語言賞析曾經(jīng)有文學(xué)評論家說：“說到底，讀語文就是品味一種味道，精神的味道，以及文字的味道。語文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達(dá)出來，如果沒有語言個性，語文就沒有多大的價值?！币虼?學(xué)會品味語言，走進(jìn)語言的審美世界，才是真正的走進(jìn)了語文。中考要求：

1.解釋含蓄的具有語境義的詞句。

2.對有特色的語言進(jìn)行賞析。

3.品析重點語句在文中的表達(dá)作用和蘊含在詞句中的作者的情感。動人的抒情韻味情感真摯深厚，動人心魄深邃的哲理意蘊富有哲理、引發(fā)思考優(yōu)美精當(dāng)?shù)脑~語用詞準(zhǔn)確生動、富有表現(xiàn)力和感染力巧妙精彩的修辭排比、反問、設(shè)問、擬人、比喻、對偶、夸張、反復(fù)品味語言的角度

原則：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心詞，挖掘出詞語的深層含義和雙關(guān)意義，也可以從它帶給你的啟迪這個角度體會。

（所謂有哲理，就是指那些有關(guān)珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。）欣賞句子可以從以下幾個方面入手句子的含義﹢表達(dá)的感情

（偷梁換柱法）答題思路：抓關(guān)鍵詞化含蓄為直白把作者的意思用自己的語言再說一遍

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》例如：句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們：希望的有無，取決于是否為之而奮斗。空有希望而不去奮斗，希望就無所謂有；有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創(chuàng)造前人所未經(jīng)的生活，鼓勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)新生活而奮斗?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！?/p>

宗璞《紫藤蘿瀑布》由花及人，在漫長的人生長河中，會遇到許多困難和挫折，要敢于正視困難和挫折，表現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟，同時點明了文章的主旨。第二：句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句：語氣平穩(wěn)，不溫不火。疑問句：吸引讀者，制造懸念。設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考；如果出現(xiàn)在句首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。反問句：加強(qiáng)語氣。

感嘆句：抒情強(qiáng)烈。

排比句：層層深入，增強(qiáng)語勢（氣勢磅礴）。品味不同句式的表達(dá)效果，就能更好地體會理解作者的情感態(tài)度。例如：

屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”——都德《最后一課》這是小弗朗士聽到鴿子叫聲后引發(fā)的聯(lián)想，是他對普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語的愚蠢行為的嘲笑，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義思想。

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)了）……

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強(qiáng)調(diào)了……的思想感情。

常見答題形式：運用

的修辭手法，寫出了

的特點，表達(dá)了作者

的思想感情。

第三：從修辭的角度

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）

這個句子運用了反語修辭手法，強(qiáng)烈地諷刺、否定了……，表達(dá)了（抒發(fā)了）作者……

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了……

對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

反語——①能顯示語言幽默風(fēng)趣；②起諷刺否定的作用。對偶——使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括力強(qiáng)。排比——句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強(qiáng)勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強(qiáng)勁，抒發(fā)了……設(shè)問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。反問——語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量，強(qiáng)調(diào)……反復(fù)——突出強(qiáng)調(diào)擬人——使事物生動形象，表意豐富。這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)思考（設(shè)置懸念）這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量，強(qiáng)調(diào)了……這個句子運用了反復(fù)的修辭手法，突出了……的思想感情。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了）……，抒發(fā)了……

例如：1、“小草偷偷地從土里鉆出來”

（朱自清《春》）

運用擬人的修辭手法，把小草人格化，生動形象寫出春草蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對春天的喜愛與贊美之情。

2、坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

運用排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表達(dá)了作者對春天的喜愛與贊美之情。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答案二：

通過運用比喻的修辭手法，寫出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活潑生動的；是健壯有力的三個特點，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對春天的贊美。答案一：形象生動的寫出了春天的特點，語言生動，富有感染力，表達(dá)了作者的感情。表述方式：1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）內(nèi)容/特點（寫出……）作用角度

1、花如云，花如海，花如霞學(xué)生一：形象生動地寫出了花的特點。學(xué)生二：運用比喻和排比的修辭手法，形象生動地寫出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點。表達(dá)了作者對花的喜愛贊美之情。結(jié)論：修辭手法﹢（寫出了）內(nèi)容﹢（表達(dá)了）感情1、“小草偷偷地從土里鉆出來。”（朱自清《春》）

第四：從用詞的角度。（描寫的角度)

（A）從人物的語言、動作、心理等描寫（動詞、形容詞、疊詞、成語……）

“偷偷地”和“鉆”寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。

常見答題形式：（關(guān)鍵字詞＋語境含義＋作用（以“情感”為主）”。

“

”一詞（等詞），寫出了

的特點或內(nèi)容，表達(dá)了作者

的思想感情。

2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

通過“攀”“縮”“傾”等動詞準(zhǔn)確地刻畫出父親過鐵道給“我”買橘子的動作，表現(xiàn)了父親愛子的深情。（B）從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

常見答題形式：從

覺的角度，寫出了

的特點或內(nèi)容，表達(dá)了作者