三年級上冊科學教學計劃

三班級上冊科學教學方案

一、指導思想：

遵循《新課程標準》的要求，貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為同學探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感態度與價值觀、科學學問的整合。為讓同學在新的訓練理念下進展自己的科學探究力量,特做方案如下：

二、所教班級同學現狀分析：

本學期三班級同學共89人，2個班。這些同學視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的同學。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學課堂上經常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對同學進行科學啟蒙訓練，要對同學主動探究科學學問的力量進行特地的訓練，進展同學們的愛科學，學科學、用科學的志趣和力量，在本學期中我要從抓同學的綜合實踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育同學的科學探究力量和創新精神。

努力培育同學的創新思維和創新力量。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三、教材分析：

《科學》三班級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以同學"尋訪、觀看活動'為主線綻開的。第一單元是對同學科學意識的培育，啟發同學對科學的愛好，其次單元是考驗同學平常的觀看力量，并在以后各單元中支配了"科學在我身邊'、"我們怎么知道'"水的科學'、"天氣與我們的生活'"我們四周的空氣'等五個單元的內容。旨在引導同學關注生命，自己去發覺自然現象和物質，并對物質現象進行觀看，熟悉物質成分、作用、與我們生活的關系，熟悉常見的材料，了解簡潔物質的基本構成，學會簡潔的科學測量、思維方式。

本冊書22課。從學問方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：（1---3）課，以同學玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的同學感愛好的探究活動，通過親歷活動，使同學"走近科學，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：（4---9）課，以"同學對身邊事物已有的觀看、熟悉'為引領，進一步熟悉身邊的物體，解釋觀看到的現象，探究其中的神秘，初步把握科學探究的基本方法、步驟，為同學親歷科學供應一把入門的鑰匙。

3、水的科學：（10---14）課，以同學對水已有的認知為線索，通過讓同學了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、熟悉水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使同學親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特點。

4、天氣與我們的生活：（15--19）課，以"同學對天氣的親身體驗為線索，進行觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增加同學觀看身邊科學現象的意識，培育同學樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

5、我們四周的空氣：（20-22）課，以空氣為主要討論對象，讓同學經受各種探究活動，體會和熟悉空氣的有關性質及空氣對我們人類生活的重要意義。四、教學目標：

1.培育同學的科學愛好和思維方法，努力進展同學解決問題的力量。

2.使得同學們在日常生活中情愿親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

3.了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

4.指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

5.保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

6.親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展。

五、教學重難點:

（一）教學重點:

1.培育同學的科學愛好和思維方法。

2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。

3.培育學校生的科學素養

（二）教學難點：

1.本冊課本開篇之初，便設計了許多的對比分析、對比試驗、對比討論，對于初涉科學的學校生此項是一個重點也是一個難點。

2.結合學校生的認知力量認知習慣，如何引導同學綻開主題討論，進行饒有愛好的討論，是本學期的又一難點。

六、主要教學措施與教改思路：

⒈措施∶從同學的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓同學從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，細心設計問題情境讓同學以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現象進行思索，寫出觀看報告。同時注意同學的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：轉變評價同學的方法，把學科評價內容分為綜合力量評價和基礎學問評價兩種，每種各占50分。注意同學平常的制作力量、觀看力量與試驗探究力量的培育，讓同學在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

七、教學進度支配

嚴格按聯合校進度執行

三班級上冊科學教學方案（2）

一、同學基本狀況分析：

1、同學的年齡特征：

三班級共有同學42人，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都活潑好動、對四周的一切布滿奇怪???與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的奇怪???心深厚的探求知欲。

2、同學的學習水平和力量狀況

這一階段的學校生總是瞪大奇怪???的眼睛觀看四周的世界，用勁用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會那樣？'等看似荒唐，但卻很仔細的問題，有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了肯定的閱讀和表達力量，這都為"科學'這一對他們來說新的學科的學習奠定了很好的基礎，但也有少數同學觀看事物不全面、不認真、不仔細，滿意于一知半解

3、同學的學習策略和情感態度：

他們寵愛主動參加、擅長觀看，為學好本科的課程打下了基礎。通過本學期的"科學'課的學習，培育同學都能喜愛科學、學會觀看、學會提出問題、學會簡潔的探究方法。

二、教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述:

本冊教材本冊教材注意同學對四周世界與生俱來的探究愛好和需要，擔當著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的奇怪???心，是他們了解科學，培育愛好，對探究科學打好基礎。

2、教材編排體系：

教材的編排對同學的探究性學習為動身點，而不是從學問體會動身。將會對同學熟悉事物的特點和到難、循序漸進，有機地學會科學課程的各位目標，本冊教材向學校生供應了開放的、好玩的活動的思維空間，探究學習內容豐富多彩。

3、本冊教材共設計了五個單元

第一單元是《我們都是科學家》，引導同學走進科學殿堂、了解科學。重難點是了解科學探究的過程與方法，關心同學樹立起"我們也能做科學探究'，我要成為科學家的信念。在平常的教學中要敬重同學、呵護孩子的"奇怪???心'，引領他們走上科學之路,點燃他們愛科學之火。

其次單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過觀看、試驗等方法收集證據，經行比較分類；了解常見的動、植物的基本結構，分類方法；難點是讓同學學會怎樣觀看，怎樣收集證據、得出結論。

第三單元《生命之源水》，熟悉水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關性質，體驗實踐過程的樂趣，從全新寬闊的角度去熟悉水。

第四單元《它們是什么做的》通過學習與探究活動，使同學熟悉到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是把握材料探究的方法（收集證據、探究者之間的合作、溝通），在學習和解決問題中注意證據。

第五單元《提出問題》，重點是讓同學把握科學探究活動的步驟，學會把簡單的問題簡潔化，把不能討論的問題轉化為能夠討論的問題。

三、實行措施：

1、仔細討論教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、認真閱讀有關本教材的資料，學習課改新理念，落實好"三環節'教學模式，樂觀參與教科研活動，做好筆記，多學習促進步。

3、敬重孩子、呵護孩子的奇怪???心，以身邊發生的"小'事為切入點，讓孩子真實感受到"科學'就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進行科學評價，既關切學習成果，更注意學習的過程、學習的品質。

5、加強培優轉差，獲得總體豐收。

6、鼓舞同學擅長觀看、大膽提出問題、勇于探究；培育主動參加合作的力量，采納敏捷多樣的訓練方式、方法，激發同學的學習愛好。

7、運用多媒體教學，提高課堂效率，擴高校生視野，緊跟科學前沿。

三班級上冊科學教學方案（3）

新學期轉瞬就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的同學和從沒教過起始班級的閱歷，特制定以下方案來指導自己教學的前進方向。

一、基本狀況

三班級同學所學的教材是科教版科學教材的第一冊，是剛剛開頭接觸科學，對科學布滿了奇怪???心，對科學都有著非常深厚的愛好。三班級班共有同學171人，他們聰慧活潑、勤奮好學。但學校生理性思維較差，感性學問豐富，喜愛嬉戲、新穎。老師抓住這一點，激發同學學習科學的愛好，不讓同學把科學課當作一種負擔，而是重點培育觀看和說的力量，以使同學能夠盡快地發覺問題，解決問題。因此，本學期科學教學將側重于同學學習愛好的培育。

二、課標要求

1、科學探究：進展同學的觀看力量和對科學觀看的理解；對同學進行科學探究力量方面的培育。

2、情感態度與價值觀：激發同學學習科學課程的愛好，建立學習科學課的信念。使每個同學都能在觀看活動中活動中獲得勝利的體驗。樂觀地把同學學習科學的確場所引向生活和大自然。

3、科學學問：獵取大樹、葉子的一些學問。對蝸牛、蝗蟲、螞蟻等小動物有所熟悉、構建起有關動物、生物、事物的初步熟悉；初步了解基人身體的各部分及功能；熟悉水的基本物理性質、懂得液體的含義；熟悉紙的性質與用途、對一些紙質材料進行簡潔的討論；熟悉幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍這一檢測方法。

三、教材分析

教材的內容支配在生命科學方面有所側重。全冊是以同學有系統的觀看活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、觀看對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀看力量有步驟、有方案地進展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多力量的培育。為了進展同學的科學推斷力量，教材還充分體現了對觀看記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了同學的親身經受和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環境愛護的內容，力圖從多方面促進同學情感、態度、價值觀的進展。

四、方法措施

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動同學學習科學的樂觀性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到"精講多練'，多通過試驗引導同學自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內，要將同學帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、本冊教材的教學目的、重點、難點：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽相信、注意證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、同學在獨立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育同學的創新精神和實踐力量，使同學有愛科學，學科學、用科學的志趣和力量。親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷科技的和諧進展。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷科技的和諧進展。

重點：《動物和我們》、《水的科學》、《我們四周的空氣》四個單元。難點：使同學以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究力量、情感態度與價值觀及科學學問各有側重，且由易到難，漸漸上升。

六、各周次教學進度支配：

1、我看到了什么，開學注冊

2、校內的樹木，完成練習