新課程改革背景下，為提上升中政治教學(xué)工作水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好思想意識(shí)、政管理念的哺育，還需要結(jié)合高中政治教學(xué)中存在的問題和缺乏，加強(qiáng)高中政治教學(xué)方式的創(chuàng)新力度。在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)于學(xué)問難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解，還能強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性，推動(dòng)課堂教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)完成。高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用，也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高中政治單一、落后的訓(xùn)練方式，教師可以結(jié)合多元化的采集案例內(nèi)容，對(duì)學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)問講解和內(nèi)涵分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂學(xué)習(xí)的樂觀性，還能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而促進(jìn)課堂整體教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)；案例教學(xué)；應(yīng)用高中政治教學(xué)與案例教學(xué)之間的融合具有很大意義，其特征表達(dá)在許多方面，還需要在了解案例教學(xué)應(yīng)用特征的根抵上，促進(jìn)高中政治教學(xué)工作的合理發(fā)展。一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用內(nèi)涵與特征1．內(nèi)涵高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用內(nèi)涵，可以從案例教學(xué)的字面意思中了解到，案例教學(xué)普通指的是將案例引入到課堂教學(xué)中，通過案例分析、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)等形式，幫忙學(xué)生獲得最終的結(jié)論和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在思政案例教學(xué)法的應(yīng)用中，可以到達(dá)高中政治教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與案例教學(xué)之間有效融合的目的。教師也可以選擇適宜的案例對(duì)學(xué)生講解與高中政治有關(guān)的社會(huì)時(shí)事和熱點(diǎn)問題，也可以結(jié)合豐富的案例教學(xué)素材，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分分析案例內(nèi)容，以此來獲得相關(guān)結(jié)論，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。案例教學(xué)中，還包含許多與現(xiàn)實(shí)性問題有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容，教師可以結(jié)合一些生活學(xué)問、社會(huì)熱點(diǎn)問題，增加學(xué)生參加學(xué)問學(xué)習(xí)和探討中的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠從案例分析的角度，合理明確高中政治教學(xué)與生活之間是親密相關(guān)的，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)問題的力量。為增加學(xué)生對(duì)理論學(xué)問的正確認(rèn)知，以及哺育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的力量，還需要發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，加強(qiáng)學(xué)生綜合力量、文化素質(zhì)的哺育，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。2．特征第一，可以讓高中政治教學(xué)變得更加具有實(shí)踐意義，政治教學(xué)中，包含許多與實(shí)踐有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容，許多學(xué)生過于注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)政治教學(xué)中實(shí)踐學(xué)問的挖掘。教師在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，可以結(jié)合社會(huì)實(shí)際的案例內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些案例發(fā)展有效爭(zhēng)論和分析，提升學(xué)生政管理論聯(lián)系實(shí)際的力量，進(jìn)而幫忙學(xué)生更好地獲得相關(guān)學(xué)習(xí)結(jié)論和結(jié)果。其次，案例教學(xué)法具有肯定的啟示性意義。在高中政治課程教學(xué)與他結(jié)合中，不僅可以哺育學(xué)生政治學(xué)問的學(xué)習(xí)力量，還能提升學(xué)生啟示性思維力量。在案例教學(xué)的應(yīng)用期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例的詳細(xì)狀況，有效分析案例中所隱蔽的沖突和問題，并且結(jié)合思想政治訓(xùn)練內(nèi)容，查找可以解決問題的有效方法，提升學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)方面的信息，還能吸引學(xué)生參加案例教學(xué)中的樂觀性。第三，案例教學(xué)的應(yīng)用，可以提上升中政治教學(xué)的針對(duì)性，教師可以在高中政治教學(xué)期間，結(jié)合案例教學(xué)法，提升教學(xué)的水平和效率。例如，在適當(dāng)引入案例的過程中，能夠賜予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)，還會(huì)讓學(xué)生之間發(fā)展合作、互動(dòng)、溝通等形式，提升學(xué)生問題分析和問題解決的力量，這與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，能夠突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在高中政治課堂教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，幫忙學(xué)生更好地在案例分析和學(xué)習(xí)的過程中，提升學(xué)習(xí)水平和實(shí)踐力量。第四，案例教學(xué)法的應(yīng)用可以提上升中政治教學(xué)的雙向性。案例教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方式，不僅具有很強(qiáng)的雙向性，還能加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)和溝通。通過師生之間共同分析案例的方式，拉近師生之間在學(xué)習(xí)方面的距離。傳統(tǒng)課堂教師只是扮演著教學(xué)主導(dǎo)者、講授者的角色，而在案例教學(xué)法的應(yīng)用中能轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)課堂教學(xué)角色，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)者和匡助者的作用，促進(jìn)學(xué)生在高中政治課堂教學(xué)中提升學(xué)習(xí)力量。案例教學(xué)法，也能為學(xué)生供應(yīng)更多豐富的高中政治教學(xué)資源和素材，采用將高中政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)熱點(diǎn)話題結(jié)合等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用和樂觀性發(fā)揮出來。二、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用要求高中政治教學(xué)中，應(yīng)用案例教學(xué)需要堅(jiān)持和落實(shí)以下幾點(diǎn)要求，進(jìn)而才干推動(dòng)案例教學(xué)工作的合理開展，提上升中政治的訓(xùn)練水平和育人質(zhì)量。首先，高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用，必需保證案例的精細(xì)化，在選擇案例的過程中，需要結(jié)合案例教學(xué)法的核心和實(shí)際教學(xué)狀況，為學(xué)生選擇最適宜的政治課堂教學(xué)案例，還要堅(jiān)持精挑細(xì)選的原則，避開消失高中政治教學(xué)中案例教學(xué)與實(shí)際社會(huì)脫節(jié)的問題。所選擇的政治教學(xué)案例，必需貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活，還要查找具有代表性、典型性的案例內(nèi)容，提上升中政治教學(xué)的時(shí)效性。教師所選擇的案例必需新鮮、真實(shí)，進(jìn)而才干將所案例所包含的訓(xùn)練學(xué)問和內(nèi)容真實(shí)有效地傳遞給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)學(xué)問的認(rèn)知和理解。在案例教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，教師還要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生感興趣的案例教學(xué)問題和熱點(diǎn)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)留意力，這樣也五六創(chuàng)新課堂能讓學(xué)生樂觀主動(dòng)地參加到案例教學(xué)的分析和探索中。其次，所選擇的案例內(nèi)容和呈現(xiàn)方式要多樣化。教師可以在講授新學(xué)問之前，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)案例，也可以結(jié)合印刷文本將案例表現(xiàn)出來，增加學(xué)生對(duì)相關(guān)案例的認(rèn)知，也可以采用教師講授、表達(dá)的方式，增加學(xué)生對(duì)于案例的理解。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)案例教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合漫畫、講故事、表演小品等形式，充分挖掘案例暗地里的新學(xué)問和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣也能引起學(xué)生的思索和探索，使學(xué)生能夠在案例分析的過程中，引出學(xué)問點(diǎn)和相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律，避開政治課堂教材拘泥于教材內(nèi)容。從而哺育學(xué)生正確的價(jià)值判斷力量，提升學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。在引入相關(guān)教學(xué)案例的過程中，教師還要敬重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，采用與學(xué)生之間互動(dòng)、溝通等形式，引導(dǎo)學(xué)生將教材學(xué)問點(diǎn)與提醒案例的相關(guān)內(nèi)容有效聯(lián)系起來，從而提升學(xué)生提醒問題、分析問題、解決問題的力量，讓學(xué)生從不同角度感受案例暗地里，本質(zhì)特征和學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系。三、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用策略1．搜集多樣化教學(xué)案例教師在案例教學(xué)內(nèi)容的采集方面，可以堅(jiān)持全方位、多元化信息融合的原則，不斷將新聞資訊、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，對(duì)于案例教學(xué)的重要作用發(fā)揮出來。教師可以充分挖掘網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)導(dǎo)有關(guān)的信息內(nèi)容，依據(jù)新媒體時(shí)代信息掩蓋面廣、效勞導(dǎo)向?qū)I(yè)等優(yōu)勢(shì)，提升案例采集的真實(shí)性、牢靠性，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)于政治案例教學(xué)資源的采集作用，從多方面豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)問面。在高中政治教學(xué)中，不少思想政治學(xué)問、社會(huì)熱點(diǎn)問題隱蔽到廣告語言、新聞信息之中，為增加學(xué)生對(duì)相關(guān)案例的正確了解，教師也可以結(jié)合新聞暗地里隱蔽的課程教學(xué)內(nèi)容、案例教學(xué)內(nèi)容引入到教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)問的理解和認(rèn)知力量。在案例教學(xué)內(nèi)容的引入中，教師還要樂觀挖掘豐富的課程案例，結(jié)合課程教學(xué)案例，哺育學(xué)生的實(shí)踐力量。例如，教師在高中政治“哲學(xué)的根本問題”教學(xué)中，可以引入歷史教材中與哲學(xué)訓(xùn)練有關(guān)的教學(xué)案例和資源。例如，歷史教材中有關(guān)“中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演化”案例，通過分析王夫之、荀子的哲學(xué)思想內(nèi)涵、地位，提升學(xué)生對(duì)高中政治教學(xué)內(nèi)容的理解力量。同時(shí)，教師也可以結(jié)合幾何學(xué)的教學(xué)案例，引入凸面和凹面內(nèi)角的變化案例，提升學(xué)生對(duì)哲學(xué)學(xué)問的認(rèn)知。或者教師也可以從生物學(xué)的角度，為學(xué)生引入相關(guān)的教學(xué)案例，比方可以將種瓜得瓜、種豆得豆的案例引入到課堂中，增加學(xué)生提醒事物存在根本特征、性質(zhì)的力量，通過提煉多學(xué)科學(xué)問、引入課堂教學(xué)案例，也能提升學(xué)生其他學(xué)科聯(lián)系政治學(xué)問的力量，強(qiáng)化政治教學(xué)效果。2．合理引入教學(xué)的案例在選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，提上升中政治教學(xué)水平的過程中，教師需要合理引入教學(xué)的案例，并且注意教學(xué)案例引入的時(shí)間、方法、語言內(nèi)容等。在教學(xué)案例的引入中，必需充分與教材內(nèi)容有契合點(diǎn)，進(jìn)而才干引起學(xué)生的甚至深層次思索，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到課堂中。例如，教師在教學(xué)維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的學(xué)問時(shí)，可以結(jié)合我國(guó)的外交政策，將一些維護(hù)世界和平的案例引入到課堂中，讓學(xué)生在案例分析的過程中，通過自主思索、小組爭(zhēng)論等形式，有效分析相關(guān)人員的做法。還要提升學(xué)生對(duì)外交關(guān)系、國(guó)際關(guān)系的正確熟悉，加強(qiáng)學(xué)生理性愛國(guó)理念的哺育，強(qiáng)化高中生的思想水平和學(xué)習(xí)力量。在多媒體時(shí)代背景下，教師也可以通過多媒體的形式將案例引入到課堂中，先為學(xué)生播放與政治有關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)新聞稿，然后要求學(xué)生通過表達(dá)觀點(diǎn)、案例分析等形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。3．挖掘案例教學(xué)的內(nèi)涵教師在案例教學(xué)法應(yīng)用的過程中，必需挖掘案例教學(xué)的內(nèi)涵，采用將學(xué)生政治訓(xùn)練與文化訓(xùn)練之間融合等形式，發(fā)揮案例教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)。例如教師在文化的多樣性與文化傳播的教學(xué)中，可以為學(xué)生展現(xiàn)中國(guó)水墨畫、歐洲油畫、埃及金字塔、中國(guó)萬里長(zhǎng)城等建造作品，充分挖掘案例背后的內(nèi)涵，也可以提出相關(guān)問題，比方世界文化的多樣性詳細(xì)表現(xiàn)在哪個(gè)方面，讓學(xué)生通過對(duì)展現(xiàn)內(nèi)容發(fā)展歸納、概括等形式，增加學(xué)生對(duì)世界文化多樣性案例、學(xué)問的了解。在案例教學(xué)法的應(yīng)用中，教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，通過互聯(lián)網(wǎng)溝通、溝通等平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把握案例內(nèi)涵、學(xué)問點(diǎn)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生可以