傷仲永個(gè)人觀后感4篇(傷仲永觀后感,)我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文，故事的結(jié)局很使人感傷，想想方仲永曾是那樣聰慧，但最終卻成為了一個(gè)一般人，我有許多感受，現(xiàn)在先和大家一起共享一下故事吧。

讀完《傷仲永》這篇文章后，確實(shí)讓我感到有些“傷”。仲永天生聰慧、有才智，年紀(jì)小小就能作詩(shī)，但最終卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，假如從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來(lái)肯定會(huì)成為舉世著名的才子，成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會(huì)消失“江郎才盡”的那一天。

天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯(cuò)，方仲永最終“泯然眾人”，他要擔(dān)當(dāng)主要的責(zé)任。仲永的父親貪圖財(cái)寶，在仲永年小的時(shí)候，每天帶著他四處訪問，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽擱了他學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告知我們，作為父母的應(yīng)當(dāng)給子女最好的教育，而不應(yīng)當(dāng)著重與眼前的利益。

人們常說：“勝利的人，往往不是最聰慧的，而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，教師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。

傷仲永個(gè)人觀后感2

今日我讀了“傷”仲永，是呀，讀完心中真的不由的升起了一絲感傷。

我不得不說，仲永是個(gè)天才，5歲時(shí)便會(huì)了“指物作詩(shī)立就，并自為其名”而且“其紋理皆有可觀者”但是到了12.3歲，才氣卻不能稱前之所聞，到了成年，竟“泯然眾人矣”。

仲永他的確是個(gè)天才，但因他后天的不努力，最終卻淪落為一個(gè)平凡的人，這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神通泯然眾人，責(zé)任在于誰(shuí)?

或許責(zé)任在于他的父親，一個(gè)神通而被父親當(dāng)作了賺錢的工具，讓仲永“不使學(xué)”，白白葬送了仲永的人生。

可是，這責(zé)任仲永又怎能沒有呢?他的父親不明智，莫非仲永也那么不明智，雖然那時(shí)他還小，但是他從小就是個(gè)天才，能做出“養(yǎng)父母、收族為意”的詩(shī)又怎么能說他不懂事理呢，就算仲永等到長(zhǎng)大的時(shí)候在學(xué)習(xí)，也為時(shí)不晚那，也不會(huì)從一個(gè)神通變成一個(gè)平凡的人那!

不管先天有多么的聰慧，后天不努力，那他就不是真正的聰慧。

即使先天不聰慧，但假如他后天努力了，那他就會(huì)成為一個(gè)真正聰慧的人。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，最終取得了令人矚目的成就。

天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感練就的

不努力，又怎能成才。

努力了，確定能成才

從現(xiàn)在起，我們應(yīng)即刻起程，經(jīng)過我們的努力我們也肯定會(huì)在我們的人生中踏出一條絢爛的光芒之路。

傷仲永個(gè)人觀后感3

王安石有一篇很出名的文章，題目是《傷仲永》，一個(gè)“傷”字，足以看出王安石對(duì)仲永的遭受之哀傷與嘆惜。

仲永確實(shí)是個(gè)天才，是我們難以尋找的奇才。他五歲時(shí)，連筆墨紙硯都不曾見過，竟能提筆作詩(shī)，并且還能指物立就，所作之詩(shī)文理均有“可觀者”，真讓人艷羨!

轉(zhuǎn)念一想，他卻又是可悲的。自他寫過第一首詩(shī)后，就變成了“明星”，甚至是有不少人甘愿出錢請(qǐng)他題詩(shī)的“明星”。也正由于這樣，他才深受其害。他的祖輩都是農(nóng)夫，家里出了這樣的人才，父親并不知道如何去珍惜，只知道帶著兒子去賺錢。也正是父親的貪財(cái)短見，愚昧無(wú)知，不讓仲永去學(xué)習(xí)學(xué)問，承受教育，因此，仲永便慢慢地由天才蛻變?yōu)榉踩恕Ｏ氲竭@，我便不再艷羨仲永了，反而對(duì)他布滿了憐憫。

仲永是被家庭害了;是被愚昧無(wú)知的父親害了。或許上天就是這樣安排的，以仲永雖為天才，可不承受后天教育終為凡人的悲劇，警示人們后天教育的重要。

天才就如刀刃，后天的教育與自身的努力，就是磨刀石，刀刃只有不斷在磨刀石上磨礪，才能保證寶刀不老。我不再夢(mèng)想自己有什么天分，只盼望自己在今后的學(xué)習(xí)中腳踏實(shí)地。我們的家長(zhǎng)是明智的，讓我們承受了良好的教育，我們要誠(chéng)心地感謝他們。可是，父母為我們供應(yīng)了良好的條件，我們自己還必需付出辛勤的勞動(dòng)，一份耕耘，才能有一份收獲。只要我們肯努力，我們就能獲得無(wú)窮的學(xué)問，我們也就能成為天才。

所以我們也應(yīng)頂著困難，冒著險(xiǎn)阻，向著學(xué)問的大門挺進(jìn)。不斷熟悉自己的無(wú)知，讓人生的意義在抱負(fù)與學(xué)問的充實(shí)下閃耀光芒……

傷仲永個(gè)人觀后感4

讀《傷仲永》，我不由感慨：千奇奇才毀于一旦。文章講敘了一個(gè)天才神童由于不學(xué)習(xí)變成一般人的故事。

在這件事上，仲永并不是不負(fù)責(zé)任，但他的父親要負(fù)主要責(zé)任。假如不是“父利其然也”，假如他沒有“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。信任十年之后，朝野必又添一前無(wú)故人后無(wú)來(lái)者的曠世奇才。其實(shí)仲永的身世便是不幸的，方家“世隸耕”其父母必是無(wú)甚文化。也不知道讀書有用，只為眼前鄉(xiāng)鄰的一點(diǎn)小小利益，就放棄了兒子的前途。

再說仲永，仲永十二三矣，尚不知學(xué)，以至其泯于眾人。由于他從小就不知道需要學(xué)習(xí)。

我好像是明白了王安石為何而傷，仲永之才千古罕見，只因不學(xué)泯然眾人矣。

想起我的兒時(shí)，我雖不算天才，可天資不差。記得