PAGE1PAGE高二Unit5FirstAid普通高中課程標準試驗教材workbookListening,speakingandwriting山東濟南歷城二中林德英高二Unit5FirstAid（教學設計詳案）Workbooklisteningspeakingandwriting【思維導圖】：1.【關鍵詞】教學基本步驟。見第一條。2.【核心素養】語言能力，文化素養，思維品質，學習能力。見主體3.【觀評記錄】各種視頻，游戲，聽力的輪換極大的刺激了學生對于急救知識的掌握與運用。全文分8節。見最后4.【教學反思】靈感來源，設計提升，課后反思。見最后1.【基本步驟關鍵詞】如遇意外，我必相助；人間大愛，天下無敵。(1).復習預熱，自我探索,游戲參與，熟悉術語；(2).受傷視頻，激起興趣,各類急救，模擬演習；(3).預測著火，聽力測試，順序排序，理清思路；(4).偶遇鼻血，緊急捏鼻，切莫后仰，聽力測試；(5).同學視頻，錯誤糾正，意外突發，實戰演習；(6).急救電話，清楚條理，正誤聽力，數字來襲；(7).小組討論，相互幫扶，角色扮演，綜合鞏固；(8).作文呈現，筆頭梳理，課下探索，網絡書籍。送上歌曲《祝你平安》，惟愿天下人平安如意；2.本節課英語核心素養培養目標【語言能力】Byplayinggames,watchingvideos,listeningtotapesaswellaswriting,studentswillbeabletograspthekeypointsofgivingfirstaidnotonlyinreadingbutalsoinwriting.【文化素養】Bywatchingandlisteningtomaterialsrelatedtofirstaid,studentscanexpresshowtogivefirstaidinacorrectwaybothinoralandwrittenEnglishsuchas:choking,cut,burns,sprainedankle,nosebleed.Throughcooperation,studentslearntheimportanceofofferingtheirhelpinghandtoothersinneedwhichmaysaveothers’lifeandatthesametimetheywillbewilingtogivefirstaidifnecessary.道德素養【思維品質】Bywatchingvideos(oneisdownloadedfromtheInternetandothersareself-made),listeningtotapesaswellasreadingpassages,studentslearnhowtoanalyzeandsummarizewhichisthecorrectwaytogivefirstaid.【學習能力】Studentswillbeactivetolearnfirstaidfromdifferentresourcessuchasbooks,videos,tapesandtheInternet.Throughgamesandcooperation,theywillhavetheabilitytounderstandothers’feelingsandlearnhowtoaskforhelporgiveothersahelpinghandwhenanemergencyhappens.【TeachingMethods教學方法】Bywatchingvideos,listeningtotapes,playinggamesandroleplaying,studentswillbecomemorefamiliarwithfirstaid.【課前教學設計】：學生通過提前被告知需要用到的身體部位以及急救動作的英語表達，提高了學習與探索的積極性。通過討論與游戲，提高對相關知識的熟悉成度。聽力及其視頻分析與模仿并當堂運用，鞏固對所學知識的掌握與運用。（聽力，網絡及原創關于急救的視頻）。教學過程：StepI.Warmingup1.Revision【Aim:】Togettheminvolvedinclassmoreeasilyandrevisewhattheylearnedyesterday.Asprainedankle:massageswellputsomeiceonputawarmbagonbandageupB:choking:bendforwardandslapbetweenhisshoulderblades【設計思路】：核心素養之自我探索能力：通過讓學生講述和表演前一節課的內容，鞏固所學關于扭傷噎住急救知識并培養一種發散思維和自我探索的能力（學生通過自己上網了解更多相關知識），激發學習新知識如流鼻血，燒傷，的興趣，同時為本節課聽力打下基礎。2.Game.Playagameaboutpointingatthecorrectpartoftheirbody.【Aim:】Throughthisgame,getthemmorefamiliarwiththenameoftheorganoftheirbody,sothattheycanunderstandthelisteningmaterialeasily,andexpressfirstaidinEnglishmoreeasily.Rules：ImmediatelyItellthemthethenameofthebody,theypointitout.Possiblenames:finger,hand,wrist,elbow,arm,foot,ankle,shouldershoulderblades,back,nose,nosebridge,throat,cheekPossibleaction:squeezeyournosebridge,bandageup,slaphisshoulderbladesfeelyourpulse,raiseyourlefthand,bendforward,bendbackward2.Discussion.Discusswiththemaboutwhatarethemainaimsoffirstaid.Possibleversion:（急救的作用）1).topreservelife（保護生命）2).torelievepain（減輕疼痛）3）.toprotectthecasualtyfromfurtherharm（保護受傷人員防止進一步受傷）【設計思路】：核心素養之道德情感：通過集體帶動作復習身體部位名稱和急救所需要動作的英語名稱，來極大的激發參與課堂的熱情。英語核心素養之一就是培養團隊協作精神，相互檢查與糾正的過程可以培養互幫互助精神，同時深入探討急救的方法與意義，這些在出現緊急情況時尤為重要。StepII:Videoabouthowtodealwithcut【Aim:】arousetheirinterest.Procedures:First,letthestudentswatchavideoaboutdealingwithcut.Thenletonestudentpretendtohavebeencutbyaknifeandletanotherstudenthelphimtodealwiththecutandletothersjudgeifhegivesthecorrecttreatments.Letanotherstudentrepeathowtodealwithitfourstudentsacttheprocessout.Question:Howcanwedealwithacut?Answer:1.stoptheblood2.cleanthecut3.putsomemedicineonittostopgerms4.putabandageonthecut【設計思路】：核心素養之思維品質：學生可以通過對視頻的觀看，注意到處理傷口的細節，并根據記憶進行用英語分析，概括，評判。同時能夠模仿處理傷口，進一步培養創新意識批判性思維或評判性思維。StepIII:Predictionandlistening.prediction:【Aim】：Togetthemmorefamiliarwiththesituation.Way:showthepossiblewaystodealwithdifferentinjuriesandletthestudentsdiscusswiththeirpartner.clothesonfire:runaroundtakeoffyourclothespoursomewateronhimdroptothegroundcoverhimwithathickwetclothrollhimonthegroundtreathimforburns【設計思路】：核心素養之預測，邏輯分許與做事的能力對于發生不同程度的燒燙傷，讓學生進行分析如何處理，并預測可能會發生的后續情況，對于處理燒燙傷的英語表達方式進一步熟悉與擴充。2.listening：【Aim:】practicetheirabilitytograspthekeywordsTrick:Beforetheylistentothematerials,askonestudenttotellthestudentsthewaytodothiskindofexercisesProcedure:AtreathimforburnsBtellhimtodroptothegroundCrollhimonthegroundtillthefireisoutDstophimfromrunningaroundEcoverhimwithathickclothAnswer:DBECA【設計思路】及時的檢測會更好的鞏固所學會給予學生更大的成就感，從而有了更大的動力去學習?！続im:】Togetthemmorefamiliarwiththesituation.Way:showpossiblewaystodealwithdifferentinjuriesandletthestudentsdiscusswiththeirpartner.nosebleed:bendforwardslightlybendbackwardsqueezehernoseputupyouroppositehand4.Listening：【Aim:】Totraintheirabilityofgraspingdetailsandtakingnotes.Method:listenanddothefollowingexercises.IWhatshouldshedoifshehasanosebleed?1sitsownandletherbend_______slightly2_______hernose.II.Whyshouldsheleanforward?(NotTrue)AthebloodrunsoutofthenoseBgetthebloodoverthefloorinsteadofonherclothes.Ctheblooddoesnotrundownherthroat【設計思路】通過聽力，進一步鞏顧與檢測所學關于流鼻血的知識，并鍛煉在聽力中抓取關鍵信息的能力。StepIV.Learntomakeanemergencycall.Letonestudentshowthestudentshowtojudgeifapersonisconscious.Usefourwaysoftraditionaldiagnosis(望，聞，問，切).2.Discussifwecan’tdealwiththeinjuryhowwecouldmakeanemergencycall.3.Watchavideomadebythestudentsandpointouttheirmistakes.Possibleversions:A:ShiTianxiangshouldn’tshakeliHanyang’sheadandthearmthatwasinjuredtoohard,whichcanmakethingsworse.B.ShiTianxiangshouldtelltheoperatorclearlywhathashappenedandwherehisclassmateisandleavehisnumbersothattheoperatorcangetintouchwithhimlater.C.Theoperatorshouldstaycalmandtellthemwhattheyshoulddobeforethedoctorcomes.4.Listentoanemergencycallandtrytowritedowntheaddressandtelephonenumber.A:Listentotheconversationandtrytofillinthefollowingsheet.NameofcallerSarahGrantWhoisinjured?HerdaughterTelephonenumber?61619486Address___12__LoftStreet,EastHorton【Aim:】Totrainthestudentsabilitytograspdetails,especiallynumbers.B:Discussion【Aim:】TodeepentheirunderstandingofthetreatmentsandhowtogivecorrectfirstaidtreatmentsQuestionsandpossibleanswers.1).HowdoesSarahGrantsound?SarahGrantsoundsworried,frightenedandanxious.2).Howdoyouthinktheoperatorsounds?Theoperatorsoundscalmandefficient.3).GiveadvicetothemotherandoperatorThemothershouldputthingsinalowpositionorgiveherdaughteraladdertoreachthings.Thedoctorshouldtellthemothertoputherdaughterinarecoveryposition,checkifsheisstillbreathingandputablanketonhertokeepherwarmbeforethedoctorscome.【設計思路】：核心素養之跨文化交流溝通與口，筆傳遞信息的能力。核心素養之獲取知識，運用知識的能力。細節決定成敗，數字的獲取對于交流來說是非常重要的，因此設置此環節以提高學生獲取信息時對細節的關注。StepV.1.Discussingroupshowtodealwithfirstaidinthefivedifferentinjuriesandactthemout.2.AgameCompetition:chooseanyofthechoicestoperformthemoutandgetdifferentpoints【Aim:】TraintheirabilitytocooperatewitheachotheranddeveloptheirteamworkspiritWays:eachballstandsfordifferenttasksandtheycangetdifferentpoints.Possibleversion:Nosebleed:1sitdown2letherbendforwardslightly3squeezehernose4waituntilthebleedingstopsChoking:1bendhimforward2.slapshardbetweenhisshoulderbladesSprainedankle:1seathimdown2.puticeontheankle3.putfootuponachair4bandageuphisankletightlyHowcanwedealwithacut?1Stoptheblood2Cleanthecut3Putsomemedicineonittostopgerms4PutabandageonthecutClothesonfire:AStophimfromrunningaroundBtellhimtodroptothegroundCcoverhimwithathickclothD:rollhimonthegroundtillthefireisoutE:treathimforburns3.Givethem8—10minutestoactthemouttogetmorefamiliarwiththefirstaidtreatments【設計思路】：核心素養之語言與表達能力。通過對所學知識的表演與比賽，提高學生語言表達能力，與此同時也鍛煉了他們之間的合作與交流能力。StepVI.Makeanemergencycall.

Supposeoneofyourclassmateshasfallenoffaladderandnowisunconscious,youneedtomakeanemergencycall.Writing.

Writeapassageabouthowtogivefirstaid.ShowthesongofSunyuetoshowmybestwishestoeveryone.【設計思路】：核心素養之語言與交流能力。能夠用英語去表達急救的基本步驟是必須的，但是嚴重的緊急事故還是需要進行外援求助的，這也是急救必須的一部分，屬于課本知識的延伸與提高，培養語言交流能力。Homework1SurftheInternetformorefirstaidtreatmentsandthenexchangeideaswithyourclassmates.2Writeashortpassageabouthowtodealwithvariousinjuries.Possibleversion:Wewishallthepeoplesafethewholelife,butsometimesunexpectedthingsoftenhappen,whichmaycauseinjury,soweneedtoknowhowtogivefirstaid.Tohelpthepersonwhoisinjuredyoumayfollowtheseinstructions.TellhimtothenDon’t…,because……Becareful(not)to……Takecareto……Makesurethat……Ifyoucangivefirstaidinacorrectway,youmayrelievepainorsavepeople’slife.【設計思路】：核心素養之探索與交流能力，學生通過自己上網瀏覽關于急救的知識，提高了自我學習與探索的能力，擴大了視野。同學間的交流可以提高合作交流與探索學習的能力。同時短文的寫作則是對學生知識的延伸與鞏固。教學反思：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來我是一名普通的高中英語教師。濟南歷城二中的氣氛深深的感染了我，同事的認真投入，領導的細致入微的嚴格要求，就個人而言，這些都會不斷的在鞭策著自己前進。一、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開靈感的來源一個人的靈感與思維是有限的，我每次聽別的老師的課都去刻意的找到我需要的東西。突然發現每一節課都有那么多的閃光點，我把他們的閃光點聯合起來，不就是“星星之火，可以燎原”了嗎。張艷梅老師課的恰當過渡，讓我找到了錄像課的升華，盧秀麗課的層層升華，活躍的課堂氣氛讓我自嘆不如，王桂芳老師的課我沒聽，可是她課件的設計引入恰當，問題設計合理，我聽完課后忽然發現每個人課我只要想去學，主動去學，都能找到為我所用的東西。二、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行課的提升與完美舍得能舍方能得，臨上陣的大調整為達到一節完美的課標準，我苦思冥想，想的越多越找不到下手的地方，當我在別的班級試了一節后，感覺有些不盡如意，最后誠懇向同事征求一些建議后，大膽做了一些取舍，如果一節課設計的再好，如果當堂完不成，那也算不得一節好課。一節課是還是動員起學生來，給足學生時間，錄像課也不僅僅是作秀，一定要落實好。因此我的課堂上學生是真正的在熱烈討論。三、課后反思教學目標：通過本節聽力訓練和基本技能的運用可以提高學生的聽力能力，及其運用本單元的急救對真實的意外受傷的一些情況能做簡單處理，能準確口頭表達和簡單書面表達如何進行急救這一教學目標。教學設計：這堂課整體達到了我的目標，在我第一步小游戲的鋪墊下學生們對于一些要用到的短語都達到了比較熟悉的程度，基本解決了聽力中的詞匯理解問題，另外也提高了了學生們對于聽到的內容的敏感度。視頻和聽力內容的交叉進行避免了學生對于聽力課的倦怠，另外有一段視頻是采用本班學生錄制，極大的提高了學生的興趣。除了聽力形式多樣性，我的問題也是采用多樣性結合實用性。有排列順序，填空，判斷正誤，找出錯誤，數字精確記憶，對于視頻及其聽力內容的分析可以加深學生對于所學內容的理解。最后的模仿情景對話，模仿打急救電話可以大大提高本節課的實用性與趣味性，寫作的結合又將聽力內容加以更準確的運用，提高學生的書面表達能力，教學理念：始終貫徹教學中的學生的主體地位、教師的主導作用。教學效果：一：整堂課我注重注重賞識教育，學生情感充沛、積極互動和獲得一定的成功感；二：我注意將信息技術與學科教學有效整合，其中在導入視頻時我采用插入法比鏈接法要用起來方面很多，整堂課我共插入三段視頻，分別起到了引起興趣，和升華課堂等作用。三：積極創設情景，我采用自制視頻等方式，圖片猜測等引導學生學習。采用小組自主探究的方式體現學生主體地位。觀課記錄：李元：林老師整堂課注重學生的主體地位，用網絡視頻激起學生的學習興趣，并運用游戲來有效的刺激對于課堂急救術語的運用，靈活多樣。呂其來：整堂課環環相扣，步步為營。特別是對于急救電話的錯誤糾正，將會在學生未來的學習中起到一個很好的樹立規范的作用。王麗紅：學生們對于一些要用到的短語都達到了比較熟悉的程度，基本解決了聽力中的詞匯理解問題，另外也提高了了學生們對于聽到的內容的敏感度。王秀蘭：采用多樣性結合實用性。有排列順序，填空，判斷正誤，找出錯誤，數字精確記憶，對于視頻及其聽力內容的分析可以加深學生對于所學內容的理解。胡永麗：最后的模仿情景對話，模仿打急救電話可以大大提高本節課的實用性與趣味性，寫作的結合又將聽力內容加以更準確的運用，提高學生的書面表達能力。鐘麗：學生通過自己上網瀏覽關于急救的知識，提高了自我學習與探索的能力，擴大了視野。同學間的交流可以提高合作交流與探索學習的能力。同時短文的寫作則是對學生知識的延伸與鞏固。學情分析Theanalysisofthestudents：Generalstrengthsofclasssmart,active,curious,outgoing;Generalchallengeofclassalittlelazy,beingeasytobebored,shyorunconfident;AsfortheSeniorGradeonestudents,theyhaveacquiredthebasicabilitiesoflearningEnglish,buttheystillhavealongwaytogo.Aswehavenoticed,manystudentsaretooshytogetinvolvedintheEnglishclasses.Besides,theyhaven’tformedthegoodhabitoflearningEnglish.SoI’llpayspecialattentiontotheseproblemsandeffortsshouldbemadetoimprovethissituationinmyteaching.本節課是高二上學期必修五的第五單元。經過高一的學習，學生已完全適應了高中的學習生活，形成了初中到高中的完美過度?？傮w看來，大多數學生已經養成了良好的學習習慣，對基礎知識的學習能夠做到及時鞏固，但學生在用英語思維和靈活運用方面還需提高。從學生的年齡特點來說，學生年輕有活力，渴望新鮮事物，探索發現能力強，但有時候缺乏動手能力，存在惰性心理。英語好的同學越學越有信心，而英語弱科的同學需要老師的關注來提高學習英語的積極性和自尊心。因此，在日常課堂教學中一定要注重分層教學和任務型教學。同時，還要注意課堂活動設計的多樣性，調動學生的學習興趣，讓學生在有效的學習時間內獲得更多的知識和情感上的體驗。高中階段是學生情感態度價值觀形成的關鍵時期，因此，老師在平時的教學中也要做好引導。英語學科特點較強，文化差異較大，也需要老師做好學生跨文化交際意識的滲透和培養?？傊?，針對以上特點，培養學生自主學習的習慣和合作學習的能力以及用英語思維的習慣是課堂設計的重點。效果分析寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來一、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開靈感的來源一個人的靈感與思維是有限的，我每次聽別的老師的課都去刻意的找到我需要的東西。突然發現每一節課都有那么多的閃光點，我把他們的閃光點聯合起來，不就是“星星之火，可以燎原”了嗎。張艷梅老師課的恰當過渡，讓我找到了錄像課的升華，盧秀麗課的層層升華，活躍的課堂氣氛讓我自嘆不如，王桂芳老師的課我沒聽，可是她課件的設計引入恰當，問題設計合理，我聽完課后忽然發現每個人課我只要想去學，主動去學，都能找到為我所用的東西。二、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行課的提升與完美舍得能舍方能得，臨上陣的大調整為達到一節完美的課標準，我苦思冥想，想的越多越找不到下手的地方，當我在別的班級試了一節后，感覺有些不盡如意，最后誠懇向同事征求一些建議后，大膽做了一些取舍，如果一節課設計的再好，如果當堂完不成，那也算不得一節好課。一節課是還是動員起學生來，給足學生時間，錄像課也不僅僅是作秀，一定要落實好。因此我的課堂上學生是真正的在熱烈討論。三、效果分析教學目標：通過本節聽力訓練和基本技能的運用可以提高學生的聽力能力，及其運用本單元的急救對真實的意外受傷的一些情況能做簡單處理，能準確口頭表達和簡單書面表達如何進行急救這一教學目標。教學設計：這堂課整體達到了我的目標，在我第一步小游戲的鋪墊下學生們對于一些要用到的短語都達到了比較熟悉的程度，基本解決了聽力中的詞匯理解問題，另外也提高了了學生們對于聽到的內容的敏感度。視頻和聽力內容的交叉進行避免了學生對于聽力課的倦怠，另外有一段視頻是采用本班學生錄制，極大的提高了學生的興趣。除了聽力形式多樣性，我的問題也是采用多樣性結合實用性。有排列順序，填空，判斷正誤，找出錯誤，數字精確記憶，對于視頻及其聽力內容的分析可以加深學生對于所學內容的理解。最后的模仿情景對話，模仿打急救電話可以大大提高本節課的實用性與趣味性，寫作的結合又將聽力內容加以更準確的運用，提高學生的書面表達能力，Unit5FirstAid一，教材分析及教材重組：First

aid（listeningspeakingandwriting）

教材分析和教材重組教材分析Introduction:Thepurposeofthisunitistoincreasestudents’awarenessoftheimportanceofknowingaboutfirstaid.Itishopedthatthroughthisunitstudentswillfeelmotivatedtodoafirstaidcoursewhichwillqualifythemtoperformfirstaidprocedures.Certainstepsoffirstaidtreatmenthavebeenselectedforanumberofsituations.Thefirstaidtreatmentdescribedordiscussedinthisunitisonlypartialanddoesn’tnecessarilycoverallthestepsinaprocedure.Thisunitisinnowayequivalenttoafirstaidcourse.Therearethreedifferenttypesoflisteningtexts:ateachercheckingherstudents’knowledgeoffirstaid;aphonecalltoemergency;andapresentationonrescuebreathing.Studentsalsoreadaboutfirstaidforburnsandaboutsafetyandpresentationofaccidentsinthehome.課時分配1stPeriodReading2ndPeriodLanguagestudy3rdPeriodListeningandSpeaking4thPeriodSpeakingandwriting二．單元教學目標【語言能力】Byplayinggames,watchingvideos,listeningtotapesaswellaswriting,studentswillbeabletograspthekeypointsofgivingfirstaidnotonlyinreadingbutalsoinwriting.【文化素養】Bywatchingandlisteningtomaterialsrelatedtofirstaid,studentscanexpresshowtogivefirstaidinacorrectwaybothinoralandwrittenEnglishsuchas:choking,cut,burns,sprainedankle,nosebleed.Throughcooperation,studentslearntheimportanceofofferingtheirhelpinghandtoothersinneedwhichmaysaveothers’lifeandatthesametimetheywillbewilingtogivefirstaidifnecessary.道德素養【思維品質】Bywatchingvideos(oneisdownloadedfromtheInternetandothersareself-made),listeningtotapesaswellasreadingpassages,studentslearnhowtoanalyzeandsummarizewhichisthecorrectwaytogivefirstaid.Whenothersareinneed,theywillbewillingtogivetheirhelpinghand.【學習能力】Studentswillbeactivetolearnfirstaidfromdifferentresourcessuchasbooks,videos,tapesandtheInternet.Throughgamesandcooperation,theywillhavetheabilitytounderstandothers’feelingsandlearnhowtoaskforhelporgiveothersahelpinghandwhenanemergencyhappens.【TeachingMethods教學方法】Bywatchingvideos,listeningtotapes,playinggamesandroleplaying,studentswillbecomemorefamiliarwithfirstaid.【教學重點】

（1）To

have

a

better

understanding

of

causes,

types,

characteristics

and

treatment

of

burns

through

listeningandwatching

.

（2）.To

improve

students’

reading

ability.

【教學難點

】（1）.

How

to

help

students

get

useful

information

in

limited

time.

（2）.

How

to

help

students

use

reading

skills

correctly

when

handling

a

passage.

三，目標語言功 能 句 式Tohelpthepersonwhoisinjuredyoumayfollowtheseinstructions.TellhimtothenDon’t…,because……Becareful(not)to……Takecareto……Makesurethat……Ifyoucangivefirstaidinacorrectway,youmayrelievepainorsavepeople’slife.詞 匯教學目標

根據新課程理念教材內容、教學要求，我制定了以下目標：

知識目標：

A.幫助學生掌握重點詞匯及短語。（first

aid

fingerelbowankleshouldernosethroatcoughsqueezeyournosebandageupyourfingerslapyourhandmassageyourwristbendforwardbendbackward

Unit5FirstAidListeningspeakingandwritingworkbookStepI.Warmingup1.Revision【Aim:】Togettheminvolvedinclassmoreeasilyandrevisewhattheylearnedyesterday.Asprainedankle:massageswellputsomeiceonputawarmbagonbandageupB:choking:bendforwardandslapbetweenhisshoulderblades2.Game.Playagameaboutpointingatthecorrectpartoftheirbody.【Aim:】Throughthisgame,getthemmorefamiliarwiththenameoftheorganoftheirbody,sothattheycanunderstandthelisteningmaterialeasily,andexpressfirstaidinEnglishmoreeasily.Rules：ImmediatelyItellthemthethenameofthebody,theypointitout.Possiblenames:finger,hand,wrist,elbow,arm,foot,ankle,shouldershoulderblades,back,nose,nosebridge,throat,cheekPossibleaction:squeezeyournosebridge,bandageup,slaphisshoulderbladesfeelyourpulse,raiseyourlefthand,bendforward,bendbackward2.Discussion.Discusswiththemaboutwhatarethemainaimsoffirstaid.Possibleversion:（急救的作用）1).topreservelife（保護生命）2).torelievepain（減輕疼痛）3）.toprotectthecasualtyfromfurtherharm（保護受傷人員防止進一步受傷）StepII:Videoabouthowtodealwithcut【Aim:】arousetheirinterest.Procedures:First,letthestudentswatchavideoaboutdealingwithcut.Thenletonestudentpretendtohavebeencutbyaknifeandletanotherstudenthelphimtodealwiththecutandletothersjudgeifhegivesthecorrecttreatments.Letanotherstudentrepeathowtodealwithitfourstudentsacttheprocessout.Question:Howcanwedealwithacut?Answer:1.stoptheblood2.cleanthecut3.putsomemedicineonittostopgerms4.putabandageonthecutStepIII:Predictionandlistening.prediction:【Aim】：Togetthemmorefamiliarwiththesituation.Way:showthepossiblewaystodealwithdifferentinjuriesandletthestudentsdiscusswiththeirpartner.clothesonfire:runaroundtakeoffyourclothespoursomewateronhimdroptothegroundcoverhimwithathickwetclothrollhimonthegroundtreathimforburns2.listening：【Aim:】practicetheirabilitytograspthekeywordsTrick:Beforetheylistentothematerials,askonestudenttotellthestudentsthewaytodothiskindofexercisesProcedure:AtreathimforburnsBtellhimtodroptothegroundCrollhimonthegroundtillthefireisoutDstophimfromrunningaroundEcoverhimwithathickclothAnswer:DBECA【Aim:】Togetthemmorefamiliarwiththesituation.Way:showpossiblewaystodealwithdifferentinjuriesandletthestudentsdiscusswiththeirpartner.nosebleed:bendforwardslightlybendbackwardsqueezehernoseputupyouroppositehand4.Listening：【Aim:】Totraintheirabilityofgraspingdetailsandtakingnotes.Method:listenanddothefollowingexercises.IWhatshouldshedoifshehasanosebleed?1sitsownandletherbend_______slightly2_______hernose.II.Whyshouldsheleanforward?(NotTrue)AthebloodrunsoutofthenoseBgetthebloodoverthefloorinsteadofonherclothes.CtheblooddoesnotrundownherthroatStepIV.Learntomakeanemergencycall.Letonestudentshowthestudentshowtojudgeifapersonisconscious.Usefourwaysoftraditionaldiagnosis(望，聞，問，切).2.Discussifwecan’tdealwiththeinjuryhowwecouldmakeanemergencycall.3.Watchavideomadebythestudentsandpointouttheirmistakes.Possibleversions:A:ShiTianxiangshouldn’tshakeliHanyang’sheadandthearmthatwasinjuredtoohard,whichcanmakethingsworse.B.ShiTianxiangshouldtelltheoperatorclearlywhathashappenedandwherehisclassmateisandleavehisnumbersothattheoperatorcangetintouchwithhimlater.C.Theoperatorshouldstaycalmandtellthemwhattheyshoulddobeforethedoctorcomes.4.Listentoanemergencycallandtrytowritedowntheaddressandtelephonenumber.A:Listentotheconversationandtrytofillinthefollowingsheet.NameofcallerSarahGrantWhoisinjured?HerdaughterTelephonenumber?61619486Address___12__LoftStreet,EastHorton【Aim:】Totrainthestudentsabilitytograspdetails,especiallynumbers.B:Discussion【Aim:】TodeepentheirunderstandingofthetreatmentsandhowtogivecorrectfirstaidtreatmentsQuestionsandpossibleanswers.1).HowdoesSarahGrantsound?SarahGrantsoundsworried,frightenedandanxious.2).Howdoyouthinktheoperatorsounds?Theoperatorsoundscalmandefficient.3).GiveadvicetothemotherandoperatorThemothershouldputthingsinalowpositionorgiveherdaughteraladdertoreachthings.Thedoctorshouldtellthemothertoputherdaughterinarecoveryposition,checkifsheisstillbreathingandputablanketonhertokeepherwarmbeforethedoctorscome.StepV.1.Discussingroupshowtodealwithfirstaidinthefivedifferentinjuriesandactthemout.2.AgameCompetition:chooseanyofthechoicestoperformthemoutandgetdifferentpoints【Aim:】TraintheirabilitytocooperatewitheachotheranddeveloptheirteamworkspiritWays:eachballstandsfordifferenttasksandtheycangetdifferentpoints.Possibleversion:Nosebleed:1sitdown2letherbendforwardslightly3squeezehernose4waituntilthebleedingstopsChoking:1bendhimforward2.slapshardbetweenhisshoulderbladesSprainedankle:1seathimdown2.puticeontheankle3.putfootuponachair4bandageuphisankletightlyHowcanwedealwithacut?1Stoptheblood2Cleanthecut3Putsomemedicineonittostopgerms4PutabandageonthecutClothesonfire:AStophimfromrunningaroundBtellhimtodroptothegroundCcoverhimwithathickclothD:rollhimonthegroundtillthefireisoutE:treathimforburns3.Givethem8—10minutestoactthemouttogetmorefamiliarwiththefirstaidtreatmentsStepVI.Makeanemergencycall.

Supposeoneofyourclassmateshasfallenoffaladderandnowisunconscious,youneedtomakeanemergencycall.Writing.

Writeapassageabouthowtogivefirstaid.Wewishallthepeoplesafethewholelife,butsometimesunexpectedthingsoftenhappen,whichmaycauseinjury,soweneedtoknowhowtogivefirstaid.Tohelpthepersonwhoisyoumayfollowtheseinstructions.TellhimtothenDon’t…,because……Becareful(not)to……Takecareto……Makesurethat……Cover……with……Ifitis……gotothehospital.Ifyoucangivefirstaidinacorrectway,youmayrelievepainorsavepeople’slife.可能用的短語Nowlistencarefully,anddowhatIsay.Besuretofollowtheseinstructionscarefully.BesurethatyoulistencarefullyTohelpthepersonwhoischokingyoumayfollowtheseinstructionsNowlistencarefully,anddowhatIsay.Tohelpthepersonwhoisyoumayfollowtheseinstructions.TellhimtothenDon’t…,because……Becareful(not)to……Makesurethat……Cover……with……Takecareto……Ifitis……gotothehospital.RescuebreathingCheckwhetherunconsciousPutintorecoverpositionCheckandclearairwayCheckforbreathingBlowintohismouthCheckpulseContinuerescuebreathingat15breathsaminuteWhenbreathingagain,putinrecoverypositionShowthesongofSunyuetoshowmybestwishestoeveryone.Homework1SurftheInternetformorefirstaidtreatmentsandthenexchangeideaswithyourclassmates.2Writeashortpassageabouthowtodealwithvariousinjuries.Possibleversion:Wewishallthepeoplesafethewholelife,butsometimesunexpectedthingsoftenhappen,whichmaycauseinjury,soweneedtoknowhowtogivefirstaid.Tohelpthepersonwhoisinjuredyoumayfollowtheseinstructions.TellhimtothenDon’t…,because……Becareful(not)to……Takecareto……Makesurethat……Ifyoucangivefirstaidinacorrectway,youmayrelievepainorsavepeople’slife.課后反思本節課的設計始終圍繞新課標的理念展開，開展了各種活動來發展學生自主學習和合作學習的能力以及用英語思維的習慣。著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力以及口語表達的能力。并能根據學生的個性特征和發展需求，為他們提供了豐富的選擇機會和充分的表現空間。使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略。教學理念：始終貫徹教學中的學生的主體地位、教師的主導作用。教學效果：一：整堂課我注重注重賞識教育，學生情感充沛、積極互動和獲得一定的成功感；二：我注意將信息技術與學科教學有效整合，其中在導入視頻時我采用插入法比鏈接法要用起來方面很多，整堂課我共插入三段視頻，分別起到了引起興趣，和升華課堂等作用。三：積極創設情景，我采用自制視頻等方式，圖片猜測等引導學生學習。采用小組自主探究的方式體現學生主體地位。具體亮點如下：1.充分利用了本單元“急救”的特色，讓學生體驗一次豐富的急救之旅。在問題設計上注重閱讀技巧及寫作技巧的滲入，為寫一篇急救作文做準備。2.突出學習策略的設計以及目標的達成，通過各種活動調動學生的積極性，讓學生充分參與，獲得學習的成就感。3.注重單元整體目標設計以及各課時之間的聯系，每節課互相承接，緊密聯系，為下一節課做鋪墊。4.活動設計層次性和可操作性強。充分調動了不同層次學生的積極性。5.采用了任務型教學法，在閱讀時進行限時閱讀，效果還不錯。6.每一次聽力練習前都會有足夠的話題設計及作業布置貼近學生生活，讓學生有話可說。7.合理利用信息化資源，使學生的課中和課后活動更加豐富，參與度更高。8.將學生的自