小學三年級心理健康教育教學計劃良好的心理人的全面素質中的重要組成，中小學生正處在身心發展時期，對中小學生進行及時的心理健康教育是現代教育要求，更是當前教育的重點。作為一名三年級心理健康教師，應該怎么制劃呢?下面是帶來關于小學三年級心理健育教學計劃的內容，希讓大家有所收獲!培養和造就好的文明習慣、學習習慣、習慣、勞動習慣和習慣，具不拔的意志品質，自立自強存、生活能力，有強烈的愛和社會責任感，會做人，會，會創新，能從容迎接未來挑戰的高素質的人才。通過心理健，幫助學生學會調適。幫助學會正確對待自己、接納自解沖突情緒，保持個人心理部和諧。矯治學生的問題行成正確的適應學校與社會的，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。通過心理健，引導學生認請自己的潛力長，確立有價值的生活目標，發揮主動性、創求高質量、高效率的生活。幫助學生了，認識自己的潛能，激發其的信心。引導學生形成強烈學習動機。引導學生養成良學習習慣。學習策略的___。閱讀、記憶、思維、解決、自我監等策略。特殊時段的學調適。如競賽前夕、升學考夕。認識情緒的豐富多樣性性。學會認識自己與他人的。掌握控制、表達、發泄情當方式與合理途徑。學會保極心境的方法。培養堅持不忍不拔的意志品質。培養學成處事果斷的良好習慣。培良好的自我控制力。引導學確應對挫折與困難。自我意識、人際交往及性教育。學會正確認識自己，悅納自己，尊重自信自己。學會正常人際交往同學、老師、家長良好關系認識性別差異，接受發育過的身體變化，正確認同性別同異性同學保持正確的交往。引導學生樹立發展健全人望與動機。注重學生的自我養成教育。對有人格障礙的學生進行重點___。尊重學生的尊嚴，尊重每個學生存在的，承認他是不同于其他人的___的個體，承認他師、其他人在是平等的。以平等的、___的態度對待學生。不居高臨下訓斥學生，也不諷刺羞生，做到"蹲下來與學談話"。尊重學生的選擇，尊重學生的的需要。在確定教育的內容時，計心理___活動時，要考慮大多數學生的共同普遍存在的問題，要創造條盡可能多的學生參與，特別些內向、害羞、表達能力差被人注目的學生提供教育與表現的機會。學生既是心教育的客體，也是心理健康的重要主體。心理健康教育功能是促進學生自覺主動地與發展，如果學生缺乏主動受教育的動機，我們強行實教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。理教育追求的最高目標是"助人自助"，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可這一目標。因此作中，要以學生的實際需要發點，鼓勵學生"唱主角"。針對少數學生存理困擾和極個別障礙，開展心理___活動，由老師提供___，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理__題行為的矯正。追求學生人體發展，促進學生知、情、行幾方面協調發展。樹生全人發展的觀強調多種智力全展，___生。為進一步加小學生心理健康教育工作，學生健康發展，維護校園安定，以學校的、計劃為指導，通過多式對不同年齡層生進行心理健康教育和指導力創造條件輔助和激勵學生的心理健康境界發展，達到人自助”的教育效果。留下你的煩惱，帶走我的微笑具體目標：三年級助學生適應新的、新的___、新的學習生活與___學習知識的樂;與老師、交往，在謙讓、友善的交體驗友情。___應在原有工作的基礎上，真誠面對學扎實開展工作，爭在___面上略有擴，在___成效上有所突每天上午開放生可以通過預約、上門或來信等方式與心理健康師___。良好的心理人的全面素質中的重要組成，中小學生正處在身心發展時期，隨著生理和心理的發社會閱歷擴展及思維方式的特別是面對新時期學習及社爭等各方面的壓力，他們在生活、人際交往、升學就業我意識等方面，會遇到各種心理困惑和問題。所以，對學生進行及時有效的心理健是現代教育的必然要求，更前教育的重點所在。小學階段是理發展的重要階段，幫助孩高心理素質，形成積極樂觀向上的心理品質，為未來的生活奠定基礎。從小學三年，學生進入了小學中年級階學習與生活，從心理發展過，從三年級開始，學生從兒轉入少年期。這一階段的一表現是學生的學習任務與活圍無論是廣度還是深度都比有了顯著的變化，學習活動戲性特征減少，學習過程的___性、認程的性、嚴謹性更強對學生行的科學教育一般從三年級開始。一方面身體、學習與生活的變化使三年生的心理有了迅速的發展，他們有了一些合理性的___思考了，有一些自己的主見了，能夠參的談話，而不像以前那樣隨入大人的談話。初生牛犢不敢嘗試去做一切事情，不像那么聽從權威。這些現象表年級學生知識經驗的擴大和能力的發展，但另一方面，三年級學生又表現性不足的特點。在這一時期，學生的趣開始分化，學生對于不同的學習動機