XX學校XXXX至XXXX學年第二學期教科研工作總結范文本學期，教科室堅持在“雙減”背景下，實施五育并舉，扎實推進“互聯網+教育”和人工智能助推教師隊伍建設，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進五育并舉。以“基礎教育質量提升”為中心，以“優學XX”品牌建設為主線，同時做好心理賦能工程。引導教師立足課堂，在教學中做科研，在科研中提升教育教學水平，促進教師專業發展，取得了良好的成效?，F將一學期的工作總結如下：一、工作回顧（一）抓常規教研活動，夯實基礎1、扎實開展教研活動，氛圍濃厚（1）信息化2.0按照上級文件精神和區教體局工作計劃要求，教科室對學校全體在編教師展開信息2.0二次復核。學校通過召開全體教師會明確復核要求，本校教師采取自評、互評、學科組長評價和校級管理員評價。通過層層復核嚴格把關，爭取在信息化2.0終審中一次性過關。在整個復核的過程中，又是互相學習互相進步的過程，同時促進教師信息能力的提升。（2）教師培訓積極參加上級部門組織開展的各項學習培訓活動，選派教師參加各級各類培訓，如道德與法治學科骨干教師培訓；語文教師課標培訓；心理賦能團隊和班主任團隊系列培訓；全區鑄牢中華民族共同體意識專題培訓；英語、數學、語文、美術、科學、道德與法治教研活動；國培計劃項目各類培訓等。通過學習成果分享、展示課等途徑，提高教師外出培訓的輻射作用。督促教師完成教師繼續教育學習和公需課學習任務。（3）校本教研開學初組織教師進行課標再學習，希沃培訓，充分結合寧教云、希沃等信息化平臺定期組織各年級各學科教師進行集體備課、聽評課活動，并進行每月一次高質量反思、一次隨筆，利用周二教研活動進行理論學習，一學期完成教師培訓學習記錄、三字書寫等個人業務學習冊。（4）課題研究本學期，我校黎校長帶領老師的自治區級課題申報、馬文智和吳壬杰老師的市級規劃課題有序開展。課題組老師在“校本教研、聯片教研、與市十六小學的城鄉結合活動”等互惠教研活動中，積極準備，展示課題研究案例，收集課題研究材料。2、認真落實聯校聯動，效果顯著（1）在線課堂與城鄉結合充分融合本學期我校與市十六小學繼續開展聯校聯動。根據市十六小學的實際安排，向我們傾斜音樂、美術、思政、科學四門學科，利用“四課”共享學科優質課堂資源，實現優質資源共享，優勢互補。在“四課”校內評比過程中，不僅讓三個課堂活起來，又解決了距離遠不能實地研討的空間時間問題。在5月18日，由我校教科室牽頭開展與十六小學教研活動。此次活動立足語文整本書閱讀，深入研讀語文課標為目的，由XX、車貴云老師的課題為研討，兩校間展開積極討論和研討。教科室做好校際間的資料收集與整理。（2）聯片教研本學期，根據教研室的要求繼續開展南片區“聯片教研”活動。開學初，教科室從教師中征集了各學科的突出問題，向教研室提交了我校問題呈報表，3月我校聯合區幼教集團展開了持養成定規范科學銜接共教研——南片區XXXX年3月聯片教研活動；3月我校XX參加了小學英語學課標用課標落實學科育人價值----小學《義務教育英語課程標準（XXXX版）》教研培訓活動，我校教師積極參與活動討論，通過教師的校本研討和現場交流，加強了校際間的交流與共享，教師著眼于教學中的突出問題，以解決問題為目的開展聯片教研活動，從中提升自己，惠利學生。教科室做好組織和后期資料的整理與收集工作，并及時上報區教研室。3、嚴格執行五項管理，查漏補缺我國教育的重點工作之一就是要促進學生身心健康全面發展，要抓好中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理。按照教育部辦公廳《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知規定，教科室出臺了本校的監督檢查機制，對學校課外讀物做好遴選、審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。對班級圖書角和圖書室、各科室部門書籍進行了審核，并做好現有圖書登記和審核記錄。利用校本資源和教研活動引導教師、學生愛讀書、讀好書、善讀書，通過讀書角、讀書交流活動等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。（二）抓特色教研活動，樹立品牌1、以特色活動促教師隊伍建設XXXXXXX2、以特色活動促教師專業發展本學期以“四課”為主線開展校本教研活動，將師徒課、青年教師優質課、骨干教師示范課及聽評課評比融為一體。按照自治區教育廳《關于開展全區基礎教育提升“5+1”系列活動的通知》要求，根據《全區第二屆中小學教師課堂教學“四課”比賽方案》的安排，推進教師在學科教學中滲透五育并舉、課程思政、“互聯網+教育”、創新素養教育等理念，提高課堂教學質量，提升教師專業能力。促進教師專業發展。3、以特色活動抓好教師意識形態XXXXXXXX（三）抓創新教研活動，辦好實事為抓好五育并舉，落實雙減工作。本學期開展了特色作業展評活動，引導提升教師的作業設計水平，讓學生在創新作業中發揚個性，培養能力。本學期還開展了校園最美朗讀者讀書活動、誦寫經典活動評比活動。通過多種形式的讀書交流、創設了校園的書香氛圍，學生讀經典，頌黨恩，多舉措讓學生身心健康發展。（四）心理賦能培訓落實處顯成效1.開展心理健康測評。我校根據XX區心理賦能計劃，積極做好心理健康測評。根據測評結果科學分析、合理應用測評結果，分類制定心理健康教育方案。并在學校設立心理健康教育專班小組和專用電腦，建立健全測評數據和學生信息的安全。根據測評結果安排學校心理老師分批次分階段開展一對一心理疏導。同時，我校先后安排黎康樂副校長、吳壬杰老師在班級開展家長心理健康教育心理團輔；范例老師對于四位學生一對一心理輔導、面向學校老師開展團輔活動；2.完善心理預警干預。健全篩查預警機制，及早實施精準干預。科學運用學生心理健康測評結果，推動建立“一生一策”的心理成長檔案。學校健全完善“學校-年級組-班級-個人”四級預警網絡，依托班級心理委員、學生少先隊骨干、學生干部等群體，重點關注學生是否遭遇重大變故、重大挫折及出現明顯異常等情況。針對學生中出現的異常情況，教師要與家長進行密切溝通，共同加強心理疏導，幫助孩子渡過難關。3.暢通教師發展渠道。在XX區心理賦能工程的系列培訓中，我校分別有黎康樂、吳壬杰等老師外出參加專業化培訓。二、取得的成績本學期以四課為抓手，堅持在“雙減”背景下，實施五育并舉，扎實推進“互聯網+教育”和“創新素養”教育，提高教育教學質量，取得了較好的成績。XX老師代學校參加XX區第二屆三字一話比賽，并獲得綜合二等獎、鋼筆字三等獎、毛筆字二等獎、普通話三等獎。陳文輝、XX組織的田徑運動會也獲得很好的成績！吳壬杰老師組織學生參加的XX區第五屆中小學無線電測定向競賽，獲X個一等獎、X個二等獎、X個三等獎的好成績，團體二等獎的好成績。XX老師在XXXX年XX區“奔跑吧.少年”足球錦標賽XX組別中，取得團體第四名的好成績，學校的四課比賽中涌現出像黎校長這樣的一批先進優秀教學能手。三、工作不足在取得成果的同時，也還有存在不足的地方：1.由于各項外來工作的沖突，導致計劃的活動一再推遲，由于本學期教師被抽調、參與上級活動、外出培訓過多等諸多原因，有個別活動如精品課制作校本培訓和錄制在人員緊張的情況下不得不暫停，放到下學期開展。2.在線課堂在實施中由于課程調配的原因，落實不夠到位。雖然對教師進行了培訓，但與拉手學校進行專遞課堂開展時，還是有個別教師不能熟練操作