈琴學(xué)生哼唱旋律，解決問題，根據(jù)學(xué)生找出的難學(xué)的旋律進(jìn)行重點學(xué)唱。【設(shè)計意圖：老師彈奏，學(xué)生學(xué)唱樂譜，學(xué)唱歌詞之前先唱樂譜，能夠幫助學(xué)生們更準(zhǔn)確地掌握、演唱歌曲。純六度和十六分附點音符的著重練習(xí)能夠強化學(xué)生對歌曲掌握的熟練度。】3、加詞演唱師：哪位同學(xué)能為大家有節(jié)奏地把歌詞朗誦一遍？問：從歌詞中你能看出作者想告訴我們什么嗎？生朗讀并回答。師：太陽下山明早依舊爬上來，但是太陽已不是昨天的太陽，花兒謝了明年還是一樣的開，但是花兒已不是一樣的花兒，時光匆匆流逝，對于我們來說初一已經(jīng)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地成了過去式，今天這節(jié)課一結(jié)束，它也就永遠(yuǎn)地逝去了，所以希望同學(xué)們能夠珍惜當(dāng)下，不負(fù)美好的時光。師：請同學(xué)們看著樂譜，跟著老師的琴，放慢速度我們一起把這首歌曲嘗試著完整唱一遍。師糾正錯誤，反復(fù)練習(xí)，可采取師生接龍、生生接龍的方式，讓學(xué)唱歌曲的形式變得更加靈活，學(xué)唱歌曲的過程變得更有趣味性。溫馨提示：一定要提醒學(xué)生口腔打開，用正確的聲音、歡快的情緒來演唱歌曲。【設(shè)計意圖：通過拍打節(jié)奏、唱樂譜、念歌詞等方式，加深歌曲在學(xué)生們腦海中的印象，為順利地學(xué)唱歌曲打下一層層的準(zhǔn)備。以師生接龍、生生接龍的方式學(xué)唱歌曲，讓學(xué)唱歌曲的形式變得更加靈活，學(xué)唱歌曲的過程變得更有趣味性。】、分析歌曲師：同學(xué)們的演唱非常到位，那不知道同學(xué)們在唱的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲在創(chuàng)作手法上有什么特點？請觀察樂譜，看看小節(jié)和小節(jié)之間有什么規(guī)律？生......師：這位同學(xué)的觀察非常仔細(xì)，這首歌曲當(dāng)中每一個小節(jié)的最后一個音和下一小節(jié)的開頭一個音都是相同的，這也正是我們在初一下學(xué)期就學(xué)到的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。用你們的明亮的眼睛繼續(xù)再看，看前五個小節(jié)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生......師：第1、2小節(jié)和第4、5小節(jié)在旋律上是一樣的，這種創(chuàng)作手法叫做“重復(fù)”，也是民歌創(chuàng)作手法當(dāng)中經(jīng)常遇到的一種。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜，分析樂譜，提煉出“魚咬尾”和“重復(fù)”的創(chuàng)作手法，挖掘作品的深度。】、“魚咬尾”課堂創(chuàng)編師：“魚咬尾”是作曲家們經(jīng)常用到的一種創(chuàng)作形式，那同學(xué)們你們每個人也都可以成為藝術(shù)家、作曲家，現(xiàn)在就請大家以小組為單位用1、2、3、5、6五個音，以“魚咬尾”的方式來創(chuàng)編一首作品，一會兒請同學(xué)們互相交流，看看哪個小組創(chuàng)作的作品最動聽。生小組合作、創(chuàng)編、交流。師點評。【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編的方式不僅能夠鍛煉學(xué)生們運用音符的能力，練習(xí)各種節(jié)奏的組合，能夠勇于在臺前展示自己，更是培養(yǎng)自信的一種很好的方式，能夠幫助學(xué)生們肯定自我，樹立自信心，提升個人素養(yǎng)。】作者簡介師：這么動聽的一首歌曲是由誰創(chuàng)作的呢，接下來我們就一起來認(rèn)識這首歌曲的作者--王洛賓。PPT出示王洛賓生平簡介。【設(shè)計意圖：可在介紹作者的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對待目標(biāo)也要執(zhí)著而有韌性，受得住艱苦、耐得住寂寞，你離成功就更近了一步。】拓展探究師：王洛賓的一生創(chuàng)作了非常多經(jīng)典的民歌作品，他的歌曲更是被改編成各種不用的藝術(shù)形式來呈現(xiàn)在大眾的面前，下面請聽這三首不同的《青春舞曲》，你能聽出它們都分別屬于哪種藝術(shù)形式嗎？PPT分別播放合唱版、通俗版和器樂演奏版的《青春舞曲》。生發(fā)言，師點評。同一首作品，通過改變它的速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂要素，會呈現(xiàn)出完全不一樣的情緒和聽覺體驗，這正是音樂的奧妙之所在。【設(shè)計意圖：通過同一首作品的不同表現(xiàn)形式的對比，讓學(xué)生們感受音樂的奇妙之處以及無窮的魅力。】總結(jié)人生就是一場時光之旅，流轉(zhuǎn)之間你們已經(jīng)都上初二了，回頭想想，肯定有些同學(xué)會說感覺小學(xué)的時光還歷歷如在昨日，可是她它不能像明天的朝陽那樣再次輪回而來，逝去的已經(jīng)逝去，未來還不可知，我們能抓住的唯有現(xiàn)在，只有當(dāng)下，所以親愛的同學(xué)們，我想對你們說：請珍惜當(dāng)下，不負(fù)大好的青春時光！學(xué)情分析對于初中二年級的學(xué)生來說，經(jīng)過歷年音樂課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了初步的音樂基礎(chǔ)知識，對于歌曲有一定的鑒賞、分析能力，但是對于把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有所欠缺，還需進(jìn)一步的提高和加強，因而在課堂上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其主動性和積極性成為必不可缺的環(huán)節(jié)。另外，根據(jù)音樂大綱的要求，音樂課要發(fā)揮其德育及美育的積極意義，因而在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想上的觸動比單純的知識傳授來得更有意義。注重課堂常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生們有序、輕快地學(xué)習(xí)音樂、演唱歌曲，營造良好的課堂氛圍是取得高質(zhì)量的音樂課堂教學(xué)的保障。效果分析總體來說這節(jié)課的整個課堂氣氛還是比較活躍的，學(xué)生們在不斷地聆聽、感受、參與、實踐及探討的過程中進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過聆聽新疆風(fēng)味濃厚的歌曲，感受新疆音樂的獨特韻味，通過參與模打節(jié)奏及學(xué)唱歌曲的過程，實踐、感受新疆音樂的風(fēng)格特點，通過觀察、探討等活動，發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)作手法，通過一系列的實踐及創(chuàng)編活動，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，自己動手動腦進(jìn)行創(chuàng)作，在活動中學(xué)習(xí)基本的音樂知識，使學(xué)生獲得音樂審美體驗和享受成功的歡愉，增強自信心，營造了良好的課堂氛圍,也充分體現(xiàn)出課堂本就應(yīng)該是學(xué)生的課堂！教材分析《青春舞曲》是山教版七年級上冊音樂教材第一單元《歌舞青春》當(dāng)中的一首必唱歌曲，是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌進(jìn)行創(chuàng)編的，是整本教材的開篇第一課，這是一首d小調(diào)，4/4拍，單樂段的歌曲，結(jié)構(gòu)短小精練，一氣呵成，干脆利落，絕不拖泥帶水，情緒歡快，旋律活潑、流暢而富有彈性，節(jié)奏明快，極富有舞蹈性，讓人一聽就情不自禁地想跟隨節(jié)奏搖擺互動起來，對于調(diào)動學(xué)生們的積極性以及活躍課堂氣氛都是一首非常棒的作品。這首作品的歌詞從常見的生活現(xiàn)實入手，淺顯明了而又富于哲理，警示著我們，有些事情可以周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，有些事情卻會像那東流之水，遠(yuǎn)去了之后就再也不會回來，告訴大家要珍惜時光，珍惜當(dāng)下，抓住每一份每一秒，不負(fù)好時光，這對于學(xué)生們來說也極具德育意義。評測練習(xí)魚咬尾課堂創(chuàng)編活動課后反思這一課的教學(xué)讓我深有感觸，總體來說這節(jié)課的整個課堂氣氛很活躍，學(xué)生們在不斷地聆聽、感受、參與、實踐及探討的過程中進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過聆聽新疆風(fēng)味濃厚的歌曲，感受新疆音樂的獨特韻味，通過參與模打節(jié)奏及學(xué)唱歌曲的過程，實踐、感受新疆音樂的風(fēng)格特點，通過觀察、探討等活動，發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)作手法，通過一系列的實踐及創(chuàng)編活動，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，自己動手動腦進(jìn)行創(chuàng)作，在活動中學(xué)習(xí)基本的音樂知識，使學(xué)生獲得音樂審美體驗和享受成功的歡愉，增強自信心，營造了良好的課堂氛圍,也充分體現(xiàn)出課堂本就應(yīng)該是學(xué)生的課堂！但是這節(jié)課還有很多的不足之處，學(xué)生們在演唱歌曲的過程中音色和咬字還可以做到更好，我在今后的課堂上會更加關(guān)注這方面的要求，學(xué)生們的創(chuàng)編過程雖然熱情高漲，展示環(huán)節(jié)也十分踴躍，但是在展示的過程中及學(xué)生的作品中不難看出，很多同學(xué)只是對音符的簡單羅列，而并沒有將之劃分節(jié)奏，還有的同學(xué)對音高沒有概念，高音和低音任意為之，非常混亂，這些還需要在平常的課堂中慢慢滲透，多多練習(xí)，真正做到“潤物細(xì)無聲”。再就是個人表現(xiàn)，我覺得自己在課堂語言的組織上還有待提高，這就需要在日常的學(xué)習(xí)和生活中，多看、多聽、多寫，只有自己的知識和文學(xué)儲備裝得滿滿的，才能在駕馭課堂的過程中運用自如。課標(biāo)分析《青春舞曲》這節(jié)課選自魯教版初中音樂教材七年級上冊第一單元第一節(jié)的內(nèi)容。根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的要求，我選擇將我國極具特色的少數(shù)民族音樂作為本次講課的內(nèi)容，通過一系列的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、關(guān)注并能理解和熱愛祖國多元的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情操，在時代發(fā)展、社會變遷的社會大型態(tài)下也能夠繼承并發(fā)揚我國的民族音樂。根據(jù)“音樂要以審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念，我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時注重關(guān)注學(xué)生對音樂