中班主題活動教案：好玩的冰教案(附教學反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班主題活動教案趣味冰教學案例（附教學反思）

中級主題活動的冰課（反思教學）案例主要包括活動設計背景，活動目標，教學重點，難點，活動預備，活動過程，教學反思等。

了解冰的變化，將通過不同的方法來感知。

冰的特點是，有愛好樂觀探究冰，適合幼兒園老師參與中班主題活動班，來看看好玩的冰教學案例。

活動設計背景

冬天祖父來了，冬天祖父來了。

孩子們唱歌，唱歌，跳舞美麗，迎接冬天祖父的到來。

漫天飄舞的雪花，數千英里的奇怪風光，漂亮而奇妙。

盡管北風吹來，天空是如此寒冷，孩子們的小手，小臉和小耳朵被凍成了紅色，但是被凍結的孩子仍舊沒有熱忱和奇怪???心，他們正在使用那光明而閃耀的東西。

大眼睛，敏捷而牢固的小手探究了冬天祖父的神秘。

《綱要》指出幼兒園應為兒童供應健康，豐富的生活和活躍的環境，以滿意他們的各種進展需求，以便他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷，科學活動可以最有效地孩子們意識到了探究和發覺的渴望，因此我設計了這一科學探究活動部分好玩的冰，讓孩子們充分探究并感受到隱蔽在冰中的隱蔽神秘。

活動目標

1.了解冰的變化，并使用不同的方法來感知冰的特征。

2.有愛好樂觀探究冰。

3，教育幼兒，喜愛祖國大河

4.探究并發覺生活的多樣性和特征。

5.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

教學重點，難度

要點了解冰的變化后，您將使用不同的方法來感測冰的特征。

難點激發孩子參與科學活動的愛好。

活動預備

1張冰娃娃圖片。

2個孩子玩冰課件。

3激發孩子們參與科學活動。

活動程序

1.孩子們對水會凍結并激發他們的探究愛好的熟悉。

老師今日我帶來了新伴侶和你一起玩！

老師你聽說過那個嬰兒嗎？

老師嬰兒什么時候變成冰娃娃的？

2.以不同方式探究冰的主要特征。

（1）問題您想用冰娃娃玩什么方法？

（2）初探孩子們以自己的方式玩冰，并用筆畫記錄下來。

（3）問題您使用什么方法玩冰？

（4）重新探究老師指導孩子使用多種感官（看，摸，捏，舔，嘗等）來感知冰的物理特征。

留意觀看和表揚那些具有特別探究方法的兒童，以促進兒童之間的相互學習。

3.爭論并了解冰的物理性質。

（1）問題您認為冰娃娃是什么樣的？為什么？

（2）小結冰的特點。

老師原來的冰娃娃有許多隱秘！無色，無味，透亮?????，光滑，堅硬且易碎。

4.做試驗以指導兒童觀看冰的變化。

老師你的冰娃娃和你剛得到它的時間有什么區分？

老師您說一個新詞真棒-溶化。

冰娃娃是可以溶化成水的嬰兒。

簡介原始的冰娃娃會在您的手中溶化！成為嬰兒！

5，兒童制作彩色冰燈。

老師我們一起做一只聰慧的小手，一起制作美麗的冰燈！給我們一個可愛的冬天爺爺做個新年禮物！

下課后延長組織孩子玩冰燈。

教學反思

冬天是一個多雪的世界，冬天也是一個生疏的世界。

清亮的冰特別受兒童歡迎。

他們對冰有深厚的愛好，對冰的了解只是一種明智的體驗，對冰的特性不是很熟識。

我以祖父的禮物為主題，從孩子們的生活中選擇了設計教學方案，讓孩子們練習自己，激發他們現有的閱歷，激發他們的學習愛好。

教學是通過同學腦海中的情境激發認知的興奮，產生認知沖突，形成思想爆炸，然后觸發同學的認知活動并構建新的認知結構。