1地球哺育了我們【課程標準的描述】我們共同的世界中第6條：初步了解全球的環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況以及各國采取的相關對策，體會“人類只有一個地球”的含義。教材分析：本課內容是第三單元《只有一個地球》的第一個主題活動。是在第一單元《放眼看世界》——《世界有多大》初步知道世界的海陸、國家分部及主要地形等基本常識的基礎上

，進一步了解地球。第一單元學生搜集整理了“珠穆朗瑪峰”、“撒哈拉沙漠”等反映世界地形的圖片交流展示查到的相關資料，了解了世界上地形的差異。各小組又進行了世界之最知多少的挑戰游戲。所以在本課教學中，欣賞美麗山水可以通過讓學生自己搜集資料整理匯報，通過美麗山水圖片和地球環境惡化情境形成的鮮明對比，引發學生思考，激發學生保護環境的意識，珍愛地球的情感。本課內容同時又是“地球的傷心事”、“為了地球的明天”學習的基礎，因此本課內容在本單元教材中起著承前啟后的重要作用。通過對中國及世界美麗山水的圖片、影像、文字等資料的分享，讓學生獲得更多對于地球的了解，引導學生感受地球的美麗風光、多彩環境、豐富資源。培養學生養成科學思維方式、初步理解人與自然、環境相互依存的關系，明確生命的延續離不開地球。感激大自然對人類的哺育，初步體會“人類只有一個地球”的含義這個主題活動設計兩課時，執教的是第一課時。第1課時一、學習目標1.初步感受地球是個美麗的星球。2.了解地球為我們提供了美麗的生活環境，感受地球的美好。3.了解地球的一些基本知識，初步理解人與自然、環境相互依存的關系，體會地球是唯一的家園。4.感激地球對人類的哺育，引發對地球的珍愛之情。二、學習重點在討論、交流活動中，感受地球的美好與珍貴，初步理解人與自然、環境相互依存的關系，體會地球是唯一家園。三、學習難點初步理解人與自然、環境相互依存的關系。四、學習評價方案1.通過觀看宇航員在太空中航拍地球的視頻分享感受落實學習目標1。2.通過交流匯報美麗山水圖片，交流印象深刻的景色落實學習目標2。3.通過小組合作、討論分析、辯論交流環境惡化人類該怎么辦？思考拯救自己的辦法，落實學習目標3。4.通過“我想對地球說”，詩歌朗誦等形式落實學習目標4。五、學習過程活動一：美麗的地球觀看美麗地球的視頻【設計意圖】利用地球航拍的視頻，從視覺、聽覺對學生產生感官刺激，幫助學生認識到地球是個美麗的星球。1.導入：同學們，這就是宇航員在天空拍攝的地球畫面。你們看，蔚藍色的星球漂浮著淺淺的白云，長長的海岸線在大陸和海洋之間是那么清晰可見，太空船高速的運行著，一會是白天，一會是晚上，太迷人了。2.看了這段視頻，你有什么感受？（落實學習目標1）3.小結：是啊，我們的地球多美啊，她就像一位溫情的母親，哺育著我們，今天我們就一起走進地球欣賞她美麗的山水。活動二：美麗的家園：【設計意圖】學生搜集了幾個具有典型代表性的、不同環境的自然景觀，讓學生了解地球豐富多樣的地形地貌，進一步讓學生體會地球為我們提供了美麗的生活環境。1．課前各小組搜集了中國、世界美麗山水的圖片，想和大家一起分享，圖片展示（按不同的地形、地貌主題分類：高山、草原、熱帶雨林：瀑布、湖泊、海洋、星空等）2.分享你覺得哪里的景色給你的印象深刻？（落實學習目標2）3.小結：同學們，巍峨壯麗的山峰、廣袤無垠的草原、郁郁蔥蔥的森林、蔚藍神秘的海洋，地球如此多嬌又是那么迷人，這就是我們生活的美麗家園。（板書：家園）活動三：唯一的家園（小組討論）【設計意圖】創設情境讓學生體驗當地球環境惡化到連動物都無法生存的時候，人類給怎么辦，怎樣想辦法拯救自己，引導學生理解人與自然、環境相互依存的關系體會地球是唯一家園。1.師：地球提供給我們這么美好的生活環境。可是，如果有一天，茂密的熱帶雨林消失了，北極的冰川融化了，一望無際的非洲大草原變成荒漠……（出示公益廣告）2.師：動物們選擇自殺的方式離開了他們眷戀的世界。當地球環境惡化到連動物都無法生存的地步，如果我們現在就生活在這樣的環境里，人類該怎么辦？師再啟發：沒有了熱帶雨林、城市面臨著被海水淹沒，到處荒草叢生，隨處可見動物的尸骨，我們人類該怎么辦？a.保護環境b.到外太空尋找生存空間c.保護環境同時到外太空尋找生存空間3.師：你們支持哪種辦法，還要想怎樣拯救自己，各位同學，你們的辦法能夠拯救成千上萬的人們甚至全人類，抓緊時間討論吧！4.小組合作討論5.集體評議各小組拯救人類的辦法。預設：a.生：我們要保護環境，保護地球。師：你們和他的想法一樣嗎？（當動物們的家園遭到破壞無法生存了，人類才想著要保護環境，你們覺得這辦法那時候還來得及能拯救人類嗎？）生：不能師：為什么？還有別的辦法嗎？b.生：人類去外太空尋找生存機會討論：時間、技術、條件可能性師啟發生思考：同學們積極的想辦法，時間不等人呀。我們難道只有等到地球即將毀滅的時候才意識到我們要保護地球嗎？為什么保護地球？（落實學習目標3）6.小結：地球是目前唯一適合人類生存的星球。地球提供了人類生存的最基本條件：（出示幻燈片）1.最重要的，很好的太陽系位置，正好適宜人的生存條件。

2.充足的水，水是生命之源。3.充足的食物，萬物都需要能量——從食物中獲得。4.大氣層是這個“家園”的保護傘，沒有它，人類將無法生存。活動四：我想對地球說【設計意圖】感激地球的哺育之情，表達“只有一個地球”我們要熱愛、保護珍愛之情。1.師：同學們，這個星球孕育的美麗生命正在日益加速消失，也許不用多長的時間，我們的孩子、或者是孩子的孩子，就只能從傳說中了解地球曾經擁有的美麗神奇、多樣。此時你有什么話想對地球說？（放音樂）2.指名說或自由表達對地球想說的話。3.小結：我想，地球一定能聽到你們的話。讓我們再近距離的看看她（出示地球圖片）這顆美麗的星球目前是我們唯一的家園。（板書：唯一）4.師：此時，無需太多的語言，就讓我們一起來朗誦一首地球詩歌，表達我們此時的心聲，好嗎？（出示詩歌）生朗誦（落實學習目標4）5.師生小結：你現在最想對地球說的一個詞，一句話寫到愛心卡上：珍愛、感謝、感恩、感激（板書珍愛）同學把愛心卡貼到黑板上。師：珍愛地球，就是珍愛我們自己。活動五：豐富的資源 1.師：地球就像一個無私的母親慷慨的奉獻著她的一切，豐富的資源。小組商量一下，你們想研究哪種資源，為什么？2.組長匯報：結束語：2017年霍金提出了太空移民的方案，我們的地球到底怎么了，讓科學家決定現在就要去外太空尋找生存空間，我們到第二單元地球的傷心事繼續探究。板書設計：地球哺育了我們美麗山水唯一家園珍愛學情分析學生在五年級下冊學習“不同環境多彩的的生活”的基礎上對國內及家鄉的著名景觀有了一定了解。六年級下冊第一單元“世界有多大”學生搜集整理了“珠穆朗瑪峰”、“撒哈拉沙漠”等反映世界地形的圖片，了解了世界上地形的差異。各小組又進行了世界之最知多少的挑戰游戲。學生對中國及世界美麗山水有了一些探索研究。所以在本課教學中，課前讓學生搜集美麗山水的圖片為激發學生對地球的珍愛之情做好鋪墊。人類的生存依賴于環境，環境是人類生存和發展的基礎。但是，人們生活所依賴的環境也是非常脆弱的，由于人口的急劇增長，人對環境的破壞性活動的增加，資源逐漸匱乏……人類與自然和諧相處的美好關系遭到破壞。六年級的學生對于地球普遍面臨的危機，以及人類正在毀壞地球的嚴峻現實認識不足。課前學生可以觀看《星際穿越》、《銀河護衛隊》、《2012》等科幻影片，了解有關人類對外太空的探索。這些影片中的情節有助于學生在“唯一家園”的討論體驗活動中拓展思維。效果分析這節課的教學設計是利用收集資料、討論、探究等方式，引導學生感受地球的美麗風光，巧妙利用各種信息技術輔助教學，理解地球是我們美麗的家園-——唯一的家園，從而深刻理解地球哺育了我們。教學設計環環相扣，層層深入。從課堂效果看：1.美麗的家園：老師課前布置學生搜集中國、世界美麗山水的圖片，整理制作ppt。課上分享展示：按不同的地形地貌，探尋感受地球的美麗風光、多彩環境。學生在分享交流中體會：人是自然界的一員，人類同其他生物一樣，要靠良好的生態系統維持生存發展。正是地球地理環境的多樣化，才使得多樣的生物得以繁衍生存。課堂上，通過分享美麗山水圖片，學生感受到地球環境的美，為下一環節創設情境和地球環境惡化情境做鮮明對比，引發學生思考討論做了很好的鋪墊。2.唯一的家園：老師通過語言渲染播放一段保護生態環境的公益廣告引起同學們思考：如果有一天，茂密的熱帶雨林消失了，北極的冰川融化了，一望無際的非洲大草原變成荒漠……人類該怎么辦？這段廣告與剛才老師分享的美麗家園圖片形成很大的反差，給學生強烈的震撼，創設情境讓學生體驗：當人類在地球環境惡化到連動物都無法生存的地步，再想辦法拯救自己，來不及了！鼓勵學生在交流中敢于表達，發表自己不同的見解。運用生活經驗積累分析解決問題，培養學生善于傾聽，與人合作，學會表達自己的情感。深刻地認識到地球是我們人類的唯一家園。本課教學較好的達到了教學目標，教學重點突出。在整堂課中，老師時刻關注學生，善于啟發引導學生思考，突破了教學難點。學生初步理解人與自然、環境相互依存的關系，體會地球是人類目前唯一的家園。感激地球對人類的哺育，引發對地球的珍愛之情。為后面主題活動的學習做好了鋪墊。教材分析學習內容：本課內容是第三單元《只有一個地球》的第一個主題活動。是在第一單元《放眼看世界》——《世界有多大》初步知道世界的海陸、國家分部及主要地形等基本常識的基礎上

，進一步了解地球。第一單元學生搜集整理了“珠穆朗瑪峰”、“撒哈拉沙漠”等反映世界地形的圖片交流展示查到的相關資料，了解了世界上地形的差異。各小組又進行了世界之最知多少的挑戰游戲。學生對中國及世界美麗山水已經有了一些探索研究。所以在本課教學中，欣賞美麗山水圖片以小組匯報的形式進行，可以通過美麗山水圖片和地球環境惡化情境形成的鮮明對比，引發學生思考，激發學生保護環境的意識，珍愛地球的情感。本課內容同時又是“地球的傷心事”、“為了地球的明天”學習的基礎，因此本課內容在本單元教材中起著承前啟后的重要作用。通過對中國及世界美麗山水的圖片、影像、文字等資料的分享，讓學生獲得更多對于地球的了解，引導學生感受地球的美麗風光、多彩環境、豐富資源。培養學生養成科學思維方式、初步理解人與自然、環境相互依存的關系，明確生命的延續離不開地球。感激大自然對人類的哺育，初步體會“人類只有一個地球”的含義這個主題活動設計兩課時，執教的是第一課時。學習目標：1.初步感受地球是個美麗的星球。2.了解地球為我們提供了美麗的生活環境，感受地球的美好。3.了解地球的一些基本知識，初步理解人與自然、環境相互依存的關系，體會地球是唯一的家園。4.感激地球對人類的哺育，引發對地球的珍愛之情。教學重點：在討論、交流活動中，感受地球的美好與珍貴，初步理解人與自然、環境相互依存的關系，體會地球是唯一家園。教學難點：初步理解人與自然、環境相互依存的關系。評測練習活動四：我想對地球說【設計意圖】感激地球的哺育之情，表達“只有一個地球”我們要熱愛、保護珍愛之情，檢驗前三個活動的效果，落實學習目標4。評測一：自由表達對地球想說的話。1.師：同學們，這個星球孕育的美麗生命正在日益加速消失，也許不用多長的時間，我們的孩子、或者是孩子的孩子，就只能從傳說中了解地球曾經擁有的美麗神奇、多樣。此時你有什么話想對地球說？（放音樂）2.學生自由表達對地球想說的話。評測二：有感情地朗讀《地球詩歌》，寫愛心卡。【設計意圖】學生有感情的朗讀，表達對地球的珍愛之情。進一步落實學習目標4.師：此時，無需太多的語言，就讓我們一起來朗誦一首地球詩歌，表達我們此時的心聲，好嗎？（出示詩歌）生朗誦把自己最想對地球想說的一句話話寫下來，交流展示。進一步落實目標4課后反思在本課教學中，欣賞美麗山水圖片采用小組交流匯報的形式。課前學生搜集了不同的地形地貌的山水圖片，課上通過交流展示相關資料，學生感受到地球的美好。欣賞美麗山水圖片和地球環境惡化情境的鮮明對比，引發了學生思考，為創設情境討論做了很好的鋪墊。本課教學重點、亮點是活動三唯一的家園。通過分享美麗山水圖片和地球環境惡化情境的鮮明對比，老師創設情境：小組討論解決拯救人類的辦法，拓展了學生思維。學生學習氣氛較活躍。學生敢于發表自己的不同見解，進行爭論。老師的啟發：“同學們積極的想辦法，可時間不等人呀。我們難道只有等到地球即將毀滅的時候才意識到我們要保護地球嗎？”學生深刻地認識到：保護地球，保護環境的的重要性。初步理解人與自然、環境相互依存的關系，體會到地球是目前唯一的家園。較好的達成了學生的學習目標。學生通過討論達成地球是目前唯一的家園共識后，你想對地球說些什么？伴著優美的背景音樂，學生滿含激情表達了對地球的憐惜，愧疚、感恩之情。這一環節渲染了氣氛，表達了學生要熱愛地球、保護環境的決心。此時，珍愛地球是大家共同的心聲，老師順勢讓學生一起朗讀贊美《地球詩歌》，升華了感情，學生在愛心卡寫上最想對地球說的一個詞或一句話，課堂氣氛達到高潮，很好地達成了教學目標。改進之處：創設情境小組討論時，可以出示一兩張城市環境惡化的圖片，這樣能更好的創設情境。課標分析我所執教的是山東人民出版社六年級下冊第三單元《只有一個地球》，第一個主題活動“地球哺育了我們”第一課時。《課程標準》我們共同的世界中第六條是這樣表述的：初步了解全球的環境惡化、人口急劇增長、