寓教方寸天地打造“郵雅”校園獲獎科研報告六十余年來，湖北省宜昌市第十一中學始終秉承“厚德篤志，惟精惟一”的校訓，努力拼搏，銳意進取，用功“精深”。學校精于立德樹人，教師精于教書育人，學生精于專長發展，共同融匯成了底蘊深厚的校園文化。同時，學校以郵票為載體，探索出了一條“以郵育人，寓教于郵;以郵載道，郵雅校園”的教育蹊徑，并匯聚成了獨具特色的“郵雅”校園文化。

一、寓教于郵，經營隱性文化

小小郵票不盈方寸，卻能夠呈現大千世界方方面面的成就以及具有重大紀念意義的事件或事物，因此擁有“微型百科全書”的美譽。而集郵也是一項橫跨多學科的綜合性活動。學校早在1985年就成立了校園郵協，為師生全面了解社會和世界打開了一扇窗，走上了“寓教于郵”之路。

三十余年來，在“十一中人”不斷的探索和實踐下，集郵文化逐漸成為學校的亮點，并促成了學校鮮明的辦學特色，集郵活動也隨著學校的發展而不斷升級。為了使集郵文化進一步深入人心，使師生都能夠在集郵活動中有所得、有所獲，實現“以人為本、全面發展”的辦學宗旨，學校決定將集郵納入校本課程，并組織優勢師資進行了相關探索與開發，使之形成了一個完整的體系。2003年，學校集郵校本教材定稿出版，標志著集郵正式成為學校的一門課程。2011年，學校再次組織骨干教師對《集郵》校本教材進行了再版修訂。因此，郵票對學校師生來說，不再只是簡單的、花花綠綠的小畫片，而是獨特內涵和豐富知識的重要載體;不但能為師生增知益智，還可以為生活增添文化情趣，擁有不可估量的社會價值。學校的集郵協會組織健全、活動豐富多彩、社會效益明顯，獲得了全國聯郵副主席譚小為的高度評價與肯定。

二、以郵育人，營造顯性文化

除了不斷深化隱性集郵校園文化外，學校還努力營造“郵雅”顯性校園文化氛圍，以郵育人。

1.整合集郵資源，開發校本課程

從1985年校郵協成立以來，學校一直秉承校長親任會長的傳統，始終重視學生的素質教育，將郵票作為課程資源引進課堂，豐富了學生的校園生活。

學校對集郵資源的整合，經歷了三個階段：第一階段（1985—2002年），由師生共同參加集郵興趣小組，定期開展交流活動;第二階段（2002—2003年），學校開設了集郵校本課程，由教師授課，由七年級學生選修，每周開課一次;第三階段（2003年至今），集郵校本課程成為七年級學生的必修課，每周至少上一節課。

2003年，學校編寫的《集郵》校本課程實驗教材出版，并獲得了湖北省教育部門的認可;2011年，學校對《集郵》教材進行了第二次修訂;2018年，對《集郵》教材進行了第三次修訂。如此，學校集郵校本課程逐漸走向了規范化。

集郵校本課程不僅激發和培養了學生的愛國主義情懷，使學生增長了知識，開闊了視野，陶冶了情操，豐富和活躍了業余生活，還為每個學生提供了一個展現自我、樹立自信的機會。比如，2010年，原807班學生鄭妙婕設計的生肖郵票《月兔》在全國第六屆生肖郵票設計大賽中榮獲全國金獎;2011年至2017年，劉璐悅、王薔、魏詩雯三名學生也先后在全國個性化郵票青少年設計大賽中榮獲金獎，并且這些金獎作品均在次年被印制成郵票和明信片面向全國公開發行。

2.結合集郵文化，打造物態環境

除了開發相應的校本課程外，學校還把集郵文化與校園環境建設結合起來。如將中國優秀傳統文化與郵票相結合，打造教學樓的墻壁文化;以郵票為主題，在不同的樓層展示不同的郵票知識。“方寸天地”集郵長廊為集郵知識的普及開辟了一個新的天地;集郵展覽室匯聚學校集郵成果，使學校和班級都擁有了自己獨特的集郵文化陣地和郵標。

這些學校集郵物態文化的全面建設，讓校園處處是郵票、處處顯文化，使整個校園成為了一部立體、多彩、引人入勝的集郵教科書，營造了濃郁的校園集郵文化氛圍。在這種文化氛圍的滋潤和熏陶下，方寸小天地成為師生施展才華、助力成長的大舞臺，師生的郵票設計也結出了累累碩果。

三、以郵化人，打造“郵雅”校園

1.培養人力資源，打造教師隊伍

學校不僅重視集郵校本課程資源的開發，還重視教師的培養，采取一系列措施，力求打造一支懂郵票、注重知識整合的教師隊伍。一是不斷加強對教師的引導，提升教師“以郵化人”的課程意識。學校的課改方案大力強調教師的課程意識，鼓勵教師充分挖掘生活中和學科中的課程資源。二是充分利用各方面資源，提升教師“以郵化人”的教學能力。如在需要專業指導時，學校請回了退休多年、擁有豐富藏品和集郵知識的徐振華老師對教師進行指導;在需要學科融合的擴展人時，學校挑選了知識全面、樂于鉆研的語文骨干教師田翠國作為課程統領;在需要不斷補充“新鮮血液”時，學校挑選了具有高水平藝術修養又熱愛集郵的美術老師常櫻、胡希……這使學校開展集郵活動的教師隊伍不斷壯大，教師的專業技能也不斷得到了提高。

2.加強道德教育，提升學生素養

學校在進行集郵基礎知識教育的同時，還將集郵與德育相結合，強化了集郵與學生發展之間的關系。主題鮮明、素材廣泛的郵展，成為學生獲得知識的窗口、接受德育的良徑;氣氛熱烈的競賽，成為學生開闊視野、擴展能力的捷徑;精彩紛呈、主動有序的講座，成為學生潛移默化、陶冶性情的引領;走出校園、形式多樣的設計比賽，成為學生鍛煉能力、感悟生活的渠道。例如，“三熱愛”郵展盡展了祖國燦爛的文化;“紀念毛澤東主席一百年誕辰”集郵展覽使學生們進一步了解了歷史，親近了領袖;動物郵展使學生們獲得了更多的動物知識，并樹立了生態保護意識;“弘揚和培養社會主義核心價值觀”郵展，增強了學生的社會責任感，提高了學生的社會參與意識。學校結合未成年人思想道德建設工作和文明城市創建工作的實際，鼓勵學生以社會主義核心價值觀為主題設計郵品，詮釋自己對社會主義核心價值觀的理解與感悟。學校還成功舉辦了“弘揚和培養社會主義核心價值觀”集郵系列活動，進一步培養學生的家國情懷。