2023年登上月球教案登上月球教案1

一、導入

1、談話：通過上一節課的學習，我們已經知道了從古代神話故事嫦娥奔月--人類幻想登月，到1969年7月21日人類最終勝利登上了月球，并拍攝了很多照片（多媒體課件展示）。到1972年12月，人類先后6次登上月球進行了探究探討，月球是我們人類的鄰居，漂亮而又神奇，你最想了解哪些有關月球的學問？

2、這節課，請你做一個月球探險家，去探究月球的無窮奇妙？

學生質疑。

從生活閱歷入手，創設情境，為后面的探究奠定基礎。激起學生的學習愛好。

學生提出感愛好的話題

二、探究活動

1、引導探討，提示學法。

你想通過哪些方法來探究有關月球的學問？

2、分組自學，指導探究。

下面請同學們將搜集的資料分小組溝通一下。

3、組織探討，課內溝通。

老師利用課件展示。

重點學問：

（1）月球是個球體，是地球的衛星，距離地球約384000千米。

（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

（3）月球不會發光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

（4）月面凹凸不平，表面像鋪上了一層細細的粉末。

（5）月球上沒有大氣，沒有風、雨，是一個寧靜、干旱、黑暗的世界。

（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。

（7）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

（8）沒有植物、動物，沒有生命。

4、在進行了一番探究之后，你有什么感想？

5、我們雖然已經知道了月球的一些學問，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學的發展，人類對月球將會有新的發覺，科學家已經設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），假如讓你設計，你看須要哪些設施（要適應月球上的自然環境）。

6、假如那一天實現了，請你想一想，將來的月球將會是什么樣的`？

生：……

小組溝通。

生：……

生：……

讓學生經驗表達、傾聽、溝通的科學學習過程。

培育學生依據有關資料、聯系事實，通過推理，初步得出結論的科學探究方法。

熟記

1、同學們想的很好，我想不久的將來，我們的目標肯定會實現。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？

2、科學的探究是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們去探究，我們要好好學習，仔細探究，一步一步開啟科學學問的大門。

3、課后上網進一步了解有關月球的學問，把所駕馭的學問用網頁、幻燈片等形式反映出來，下節課實行一個月球探秘展示評比活動

學問梳理

讓學生體會科學與現實生活是緊密聯系在一起的，科學常識在生活中的應用特別廣泛。

登上月球教案2

登上月球教學目標

1．了解人類探究月球的歷史，知道登月前宇航員要做哪些方面的打算工作。

2．能夠通過查閱書刊和其他的信息源搜集關于人類探測月球活動的資料，能夠通過探討和其他人溝通宇航員登月前的打算工作。

3．關注日常生活中與探究月球有關的科學技術問題。

教學打算介紹阿波羅登月安排的`資料（影像資料最佳），學生分組搜集關于人類探究月球狀況的資料。

教學過程1．提出探討問題

（1）介紹關于嫦娥奔月的神話故事。

（2）提問：登月曾經是人類的幻想，現在人類已經實現了這個幻想。那么，人類是怎么樣把登月的幻想變成現實的？

2.了解人類探究月球的歷史

（1）談話：說一說你知道的人類探測月球的活動（2）學生溝通知道的人類探測月球的活動的狀況。3）播放影像資料（或者閱讀教材上的資料），介紹人類登月的狀況。

3．探究登月前宇航員的打算工

（1）提問：

①人類為什么要到月球上去？②人類登月可以采納哪些方式？不同方式有什么優點③人類在月球上怎樣生存和開展活動？④人類以前的登月狀況有哪些閱歷和教訓？

2）學生根據探討的問題分成不同的小組，從老師供應的資料中搜集相關的信息，然后依據搜集信息的結果回答上面的問題。

（3）小組探討：依據上面搜集的信息，在登月前宇航員須要做哪些打算工作？

讓學生把探討的結果填寫在表格中：

登月前的打算工作打算的理由

…………

…………

（4）匯報探討結果，老師簡潔板書。

（5）老師總結學生匯報的結果，請學生依據探討結果評價自己的打算工作。

登上月球教案3

教學目標

1、指導學生了解從古至今人類對月球的不斷探究。

2、培育學生的空間想象實力。

教學

打算

1、與課文配套的掛圖或投影片。

2、與月球有關的圖片、錄像帶及文章等。

教學過程設計

教學內容

師生活動

備注

一、導入新課

二、學習新課

1、古代人們對月球的憧憬——登上月球的神話。

2、近代人們對月球奇妙的探究。

3、了解人類登上月球的'過程。

4、老師總結結束本課。

出示一輪明月掛圖。

1、提問：關于月球你知道些什么？

2、學生探討、匯報，老師簡評。

3、談話：要想知道月球的隱私，最好是登上月球去，今日我們就來聽一聽人類登上月球的故事。（板書課題）

老師（或學生）講一講嫦娥奔月的故事。

出示課本第39頁伽利略用望遠鏡視察月球圖。

（1）提問：你相識圖上是誰嗎？他在干什么？他發覺了什么？

（2）學生探討后匯報。

（伽利略用望遠鏡視察月球，發覺月球表面是凹凸不平的）

（3）談話：由于當時的望遠鏡只能放大三十幾倍，所以看不清月球上暗的部分竟究是什么，還以為月球和地球上一樣，有山有水。于是就把月球上暗的部分當成海洋，并分別給它們起了去海、濕海、風暴洋之類的名稱。月球上光明的部分大都是山，一般稱為月陸。

（1）講解：由于月球自轉和公轉周期相同，所以它老是以一面對著球，在球上恒久無法望見它的背面。月球背面便成為千古之謎。1959年10月，前蘇聯科學家向月球放射無人駕駛的宇宙火箭，飛過月球背面，并進行拍照，揭開了月球背面的謎，使人們進一步了解了月球的全貌。

（2）談話：1969年7月16日，美國放射了載人宇宙飛船。你想知道人類是怎樣登上月球的嗎？請大家仔細閱讀課本第40頁到41頁，并探討以下問題：

①人類第一次勝利登上月球的時間。

②登上月球的兩位宇航員是誰？

③宇航員怎樣走上月球的？登月后他說的第一句話是什么？這句話是什么意思？

（3）學生閱讀后探討。

（4）師生小結：1969年7月16日，