精選小班幼師工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文5篇小班幼師工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文5篇

精品文檔，僅供參考PERSONAL

小班幼師工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文5篇一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。

下面給家共享一些關(guān)于小班幼師工作心得總結(jié)，便利大家學(xué)習(xí)

小班幼師工作心得總結(jié)1

在這幾個月小班化學(xué)習(xí)和實踐中，初步熟悉到小班化教育是指在同學(xué)較少的班級中，進行教育活動的組織方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價手段都發(fā)生了全新的變化，它既保留大班集體教學(xué)的優(yōu)勢，又汲取了個別教學(xué)的長處，形成了優(yōu)勢互補，有利于因材施教，個別輔導(dǎo)，在同步進展中求異步進展，其次是可以有機組合，進行小組合作探究學(xué)習(xí)，既有利于同學(xué)把握學(xué)問，又培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的力量和實踐制造的力量，因此在對美術(shù)教育也提出了更高的要求，已不只是單純地教會同學(xué)畫畫技能，而應(yīng)當(dāng)在參加美術(shù)活動，在觀賞美術(shù)作品的過程中使同學(xué)的身心得到健康進展，使學(xué)生得到自主進展的空間，從接受美術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受美術(shù)力量的教育。

首先作為美術(shù)老師我們要轉(zhuǎn)變觀念，我們的教育對象是大多相數(shù)同學(xué)，他們不行能把主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，真正成為美術(shù)人才的并不多，我們更多的是要讓他們了解審美

方法，，學(xué)會觀賞名畫名作。

既能關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，又拓展他們的藝術(shù)療養(yǎng)，在整個教學(xué)過程中它更能體現(xiàn)在師生之間，同學(xué)的融洽，教室的學(xué)習(xí)氣氛的活躍，因此，小班化教育的最大獲益者是同學(xué)。

在我校開展小班化教學(xué)過程中還體會到，師生溝通機會增多，老師更頻繁、詳細(xì)的點撥每個同學(xué)，人人都參加到課堂活動中例如以前的班級有六十多個同學(xué)，假如要每個同學(xué)都點撥到的話即使每個同學(xué)半分鐘也需要30分種，一節(jié)課中是無法完成的，而如今30個同學(xué)一個班級，每個同學(xué)半分鐘只需要15分鐘就可以了，這是完全可以實現(xiàn)的，特殊是美術(shù)教學(xué)中老師的詳細(xì)點撥尤為重要，同學(xué)也會信念大增，并且同學(xué)會感覺老師不偏心，是關(guān)愛每一位同學(xué)的，以前常常聽到同學(xué)說老師對成果好的同學(xué)個別輔導(dǎo)，而對成績差的則很少點撥，如今基本聽不到同學(xué)這么說了。

這種師生間地互動，體現(xiàn)的是師生間的公平、民主，強調(diào)的是以人為本而非以學(xué)問的傳授為本。

在小班化教學(xué)中，老師可以從容地進行深耕細(xì)作，由于人數(shù)少，老師可以更加充分的了解每一個同學(xué)。

課前預(yù)備按照每一個同學(xué)的不同的素養(yǎng)和要求，分別為他們制定不同的學(xué)習(xí)方案、建設(shè)性的學(xué)習(xí)方法以及課堂所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以依據(jù)同學(xué)的不同特點進行差異教學(xué)、個別教學(xué)，老師有條件針對同學(xué)不憐憫況設(shè)計一系列彈性作業(yè)，同學(xué)可依據(jù)自

己的學(xué)習(xí)程度、水平來選擇，以?藝術(shù)源于生活，高于生活?教學(xué)為例，不同層次同學(xué)的不同教學(xué)目標(biāo)、方法，我們要仔細(xì)的了解每一個同學(xué)，把握好每一個同學(xué)所處的層次，我們可以分為高，中，低三個階段。

當(dāng)然我們老師不能直接對他們說，否則會傷了他們的自尊心，老師心里明白就行，我依據(jù)同學(xué)的不同層次支配不同的練習(xí)，當(dāng)然這樣老師會比較辛苦課前要預(yù)備得比較充分。

小班幼師工作心得總結(jié)2

由于小小班幼兒及簡單進入角色，我們設(shè)計的活動就要創(chuàng)設(shè)肯定的情景，假如只是單純的說教或是機械地重復(fù)練習(xí)，孩子立刻會厭倦，于是我們在活動中采納詳細(xì)形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。

總之，只有立足于托班的特點，細(xì)化穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī)，才能使幼兒常規(guī)活動不亂，達(dá)到我們預(yù)期的教育效果。

幼兒園常規(guī)是幼兒活動的保證，小小班幼兒年齡小，自控力量差，比較好動，假如沒有良好的常規(guī)，保教活動就不能很好的實施。

進行過小小班教學(xué)的老師都