幼兒園體育說課教案通用6篇幼兒園體育說課教案篇1

活動目標

體育游戲腳趾撕紙

練習用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的敏捷性。

活動預備

報紙若干，小塑料筐若干，放在場地四周；大塑料筐兩只放在場地一端；幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋。

活動建議

一、入場。

幼兒走入場地，赤腳四散站立〔將襪子放在四周〕。

二、教師啟發。

教師：“我們平常用手撕紙，今日用腳趾來撕紙。腳趾像一把小剪刀，夾住報紙，把報紙一片片撕碎〔邊講解邊示范〕。撕紙時一只腳踏住報紙，另一只腳的腳趾夾住報紙，把它一片片撕下來，用腳趾夾住放入筐內。

三、活動留意事項。

〔一〕撕紙活動開始時，允許幼兒用手幫忙，嫻熟后可全部用腳來活動。

〔二〕此游戲適合在夏季做，活動前將場地清掃潔凈。

〔三〕游戲進展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運。

四、撕紙練習

幼兒每人一張報紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動。教師巡回指導幼兒把報紙全部撕碎。

五、腳趾運紙

教師把小筐集中放在場地的一端，要求幼兒快速把小筐里的報紙用腳趾夾住運到場地另一端的大筐里。教師發信號，幼兒開始運紙，直到把報紙運完。教師請幼兒檢查場地上散落的碎紙，也用腳拾完。

六、游戲結束

教師講評，教師表揚腳趾敏捷撕得好、運得快的幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。

體育游戲

貼紙跑

活動目標

練習跳動和投擲等動作，進展幼兒動作的協調性和靈敏性。

活動預備

報紙、塑料筐。

活動建議

一、教師啟發。

教師出示一張報紙以引起幼兒對玩紙游戲的興趣。一張報紙可以變成“小溪〞、“矮墻〞、“蹦床〞……要求幼兒在游戲時要跳的輕、跑得快、投的準。

二、跳過“小溪〞

〔一〕幼兒各自將一張報紙對折放在場地上作“小溪〞，雙腳立定，來回跳過“小溪〞。

〔二〕請三名幼兒將報紙折疊成寬窄不同的“小溪〞，然后由窄到寬地排列在場地上，中間相隔一大步，三名幼兒魚貫地立定跳過|“小溪〞。

〔三〕教師啟發四名幼兒將報紙折成彎彎的“小溪〞。幼兒在“小溪〞兩側雙腳行進跳。

三、跨跳過“矮墻〞

〔一〕教師將折疊成□狀，作為“矮墻〞，并做助跑跨跳示范動作。

〔二〕要求幼兒各自用報紙折疊成一座“矮墻〞，自由地來回跨跳。

〔三〕要求幼兒三人一組，將三座矮墻間隔一米左右，依次放在場地上，然后魚貫的跨跳過三座“矮墻〞。要求幼兒在跳的過程中，不能把“矮墻〞碰倒。另外，教師可依據幼兒的跨跳能力，啟發二至四名幼兒將“矮墻〞前后連接排列在一起魚貫地來回跨跳。

活動目標

體育游戲小猴玩紙棒

1.學會助跑跨跳的動作，進展身體動作的協調性、靈敏性。

2.能自覺遵守活動規則，主動參加游戲活動。

活動預備

預備與幼兒人數相等的頭飾、球及紙棒〔紙棒分為紅、綠兩種〕以備游戲使用。

活動建議

一、教師講解游戲玩法。

〔一〕老師扮演猴王，帶著幼兒共同探究紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王〞一起來做多種熱身動作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河〞。跟著“猴王〞跨過“小河〞到“河對岸〞摘果子〔可選擇不同的路徑〕，摘得果子原路返回，游戲結束。

〔二〕不管選擇哪個路徑，都要將這個路徑上的“小河〞跨越而過。

〔三〕幼兒要按順序進行游戲，不能爭搶。

〔四〕必需動作正確地助跑跨跳。

〔五〕每次只能摘1個果子。

二、教師講解游戲規則。

〔一〕路徑設置：第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河〞〔50厘米〕、一堆果子。第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河〞〔60厘米〕、一堆果子。第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河〞〔70厘米〕、一堆果子。

〔二〕教師在游戲過程中留意觀看孩子動作的完成質量，可依據孩子的實際水平隨時調整“小河〞的寬度。

幼兒園體育說課教案篇2

活動目標：

1、通過游戲活動，進展幼兒走跑交替、跳動及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動，進展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培育幼兒的擴大性思維和協作能力。

活動預備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地布置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今日我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動物們玩得更快樂，我們準備在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今日就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。

(一)熟識鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

1、熟識鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——漸漸敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒依據不同的鼓聲信號練習三種動作：漸漸敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴大思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

1、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。如今請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的樣子可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不美麗。假如鼓聲慢，我們就漸漸走;假如鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個美麗的動作，好嗎?

4、雙腳跳動練習。

剛剛你們檢查過了迷宮的樣子和樣子，美麗嗎?那么，它里面是不是很牢固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?如今請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。看誰跳得，做的動作最好玩。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那如今就請你們拿好自己的材料去找幾個伙伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳動練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛剛的方法檢查一下吧。

留意，在敲鼓面的時候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在里面跳著檢查;停下的時候，我會舉兩面旗于，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈里。

(四)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。如今，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

如今，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。如今迷宮大了很多，我們檢查得時候要更認真了。要聽清晰鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這么好，小動物們肯定會喜愛的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們情愿幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

本次活動的重點定位在觀看，觀看也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子觀賞、感受、比較、發覺，孩子的確能夠并且十分愿意表達對建筑的理解。同時預備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。

幼兒園體育說課教案篇3

活動目標

1、練習肩上揮臂投擲。

2、愿意與同伴一起參與投擲游戲活動。

活動預備

1、固定目標物為自制的紙箱老狼〔四面貼有老狼頭飾的紙箱〕，距離分別為1.5米、2米和2.5米。

2、投擲物重量分別為40克、60克和125克左右的紙球、沙包。

3、兔媽媽頭飾一個，幼兒人手一個小兔頭飾、蘑菇圖片若干、小筐兩個。

活動過程

一、出示道具引出課題

今日我們來玩一個新的游戲，名字就叫打老狼〔四面貼有老狼頭飾的紙箱〕

?小朋友，老狼厲害嗎？我們先鍛煉鍛煉本事吧！

二、歡樂游戲打老狼

〔一〕預備活動熱身運動

聽《走路》音樂做熱身運動，重點活動上肢和腰部關節。

幼兒戴上小兔的頭飾跟著媽媽〔老師〕學本事，聽音樂做動作，雙手叉腰點點頭、動動脖、扭扭腰、扭扭胯、開開槍、開開炮，一起去森林里采蘑菇吧。

〔二〕游戲“打老狼〞

1、教師帶著幼兒進入游戲場地介紹并示范游戲玩法

在投擲區“小路〞中，雙腳分開站在距離老狼1.5米的米地方，念完兒歌“小石頭，放肩上。手要用力往前扔，看誰能夠打到它〞后，用手中的沙包向老狼投擲，打中老狼。老師強調游戲的規則：必a須說完兒歌后才能“打〞老狼。

2、找能力強的幼兒和教師一起師范玩法：重點練習將投擲物經肩上方向前上方拋出。

3、全體幼兒取石頭〔重量為40克的紙球、沙包〕玩游戲，老師準時提示并幫助幼兒遵守游戲規則。

4、老狼跑遠了，我們加油繼續打，把距離增加到2米和2.5米，加大難度再分次游戲。

5、我們換厲害的武器來打他，換成重量為60克和125克左右的紙球、沙包繼續打老狼。

三、放松活動。

教師：小兔們，大灰狼都被我們打跑了，我們相互慶賀。幼兒相互敲肩、敲背，活動手腳，結束游戲。

幼兒園體育說課教案篇4

一、活動目標

1.在情境中嘗試采納匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。

2.主動地參與活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。

二、教學重難點：

1.教學重點：把握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。

2.教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探究不輕言放棄。

三、活動預備

1.大積木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

3.椅子六把

4.紅黃兩色即時貼標記

四、活動過程

(一)情景導入

1.t：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!〞(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進場)

2.隊列練習

t：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正。〞

t：“孩子們你們可真是神氣英勇的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的愿望嗎?〞

(二)分層活動

1.教師創設情境：孩子們對面可真美麗啊!媽媽真想住到在有花有樹的環境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。假如碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，我的愿望就再也實現不了了。〞

2.幼兒嘗試爬過鐵絲網

(1)t：“看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?〞

(2)幼兒嘗試，教師在旁觀看指導。

t：“孩子們，勝利了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去，沒有碰響小鈴鐺的。〞(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

t：“你能為我們演示一下嗎?〞教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)

(3)教師歸納總結

t：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特別的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進。〞

t：“孩子們我把安全過鐵網的要領編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡潔，記住四點準沒錯。身愛護地面，頭要側一側。手肘帶動身體爬一爬，最終不要遺忘屁股也放低。安全過鐵網，本事練得好。〞

t：“孩子們，我們也來用這個方法試一試好嗎?〞

t：“這次你們都勝利了嗎?〞(假如還有不勝利的詢問他們為什么不勝利，并請大家一起想方法找出緣由。如投沒有低下、屁股撅得太高了)

t：“那剛剛還有個小朋友沒有勝利，請你們幫他找找緣由。為什么他沒有勝利。〞(請沒有勝利的孩子演示，請其他孩子找出他沒有勝利的緣由。〞

幼兒園體育說課教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒創造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。

2、激發幼兒的創造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。

透過玩球，培育幼兒團結合作的意識。

活動預備：每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

1、預備活動幼兒與教師隨音樂抱球入場。

熱身運動：師生在《加油操》中做球操！

2、花樣玩球(1)看誰玩得花樣多師：小朋友你們喜愛玩球嗎你平常都是怎樣玩的？

生：單手拍球、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接等。

師：剛剛這些都是我們一個人玩球。那假如是兩個人合作，是不是又會有很多的新玩法呢？那此刻我們就自我找朋友試試吧？

幼兒兩兩合作玩球，教師進行指導。〔在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提示拓寬了幼兒玩球的思路〕〔2〕合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰情愿上來說一說？

幼兒說一說，并表演不一樣的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

師：你們剛剛是怎樣玩的？再表演一次能夠嗎？〔幼兒表演了一遍。〕師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參與呢？

幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時許多幼兒都想參與，人數進展成了4個、5個多個，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

〔3〕換位接球發覺有兩名幼兒應對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。可是由于步調的不一樣意，不能連續進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信念。

師：我們同時接球進行不了這是什么緣由呢？

幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統一，顧可是來！

師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢？我們和身邊的朋友商量一下！

幼：都拍兩個或者是三個再同時傳！

師：那按你們想的方法試一試吧！

結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時介入，我們能夠用數數的方法，拍兩個球數兩下，邊拍球邊數：在說“接〞的時候把球傳給對方。

用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球能夠連續進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發的三個人一齊玩。

師：能不能讓更多的人參與進來呢？

生：能夠師：為什么會亂呢？這是什么緣由呢？

幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人！球打架了！

師：那有什么方法讓我們大家都能參與，并且又不亂呢？

幼：提前定好傳給給就不亂了！

幼兒試驗，結果還是很亂，怎樣辦？孩子們都想不出好方法。

師：我們剛剛兩個人傳球，是讓球換地方，可是拍球的人沒有動，假如，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那就應怎樣玩？

幼兒都試了起來，有一組幼兒發覺能夠人動球不動〔在喊口令“一、二、三，接〞時球不往外傳，人快速向同一方向移動一個位置，繼續接住相鄰幼兒的球〕師：那我們其他小朋友想不想也來試一試？

幼兒很快把握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很強烈！

師：剛剛我轉了一圈發覺好多好朋友都基本把握了這種換接球的方法，信任我們以后多多練習，確定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

3、結束在簡潔地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運動！

幼兒園體育說課教案篇6

?幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教育，促進其身體和諧進展。它將“體〞放在首位，強調了