《五味瓶》學(xué)情分析二年級學(xué)生能用色彩來表現(xiàn)一些簡單的物體造型，能用繪畫語言表達簡單的繪畫聲音。大部分同學(xué)掌握了一些簡單的繪畫知識和繪畫技能。二年級的孩子活潑好動，思維活躍，對色彩的理解遠遠好于對造型的理解。大部分同學(xué)對繪畫充滿的激情和興趣，因為他們在技巧上沒有過高的追求，只是在用繪畫表達自己的心聲。二年的孩子的繪畫是在無憂無慮的前提下進行的。本節(jié)課學(xué)生在表現(xiàn)色彩上不是大問題，而在表現(xiàn)酸甜苦辣的表情會有一定的難度。所以教師應(yīng)該把教學(xué)的重點放在表現(xiàn)酸甜苦辣的表情上。但是技能技巧上對學(xué)生不能有過高的要求，要求過高會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，只要達到激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的可以了。《五味瓶》效果分析《五味瓶》一課是根據(jù)新課改的要求，按照《新課標》的教學(xué)理念，在美術(shù)活動中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過教學(xué)讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)過程的愉悅。1、通過引領(lǐng)學(xué)生感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，展開聯(lián)想與想象，并描述五味給人的感覺及其與顏色、畫面之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)嘗試用合適的顏色及點、線、面等形象的視覺語言表現(xiàn)味覺的感受。2、從嘗試到五味的感受流露在表情上，不同的味覺可以用怎樣的色彩與畫面來表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生思考、想象和創(chuàng)造。3、引導(dǎo)學(xué)生想象味道與顏色及“點線面”等繪畫元素的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)用適合的顏色與畫面表現(xiàn)五味，初步掌握色彩在表現(xiàn)生活畫面中的運用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表現(xiàn)力。《五味瓶》教后反思本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，孩子們的生活離不開各種味道，可以說是他們生活的一部分。但真要讓學(xué)生用色彩和形狀來表現(xiàn)味道，孩子們卻無從下手。所以要從酸甜苦辣咸能聯(lián)想到什么顏色入手，讓學(xué)生感受到酸甜苦辣咸用什么顏色表現(xiàn)。然后讓學(xué)生觀察酸甜苦辣咸帶給人們的面部表情。讓學(xué)生感受酸甜苦辣咸帶來的表情變化。學(xué)生在回答問題的時候能夠用簡短的話語大膽的表達自己的感受。本節(jié)課在學(xué)習(xí)酸甜苦辣咸的表情插播一個微課，既節(jié)約了課堂時間，又能很好的讓學(xué)生看到酸甜苦辣咸帶來的面部變化。這是本節(jié)課的一個亮點。不足：在課堂教學(xué)中不能面向全體，有個別同學(xué)課堂參與度較低，教師的課堂評價沒有針對性。《五味瓶》教材分析本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)于運用顏色及點、線、面繪畫語言表現(xiàn)畫面的美術(shù)課程。教材以“五味瓶”主題活動為載體，通過引領(lǐng)學(xué)生感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，展開聯(lián)想與想象，并描述五味給人的感覺及其與顏色、畫面之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)嘗試用合適的顏色及點、線、面等形象的視覺語言表現(xiàn)味覺的感受。課程的意圖在于通過這一富有生活情趣的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用色彩和點、線、面等繪畫元素表現(xiàn)畫面的能力。這是一個將味覺與視覺的聯(lián)系進行有機結(jié)合的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，是一個培養(yǎng)學(xué)生想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力等美術(shù)素養(yǎng)的課程。教材的編排充分體現(xiàn)了美術(shù)的課程性質(zhì)，展現(xiàn)了美術(shù)課程學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗和趣味性。教材所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)要點和圖片素材，為教學(xué)活動提供了形象、清晰的導(dǎo)向。從嘗試到五味的感受流露在表情上，不同的味覺可以用怎樣的色彩與畫面來表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生思考、想象和創(chuàng)造。教材中有五個裝有不同食品的瓶子展示生活中的五味，用不同的顏色和畫面表現(xiàn)五味的感受，有效的引領(lǐng)學(xué)生走進學(xué)習(xí)的主題。這些作品體現(xiàn)了由具象到抽象的變化，美國畫家貝爾的作品《球型口香糖15號》采用的是具象的表現(xiàn)形式，畫面中清晰地刻畫了一只球型的販賣口香糖的瓶子，而瓶中盛滿了五顏六色的口香糖，讓學(xué)生一下子就能感受到口香糖甜的味道；學(xué)生作品中的《湖南菜》從人物的表情、色彩及畫面讓人感受到辣的味道；而《甜甜的軟糖》則更接近一幅抽象畫作品，作品中僅靠色彩及字母就讓人感覺到軟糖的味道。本課和《點、線、面》一課可以視為以點、線、面色彩的結(jié)合，多種造型表現(xiàn)體驗為主的單元課程。《五味瓶》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《五味瓶》課型：造型表現(xiàn)課教材分析：本節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)于運用顏色及點、線、面繪畫語言表現(xiàn)畫面的美術(shù)課程。教材以“五味瓶”主題活動為載體，通過引領(lǐng)學(xué)生感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，展開聯(lián)想與想象，并描述五味給人的感覺及其與顏色、畫面之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)嘗試用合適的顏色及點、線、面等形象的視覺語言表現(xiàn)味覺的感受。課程的意圖在于通過這一富有生活情趣的主題活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運用色彩和點、線、面等繪畫元素表現(xiàn)畫面的能力。這是一個將味覺與視覺的聯(lián)系進行有機結(jié)合的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，是一個培養(yǎng)學(xué)生想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力等美術(shù)素養(yǎng)的課程。教材的編排充分體現(xiàn)了美術(shù)的課程性質(zhì)，展現(xiàn)了美術(shù)課程學(xué)習(xí)的生活經(jīng)驗和趣味性。教材所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)要點和圖片素材，為教學(xué)活動提供了形象、清晰的導(dǎo)向。從嘗試到五味的感受流露在表情上，不同的味覺可以用怎樣的色彩與畫面來表現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生思考、想象和創(chuàng)造。教材中有五個裝有不同食品的瓶子展示生活中的五味，用不同的顏色和畫面表現(xiàn)五味的感受，有效的引領(lǐng)學(xué)生走進學(xué)習(xí)的主題。這些作品體現(xiàn)了由具象到抽象的變化，美國畫家貝爾的作品《球型口香糖15號》采用的是具象的表現(xiàn)形式，畫面中清晰地刻畫了一只球型的販賣口香糖的瓶子，而瓶中盛滿了五顏六色的口香糖，讓學(xué)生一下子就能感受到口香糖甜的味道；學(xué)生作品中的《湖南菜》從人物的表情、色彩及畫面讓人感受到辣的味道；而《甜甜的軟糖》則更接近一幅抽象畫作品，作品中僅靠色彩及字母就讓人感覺到軟糖的味道。本課和《點、線、面》一課可以視為以點、線、面色彩的結(jié)合，多種造型表現(xiàn)體驗為主的單元課程。教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生感受酸甜苦辣咸五味的不同，啟發(fā)想象并描述五味給我們的感覺。知道五味可以用什么色彩去表現(xiàn)，五味的表情怎么表現(xiàn)。二、引導(dǎo)學(xué)生想象味道與顏色及“點線面”等繪畫元素的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)用適合的顏色與畫面表現(xiàn)五味，初步掌握色彩在表現(xiàn)生活畫面中的運用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與表現(xiàn)力。三、培養(yǎng)學(xué)生感受，體驗生活中的美術(shù)，豐富學(xué)生的審美體驗。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受并描述酸甜苦辣咸五味的不同，啟發(fā)想象用顏色及“點線面”等造型元素表現(xiàn)五味。教學(xué)難點：用適合的顏色及點線面等繪畫語言表現(xiàn)五味。教師教具：課件學(xué)生教具：彩筆、繪畫紙教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課謎語激趣。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环利惖膱D畫，請同學(xué)們欣賞，大家從畫面中能看到這是一個什么字？學(xué)生觀察并且回答。師：同學(xué)們觀察的真認真，這是一個味字。聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題。師：大家都愛吃零食吧，你們平時都喜歡吃些什么樣的零食呢？這些零食都是些什么樣的味道？學(xué)生回答。師：我們生活中有酸甜苦辣咸五種味道。今天我們來學(xué)習(xí)五味瓶，教師板書課題：五味瓶。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。）探究新知1、感受酸甜苦辣咸以及表情師：看看五個瓶子里裝了什么？它們是什么味道的？生：酸檸檬、甜糖、辣椒、咸鹽、苦瓜。師：通過小人的表情，你能猜出他嘗到了什么味道嗎？師：眉毛皺眼睛大酸的流口水了。我們也做一做表情。甜甜的糖真好吃，咧著嘴笑了。吃了辣椒辣的臉都紅了，辣出汗來了，辣的直吐舌頭。苦瓜可真苦，眉毛使勁皺，眼睛三角形，嘴也癟了。咸鹽太咸了，皺眉頭，癟嘴巴，真難吃。師板貼小表情師：我們還可以用線來表現(xiàn)酸甜苦辣咸，酸的直打顫，用顫抖的線，甜甜的美味，用彎曲的線，苦用直線折線方形，辣的線像閃電，咸的用纏繞的線。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受酸甜苦辣所呈現(xiàn)的表情以及用線。）2、感受酸甜苦辣咸的顏色。師：孩子們，酸、甜、苦、辣、咸，你覺得應(yīng)該用什么顏色來表現(xiàn)呢？酸都聯(lián)想到什么？都有什么顏色？檸檬、桔子、山楂、醋…用綠色，黃色，紅色等顏色表現(xiàn)。2、甜都聯(lián)想到什么？都有什么顏色？蛋糕、飲料、冰淇淋、西瓜…用紅色，黃色，橙色粉紅色等顏色表現(xiàn)。3、苦都聯(lián)想到什么？都有什么顏色？咖啡、苦瓜、草藥…用咖啡色，黑色，綠色等顏色表現(xiàn)。4、辣都聯(lián)想到什么？都有什么顏色？辣椒、蒜、青椒、韭菜…用紅色，白色，綠色等顏色表現(xiàn)。5、咸都聯(lián)想到什么？都有什么顏色？食鹽，大海的海水、粗鹽，所以咸可以用白色和藍色灰色來表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)酸甜苦辣咸用什么顏色表現(xiàn)。）三、欣賞大師作品這是美國畫家貝爾的作品，《球形口香糖15號》誰能說說畫家在畫面中表現(xiàn)的什么味道？你是怎么看出來的？生：紅色、黃色、橙色五顏六色的球形口香糖。欣賞學(xué)生作品。說說你最喜歡那一幅作品，為什么？生：喜歡《湖南菜》用紅色，辣椒畫出了辣的味道…學(xué)生作業(yè)看了這些作品，小朋友們是不是已經(jīng)迫不及待的想展現(xiàn)自己了呢？請同學(xué)們拿出自己所帶的作畫工具，讓我們動起手來，用你認為適合的顏色和圖形畫出你嘗到味道的感覺。夠酸，夠甜，夠苦，夠辣，夠咸的五味瓶……我是繪畫小明星：作業(yè)：用合適的顏色和畫面畫出你想要畫的味道。要求：構(gòu)圖飽滿色彩搭配協(xié)調(diào)大膽想象可以畫一種單獨的味道，也可以畫好多種味道在一起學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計意圖：，啟發(fā)想象，發(fā)散思維，動手創(chuàng)作]六、展示與評價教師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，獎勵小星星。學(xué)生自我介紹，同伴評價：猜猜看他們是什么味道，為什么？七、拓展與小結(jié)今天的美術(shù)課快不快樂，那可以用五味中的什么來表示？同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)中我們可以用酸甜苦辣咸來勇敢的面對。吃的苦中苦方為人上人。板書設(shè)計五味瓶學(xué)生作品展示酸甜苦辣咸表情《五味瓶》測評練習(xí)1、任選一個酸甜苦辣咸的表情畫一畫。2、作業(yè)：用合適的顏色和畫面，畫出你想要畫的味道，要求：構(gòu)圖飽滿色彩搭配協(xié)調(diào)大膽想象。可以畫一種單獨的味道，也可以畫好多種味道在一起。《五味瓶》課標分析《五味瓶》一課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)于運用顏色及點、線面等繪畫語言表現(xiàn)畫面的課程。運用多種媒體和手段，表達情感