內蒙古自治區巴彥淖爾市成考專升本2022年教育理論模擬練習題一及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.學生動作的執行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（）

A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習

2.教學過程的中心環節是()。

A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識

3.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這段話講的是()。

A.因材施教的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發性的教學原則

4.有效開展班主任工作的前提和基礎是（）。

A.全面了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

5.

第

27

題

遺忘曲線的最先提出者是（）

6.“學而時習之”、“溫故而知新”體現了（）。

A.鞏固性的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發性的教學原則7.在歸因理論中，屬于內部的、不穩定性因素是()。A.努力B.運氣C.能力D.任務難度8.我國當今教學的基本組織形式是()。A.課堂教學B.個別教學C.小組教學D.現場教學

9.在動機沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）

A．雙趨式沖突

B．雙避式沖突

C．趨避式沖突

D．多重趨避式沖突

10.教育產生于()

A．動物生存競爭的本能

B．人類特有的生產勞動

C．兒童對成人的模仿

D．意識

11.操作技能形成的基本途徑是（）。

A.練習B.感知C.活動D.思維12.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋?（）A.A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性

13.蘇聯教育家馬卡連科提出：“要盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這提示我們應注意貫徹的德育原則是（）。

A.正面教育與紀律約束相結合B.集體教育與個別教育相結合C.尊重信任與嚴格要求相結合D.依靠積極因素克服消極因素

14.思維的基本過程是（）。

A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性15.人的心理包括哪兩部分（）。A.認識過程與意志過程B.意志過程與情感過程C.心理過程與個性心理D.認識過程與情感過程16.技能是一種（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟練的行為方式

17.

18.班主任在課余和學生聊天以了解學生的方法是（）。

A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法

19.家庭教育的主要特點是()

A．情感化

B．理智性

C．全面性

D．融合性

20.個體在發展過程中獲得和運用人類已經積累起來的、現成的經驗是（）。

A.概念形成B.日常概念C.概念掌握D.科學概念二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

22.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

23.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

25.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

26.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。27.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

28.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

29.思維的基本形式是_______、_______、_______。

30.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

31.義務教育具有普遍性和_______的特點。

32.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

33._______是以學科為中心設計的課程。

34.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

35.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

36.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

37.制約課程的基本因素是______、______和學生。

38.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

39.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

40.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。三、簡答題(2題)41.良好的思維品質有哪些特性?

42.教學的基本任務有哪些?四、論述題(2題)43.根據知覺規律，如何靈活運用直觀教學的方法?44.閱讀下列案例，并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規定”出臺前后教學效果不同的原因。五、辨析題(2題)45.一個鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。46.在現代社會中教育可以決定社會的發展方向。六、(0題)47.中國的古語“憂者見之而憂，喜者見之而喜”，說明情緒狀態是（）。

A.心境B.激情C.應激D.焦慮

參考答案

1.C

2.B理解教材是教學過程的中心環節，只有理解了的東西，才能掌握，才能牢固記憶;也只有理解了的東西，才能更好地運用。理解的目的在于形成概念、原理，在于認識事物的本質和規律。

3.D《學記》中提到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的思想，闡明教師的作用在于引導、激勵學生，而不是牽著學生的鼻子走，強迫或代替學生學。這體現了啟發性的教學原則。

4.A全面了解和研究學生是有效地開展班主任工作的前提和基礎。了解和研究學生，包括學生個體和學生集體兩個方面。

5.B

6.A鞏固性原則是對中外教育經驗的總結，如孔子主張，“學而時習之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復習”是“學習之母”。鞏固性原則是由學生認識活動的規律和科學知識的特點所決定的。

7.A

8.A

9.B

10.BB

[解析]此題考查的是教育起源，是馬克思主義的教育起源觀。

11.A

12.B

13.C考生最好能夠對馬卡連科的工作背景有一些了解，這樣就能夠把馬卡連科與兩個主要的德育原則，即集體教育和個別教育相結合的原則、尊重信任與嚴格要求相結合的原則結合起來了。

14.A要注意思維的基本過程與思維的過程的區別，分析與綜合是基本過程。

15.C

16.D此題容易混淆，技能就是一種熟練的行為方式。

17.C

18.A

19.AA

[解析]教育方式的情感化。父母與子女在一起時往往自覺或不覺地運用感情，使子女受到熏陶、感染，易于接受，這是家庭教育得天獨厚之處。

20.C

21.生活化生活化

22.學生集體學生集體

23.社會問題社會問題24.比較與分類，抽象與概括

25.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)26.德育內容，德育方法27.識記保持

28.教學價值取向教學價值取向29.概念，判斷，推理

30.先快后慢先快后慢

31.強制性強制性32.社會家庭

33.學科課程學科課程

34.夸美紐斯夸美紐斯

35.意義識記機械識記意義識記，機械識記

36.認識

37.社會知識社會知識

38.感知思維認識感知,思維,認識

39.評比操行評定評比，操行評定40.壬寅學制

41.良好思維品質的特性：

(1)思維的廣闊性和深刻性。

(2)思維的獨立性與批判性。

(3)思維的邏輯性。

(4)思維的靈活性和敏捷性。

(5)思維的創造性。

【解析】作為簡答題，除了要點明確，還要作進一步解釋。42.教學的基本任務有：(1)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識,形成基本技能、技巧。這是教學的基本任務,其他任務是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。(2)發展學生智力,特別是培養學生的創新精神和實踐能力。(3)發展學生體力,提高學生的身心健康水平。(4)培養學生的審美情趣和能力。(5)發展學生積極的情感、態度和價值觀,形成良好的品德和個性心理品質。43.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式。根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。教師應引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

此題要聯系實際或舉例說明。44.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析：在“新規定”出臺之前，黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學中所采用的鞏固方式單一，機械重復訓練較多，既不利于教學效果的提高，也不利于學生的身心