千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年人教版七年級下冊《臺階》教學設計整理人教版七年級下冊《臺階》教學設計

作為一名教職工，經常需要預備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高同學各方面的力量，從而使同學獲得良好的進展。我們應當怎么寫教學設計呢？以下是我幫大家整理的人教版七年級下冊《臺階》教學設計，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

教學目標

1、整體感知課文，了解故事情節，體會的感情，把握父親形象的特點及意蘊。

2、學習課文生動精確的語言。

3、感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力，培育對待人生的樂觀健康的心態。

教學重點

把握故事情節，分析父親形象，學習課文生動精確的語言。

教學難點

理解父親形象的意蘊和的思想情感。

課時支配：

1課時

教學過程

一、深情導入

假如讓我挑一篇文章在《朗讀者》欄目進行朗讀的話，我會毫不遲疑地選擇李森祥的《臺階》。由于《臺階》中的父親與我的父親是那么想像。他們的地位都不高，生活不富有，課時他們好強、有抱負，為了實現自己的抱負，淳樸的他們不辭辛苦、勇于拼搏、堅忍不拔。這樣的父親是平凡的，可他們仍舊值得我們敬重。現在就讓我們走進《臺階》，去熟悉那可親可敬的老父親吧！（板書課題）

二、整體感知

1、檢查預習

⑴字音

凹凼（āodàng）撬起（qiào）唿嗒（hūdā）磕破（kē）

尷尬（gāngà）涎水（xián）煙癮（yǐn）晌午（shǎng）

黏性（nián）

⑵詞義

尷尬：神色態度不自然。

微不足道：特別渺小，不值得一提。

大庭廣眾：指人許多的公開場合。

若有所失：似乎丟了什么，形容心情惆悵。

低眉順眼：形容恭順當心的樣子。

3、感知課文內容

⑴默讀課文，思索：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？用橫線畫出相關句子。

⑵跳讀課文，思索：

A父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

明確：（板書）新臺階高（地位高）

摸黑踏泥

草鞋成堆

積銖累寸

撿磚撿瓦

舊臺階低（地位低）

B新屋造好后，父親怎樣了？

4、結合以上三個問題的答案，概括全文的內容。

明確：父親總覺得自家的臺階低，望著別人家的高高的臺階，艷羨不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟高臺階的新屋。于是，終年辛苦，預備了大半輩子，最終造成了有九級臺階的新屋。新屋造好了，父親卻老了。

三、細讀課文，分析父親形象

1、小說是通過造臺階的過程來描述刻畫父親的形象。請以“父親是一個_________________的人，從______________________可以看出來”的句式來回答。

示例：父親是一個牢固、堅毅、節儉、樸實的人，從其次自然段可以看出來。

我們家的臺階有三級，用三塊青石板鋪成。那石板多年前由父親從山上背下來，每塊大約有三百來斤重。那個石匠笑著為父親托在肩膀上，說是能一口氣背到家，不收石料錢。結果父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。（牢固、堅毅）只是那一來一去的很多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太惋惜。（節儉、樸實）

同學先自讀自批，然后小組爭論，再派代表匯報。

綜合同學的匯報，板書：淳樸、謙卑、有抱負、敢于拼搏、不怕吃苦、堅忍不拔、渴望得到敬重。

2、臺階只是新屋的一個小小的組成部分，為什么寫作時，新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得具體？

同學爭論溝通后明確：文章的詳略由中心而定，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。

四、品嘗語言

1、擬聲詞、疊詞的大量運用使文章的生活氣息更加深厚。

⑴同學找出課文中含有擬聲詞、疊詞的句子，朗讀體悟它們的作用。

唿嗒唿嗒、沙啦沙啦、嘠嘰、青幽幽、黃幾幾、蹦蹦蹦、啪啪啪、沙沙聲、嘎嘎地、噔噔噔。

明確：使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境。

⑵練習：依據語境，填上適當的擬聲詞。

①雨水在瓦上匯成水流，順著屋檐____________地奔瀉而下。

②雨停了，瓦上的水流枯竭了，殘存的`水滴漸漸地從屋檐滑落，掉在檐下地水溝里，發出_______________的脆響。

③小雨淅淅瀝瀝地下起來，落在樹葉上，發出____________的聲響。

④突然下起了大雨，雨點拍打著玻璃，_______________，我的心不覺顫了一下。

2、細節描寫生動精確。

本文對人物形象地刻畫，既從正面入手，運用共性化的語言、動作、心理、神態描寫表現人物的思想性格，又從側面烘托；既有概括介紹，又有細節描繪。細節描寫的內容雖細小，卻小中見大，反映出深刻地主題。

⑴請同學找出給自己留下深刻印象的細節描寫，加以品析，寫下批注，句式為“此處運用細節描寫，細致地描寫了___________________，表現了___________________（人物形象或心理）”

示例：很多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。

批注：此處運用了細節描寫，細致地描寫了新臺階落成儀式上父親的手部動作，表現了父親喜悅地同時手足無措的樣子。

⑵同學自讀自悟自批，再指名匯報。

⑶指導朗讀。

五、小結

課文中父親形象讓我們多是有些沉重，從凄楚心酸中走來的父親，讓我們心潮難平。他們的愿望在我們看來并不精彩，但他們活得實實在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅韌，恰恰是構建人生重要的支柱，值得我們一生學習。

六、板書

臺階

新臺階高（地位高）

父親摸黑踏泥淳樸謙卑