Book3Module6《TheThreeGorgesDam》課程教學設計課題Book3.Module6《TheThreeGorgesDam》授課教師年級高一課型閱讀新授地點錄播教室學校電話E-mail【教材分析】本節課選自外研版高一英語必修三第六單元OldandNew中的Readingandvocabulary部分。本模塊內容是我國著名的三峽大壩工程，該主題是學生所熟悉的話題，且三峽大壩的利弊共存，容易引起學生的興趣和思考。本篇課文是一篇說明文，主要是為了介紹我國著名的三峽大壩工程，文章開頭通過毛主席的一首詩《水調歌頭.游泳》“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的優美詩句引出了三峽大壩的建設夢想，之后闡述了大壩的建設規模和作用，以及建設大壩過程中的利與弊。這篇說明文結構比較明顯，但本身比較枯燥，如何深入挖掘教材，利用恰當的閱讀策略引導學生深入閱讀，掌握文章的語言知識技能，并進一步深入思考，理解大壩給社會環境，經濟帶來的日新月異的變化的深層意義，通過長遠利益的利弊分析，和我們的生活密切聯系起來，實現英語學科“人文性”與“共具性”的統一，是本節課要重點思考和解決的問題。【學情分析】本節課授課對象為高一年級學生。學生已初步形成了用英語思維的良好習慣，也具備了一定的用英語發表自己看法、觀點和感受的能力；能夠積極投入小組討論合作，利于語言輸出活動的展開。對于三峽大壩這一話題，學生們比較熟悉，但知識面局限于地理課堂上的簡要介紹，所以要讓學生充分理解語篇信息，并依托語篇進行分析和思維提升，還需要學生做一定的前期預習階段。其次，我班部分學生的英語較差，要做到與文本、與老師進行流暢的英文溝通仍有些困難，所以在閱讀課前學生已經進行了詞匯的學習和鞏固。通過Introduction部分介紹長城，香港機場，和三峽大壩工程的學習，學生基本了解在描寫建筑工程時所會涉及的方面，如位置，用途，規模等，為本節課閱讀的導入做好了鋪墊?！驹O計理念與思路】本節課是貫徹英語課堂教學“目標-過程-方法”一致性的一次落實和實踐，是實現英語語言“工具性與人文性”統一的一次思考和嘗試。1.本節課以問題為主線，通過讀前“預測”、讀中“檢驗”、讀后“實踐”三個環節關注三峽大壩等建筑工程介紹類文章的寫作特點；在此過程中注重學生獲取、歸納信息等閱讀策略的訓練與閱讀能力的培養。整個課堂通過聽、說、讀、寫，譯，小組合作等方式展開教學，是一個提出問題、解決問題的過程，也是一個師生交流、積極互動、共同發展的過程。2.在讀后的語言輸出環節，注重學生小組合作，注重三峽大壩在利弊問題上的開拓設計，通過采訪不同立場的人，使學生深入思考建設三峽大壩給不同人們生活帶來的影響，并由此深入分析建設三峽大壩深層原因背后的思維模式，使它為提高學生的思維素質和人文意識而服務?！窘虒W目標】1.通過預測、歸納、及恰當的閱讀策略獲取文章結構，掌握文章主要信息，進而提高篩信息推斷信息的閱讀技能。2.通過三峽大壩的利弊介紹，學生能夠深刻理解不同立場上人們的不同想法，通過分析該大壩工程的重要性，領悟三峽大壩建設者的長遠目光。3.通過觀看視頻，師生互動，小組合作，能夠發表自己的觀點，提高閱讀的邏輯性，提升學生的思維品質，能夠學習前輩們目光長遠，舍小家為大家的可貴精神品質。【評價設計】本著評價設計指向教學目標的原則，為檢測本課時的教學目標的達成情況，設定了如下的評價方案。簡述如下：評價方案一該評價指向學習目標一通過“prediction”對文章的閱讀期待，和FastReading的核實，學生能夠準確發現文章主旨框架；通過問題的主線和師生互動，學生能夠迅速找到相關細節信息，尤其是數字信息進行歸納整合。即達到目標一中“通過預測、歸納、及恰當的閱讀策略獲取文章結構，掌握文章主要信息，進而提高篩選信息推斷信息的能力?！钡囊?。評價方案二該評價指向學習目標二通過“RolePlay”，學生能夠站在歷史學家，政府官員和當地居民的不同角度上去看待并闡述三峽大壩建設對人們的影響。并通過對為什么要建設三峽大壩深入思考，理解三峽大壩建設會造福子孫后代，促進可持續發展，即達到目標二中“通過三峽大壩的利弊介紹，學生能夠深刻理解不同立場上人們的不同想法，通過分析該大壩工程的重要性，領悟三峽大壩建設者的長遠目光?！钡囊?。評價方案三該評價指向學習目標三學生通過寫作輸出環節，能正確分析努力學習的重要性及長遠目光，并發表自己對未來和努力學習聯系的看法和立場，即達到目標三中“能夠發表自己的觀點、思想，能夠學習前輩們目光長遠思維品質的能力”的要求。評價方案四該評價指向學習目標三學生能夠以積極的情緒投入課堂，欣賞視頻，積極思考，發表自己對建設三峽大壩的利弊分析，對三峽移民的舍小家顧大家精神深刻感悟，即達到目標三中“能夠發表自己的觀點，提高閱讀的邏輯性，提升學生的思維品質，能夠學習前輩們目光長遠，舍小家為大家的可貴精神品質”的要求?！窘虒W媒體設計】課件制作。1．課件背景圖片、三峽大壩的圖片，根據課文內容、課堂活動、談論話題進行選擇，圍繞主題，為主題服務。2.插入與本課三峽大壩工程有關的一段視頻，吸引學生興趣，將學生快速引入課堂?！窘虒W流程】教學環節教師活動學生活動設計意圖導導入文本——激活預熱【教師活動1.】播放一段小視頻，讓學生猜測，引入話題。T:”Doyoulikeplayingguessinggames?”S:”Yes.”T:“Let’swatchavideo,andtrytoguesswhatitis””與學生一起欣賞有關三峽大壩的小視頻。T:Whatisit?S:“TheThreeGorgesDam”.T:”VeryGood.Let’scometoourlessontoday.B3M6TheThreeGorgesDam.”Enjoyandthink:在老師引導下，觀看視頻，猜測視頻內的建筑工程。猜測游戲能夠吸引學生的好奇心，而三峽大壩的視頻短小而氣勢恢宏，能快速地將學生帶入課堂。本環節通過一個猜猜猜的游戲設計，吸引學生的興趣，并導入本節課的學習課題-B3M6TheThreeGorgesDam。出出示目標--—學有所依【教師出示目標：】1.knowthedetailedinformationabouttheThreeGorgesDammasterthereadingskills2.analyseaprojectfromdifferentpointsofview3.makeachoiceorjudgementinthelongtermReadandknow:學生一起朗讀目標內容。本環節的設計在于使學生明確本節課學什么、怎么學、達到什么目的。走進文本——學有所思走進文本——學有所思【教師活動1.】教師在閱讀之前引導學生根據題目對文本進行預測：T:”Lookatthetitle,Whataspectsdoyouthinkarewritteninthispassage?”Ss:appearance/look,location,cost,uses/purposes,advantages，disadvantages...讀前活動：Thinkandpredict:學生根據題目積極思考，預測文章內容，發表自己的觀點。學生積極思考，暢所欲言。此環節是話題的“預期”階段。在正式閱讀之前，教師引導學生根據題目對文章內容進行預測，有所期待，并為下一環節獲取文章結構框架做好鋪墊?！窘處熁顒?.】教師提出閱讀任務和要求：Readthepassagequicklyandcheckourprediction.Checkwhichaspectsarewritteninthispassage.快速閱讀進行檢測：Readandcheck:學生快速閱讀課文，找到文章內容和預測相吻合的信息，驗證自己預測的內容。此環節是快速閱讀，使對上一環節“預測”的“檢驗”，旨在訓練學生快速篩選概括信息的能力。【教師活動3.】教師引導學生說出appearance，uses,advantages，disadvantages在文章中的位置，分別是文章的Para2,Para3和Parade4-5，缺失第一段，引導學生閱讀，并提出問題：”WhatiswritteninPara1?”引導學生欣賞詩句的中英文版本，理解該句詩的含義，并引導學生思考：“Whatdowallsofstonereferto?”根據學生的回答”TheDam“，讓學生明白第一段的描寫內容也是三峽大壩，然后提出問題：“WhydidtheauthorbeginwithMao’spoeminsteadofdescribingtheThreeGorgesDamdirectly?”（該環節對于本班大部分學生有一點難度，所以給于提示進行引導。）根據學生的回答給予ReadingTip1.教師將Para1--5中學生找的信息以表格呈現，讓學生了解本篇文章的結構：Read,summarizeandappreciate:所有學生一起說出appearance，uses,advantages，disadvantages在文章中的段落位置，發現Para1的缺失。然后快速閱讀歸納總結第一段內容。一名學生說出第一段內容是毛主席的詩句，并朗讀詩句。另一學生說出中文版本的詩句。通過欣賞圖片及流程圖理解詩句的含義，并思考詩句中”wallsofstone”指代的內容是什么？學生集體回答“TheThreeGorgesDam”明白第一段落作者也是在寫三峽大壩，并思考問題，為什么作者要用詩句開頭，而不是直接描寫三峽大壩。根據老師的提示，學生學習閱讀技巧1.學生根據表格理解文章結構。此環節也是快速閱讀的部分，在于承接上一環節的預測檢驗，聯系文本，進而引導學生分析語篇結構和設計。尤其是第一段是以毛澤東的詩句開頭，目的旨在吸引讀者的興趣，同時引出話題，這也是高中生閱讀理解的題目類型，可以就此給出學生建議。讓學生讀詩品詩，提高學生的鑒賞能力和語言素養。學生通過分析作者以毛澤東詩句開頭的意圖，掌握閱讀技巧。【教師活動4.】教師提出閱讀任務和要求Readparagraph2andanswerthetwoquestionsWhatistheappearanceoftheThreeGorgesDam?(Onesentencesummary)2.WhataretheusesoftheThreeGorgesDam?（Nomorethan7words)精讀活動1Readandanswer:學生閱讀第二段，找出三峽大壩外觀和用途的詳細信息，并回答。這一環節是精讀活動1，在了解文章結構之后引導學生分析第二段。閱讀完之后，讓學生回答問題1和問題2，問題的答案可以從該文章中迅速獲取，但字數限制可以鍛煉學生的歸納總結能力?！窘處熁顒?.】教師提出閱讀任務和要求：Readtheparagraph3andanswerthethreequestions.WhofirstsuggestedtheplanofTheThreeGorgesDam?WhataretheadvantagesoftheThreeGorgesDam?Whatbadeffectsdoesairpollutionhave?（深層次問題）精讀活動：Read,answerandthink:學生閱讀課文第三段，并找到前兩個問題的答案。所有學生回答第一個問題，一名學生回答第二道問題。學生聯系生活和已有知識，思考回答第三個問題，從而了解建設三峽大壩的重要性。這是精讀活動2，引導學生繼續剖析文本段落三，通過閱讀，學生比較迅速地回答了前兩個問題。然后聯系我們的日常生活，思考第三個問題：空氣污染給我們帶來哪些危害，并由此理解感受建設三峽大壩的重要性。第三個問題的設計主要是為了后面引導學生分析三峽大壩工程利弊以及建設三峽大壩的必要性做鋪墊?！窘處熁顒?.】教師提出閱讀任務和要求：“Readtheparagraph4and5,andanswerthetwoquestions.WhatarethedisadvantagesofbuildingtheThreeGorgesDam?Doyouthinkthedisadvantagesareserious?Whatmakesyouthinkso?根據第二個問題的引導和思考，給出閱讀建議2。精讀活動：Read,answerandthink:學生閱讀課文第四段和第五段，并回答兩個問題。歸納總結第一個問題；深入思考第二個問題，學習閱讀建議2.此環節是精讀活動3，學生通過閱讀四五兩段，將建設三峽大壩帶來的負面信息進行歸納總結，并借助信息進一步分析想象當時建設三峽大壩給社會帶來的巨大影響。第二個問題的設計在于引導提高學生根據數據信息進行分析判斷的能力，并給出閱讀建議。【教師活動7.】教師提出問題，引導學生深入思考：DoyouthinkpeopleareallhappywiththeconstructionoftheTheThreeGorgesDam?Whomaybehappy?Whomaybeunhappy?深入思考：Deeperthinking:音樂欣賞學生思考三峽大壩的利與弊，分析哪些人會支持三峽大壩的建設，哪些人又會受到三峽大壩建設的影響而不開心。這一思考環節的設計，依托于精讀活動中學生對于語篇中三峽大壩建設利弊的理解，分析不同立場的人們對于三峽大壩建設的情感態度，并為下一環節role-play做好鋪墊。走進文本——學有所思【教師活動8.】教師提出輸出活動1及要求“Discussinagroupoffour,onestudentplaysthepartofareporter.Theotherthreeareagovernmentofficial,ahistorian,andalocalinhabitant.ThereporterwillinterviewtheotherthreeabouttheirfeelingsoftheconstructionoftheThreeGorgesDam.”Role-Play:學生小組合作，分別扮演記者，依次采訪政府官員，歷史學家和當地居民，了解他們對于三峽大壩建設的情感態度。這一環節是輸出活動1，學生借助上一環節不同的人對于三峽大壩情感態度不同，換位思考，分別站在歷史學家，政府官員和當地居民的位置上進行表達，同時，借助小組合作，展示結果。幫助學生進一步理解立場不同會導致不同的情感態度；幫助學生養成團結協作，互幫互阻的學習習慣；【教師活動9.】教師提出思考問題，“教師提出問題引導學生思考。”Aswecansee,theThreeGorgesDamhasbothadvantagesanddisadvantages.Whydidwechoose/decidetobuilditatlast?”Deeperthinking:欣賞并學生結合三峽大壩的利弊，進一步思考為什么政府建設了三峽大壩。本環節的設計依托于上一環節role-play中人們對于建設三峽大壩不同的情感態度，深入思考，為什么最終我們建設了三峽大壩？受影響的三峽移民，歷史學家為什么會同意建設三峽大壩？由這兩個問題引導學生學會從長遠目光來進行利弊分析，樹立正確的思想觀和價值觀。話題輸出——運用提升【教師活動10】教師提出任務輸出活動2及要求：針對當前高中生抱怨努力學習辛苦的情況，學生表達自己的看法，并寫出一條建議。Nowadays,manystudentscomplainaboutthepainsofstudyinghard.Maybeweshouldn'tstudysohardandshoulddomoreentertainingthings.What'syourpointofview?Pleasewritethemapieceofadvicetopersuadethem.教師呈現建議，并分析引導學生努力學習。Analyzeandwrite:學生針對高中生努力學習辛苦的觀點進行分析，并寫出一條建議勸告同學們努力學習對將來發展的重要性。多個學生展示自己的看法。此環節是任務輸出2，該環節的設計在于將上一環節我們需要長遠目光分析問題的觀點和學生高中生活緊密聯系起來，讓學生學以致用，通過寫作提升學生分析問題的思維品質，激發學生努力學習的動力。教師呈現建議，進一步引導學生立足當下著眼未來的眼光。自我評價——回扣目標回歸學習目標，指向評價，引導學生自評。1.knowthedetailedinformationabouttheThreeGorgesDam2.analyseaprojectfromdifferentpointsofview3.makeachoiceinthelongterm學生自評這一環節通過引導學生自我評價，回扣教學目標，落實“目標-過程-方法-評價”的一致，實現英語語言教學人文性與工具性的統一。Homework:Nowadaystherearemanyappsforhomework.What'syourpointofview?Writedownyourviews.聯系當下備受學生歡迎的”作業神器”，如小猿搜題，粉筆作業，作業幫，讓學生結合本節課的學習收獲，表達自我看法?！景鍟O計】M6TheThreeGorgesDamConstructionprojectAnalyzeSubmerge為自己這節課的表現打個分吧！學生填寫自我評價量表，并上交。B3M6TheThreeGorgesDam學情分析本節課授課對象為高一年級學生。經過初中四年的英語學習，學生已經積累了一定的語言知識，初步形成了用英語思維的良好習慣，也具備了一定的用英語發表自己看法、觀點和感受的能力；能夠積極投入小組討論合作，利于語言輸出活動的展開。對于本模塊三峽大壩這一話題，學生們比較熟悉，但知識面局限于地理課堂上的簡要介紹，所以要讓學生充分理解語篇信息，并依托語篇進行分析和思維提升，還需要學生做一定的前期預習階段。其次，我班部分學生的英語較差，要做到與文本、與老師進行流暢的英文溝通仍有些困難，所以在閱讀課前學生已經進行了詞匯的學習和鞏固。通過Introduction部分介紹長城，香港機場，和三峽大壩工程的學習，學生基本了解在描寫建筑工程時所會涉及的方面，如位置，用途，規模等，為本節課閱讀的導入做好了鋪墊。B3M6TheThreeGorgesDam效果分析學習目標指向本著學習目標要與學習方法-過程-評價相一致的原則，本節課從以下幾個方面對學生的表現進行總結和分析。本節課的第一個學習目標要求學生理解掌握語篇三峽大壩的細節信息，掌握閱讀技巧，所以，在泛讀環節中，能夠歸納總結para1段落大意得一分，能夠在歸納總結的基礎上猜出“wallsofstone”指代三峽大壩，并且在教師的提示下，推斷出作者以詩句開頭的意圖再得一分。在精讀過程的三個環節中，能夠準確地回答出三峽大壩的外觀和用途，優點，缺點的細節問題，再各得一分。共計五分。第二個學習目標要求學生能夠從不同立場看待和分析事物。所以，在精讀學習活動結束的思考中，學生能夠猜出WhomaybehappywiththeThreeGorgesDam?WhomaybeunhappywiththeThreeGorgesDam?各得一分。在之后的Role-Play環節，學生能夠積極思考，小組合作模擬一個采訪的過程，恰當表達不同立場的人對三峽大壩建設的情感態度，得三分。共計五分。本節課的第三個學習目標要求學生在之后的生活中能以長遠的目光做出選擇和取舍。所以，在深入思考環節，學生能分析出為什們我們政府在了解三峽大壩利弊之后，最后決定建設大壩？為什么三峽當地居民愿意舟車勞頓背井離鄉而建設三峽大壩？得兩分。學生在輸出活動2中，能夠表達出高中學習辛苦是為了以后生活的不辛苦，這是一件目光長遠的事情，得三分。共計五分。學生參與度指向新課程要求構建學生自主學習的高效課堂，因此，從學生參與度和主動性的方面做以下分析。教學環節效果分析思考Lead-in學生對視頻感興趣，積極認真觀看。吸引了學生的興趣，調動了學生的積極性。Pre-reading:Prediction85%的學生能積極思考，做出預測。引起學生思考，對課文閱讀有期待。Fastreading學生能夠在規定時間內快速閱讀，找到問題答案，學生參與度高。但在猜測用詩句開頭的寫作意圖時，需要給予提示。在平時的課堂中，增加對學生限時閱讀訓練，增加對學生閱讀技巧的訓練。Detailreading學生能夠在規定時間內迅速地找到細節問題的答案。90%的同學能夠根據相關信息進行思考分析。10%的同學只能找到相關細節信息，無法歸納概括。理解語篇是基礎，依托于語篇才能進行深層次的思考和分析。Postreading:Role-Play/Thinking/Writing全部同學對讀后輸出環節1中積極思考小組參與和展示環節中，學生能在理解的基礎上，表現優秀。80%的同學能夠深入思考，領悟建設三峽大壩者的長遠目光。75%的同學能做到學以致用，在后續的輸出環節2--寫作中，正確看待高中學習雖現在辛苦，但功益久遠，能夠準確表達努力學習的重要性，并理解”少壯不努力老大徒傷悲“的深層含義。理解語篇是基礎，內化成自己的知識是階梯。學生只有在理解掌握三峽大壩的語篇信息才能針對其利弊進行探討進而表演。平時應繼續加強訓練學生的思維品質，提高其邏輯分析能力，推斷能力。Homework學生對本次作業的話題感興趣，參與度高。與時俱進，興趣是最好的老師。B3M6TheThreeGorgesDam教材分析本節課選自外研版高一英語必修三Module6OldandNew中的ReadingTheThreeGorgesDam部分。外研版高中英語教材遵循《英語新課標》的“題材--功能--結構--任務”編寫原則，強調任務型學習的理念，每個模塊都在主題下設立了模塊活動任務，這些任務設計在真實的活動場景中，讓學生有機會運用本模塊掌握的語言知識與技能處理一些現實生活中的問題。其次，外研版教材話題多樣，語言地道鮮活，注重培養學生獲取和處理信息及用英語思維的能力。本模塊的內容是我國著名的三峽大壩工程，該主題是學生其他學科所學過，也很熟悉的話題，且三峽大壩的利弊共存，容易引起學生的興趣和思考。本篇課文是一篇說明文，主要是為了介紹我國著名的三峽大壩工程，文章開頭通過毛主席的一首詩《水調歌頭.游泳》“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的優美詩句引出了三峽大壩的建設夢想，之后第二段闡述了大壩的建設規模和作用，以及后面三段建設大壩過程中的利與弊。這篇說明文結構比較明顯，但本身比較枯燥，如何吸引學生興趣，深入挖掘教材，利用恰當的閱讀策略引導學生深入閱讀，掌握文章的語言知識技能，并進一步深入思考，理解大壩給社會環境，經濟帶來的日新月異的變化的深層意義，并通過建設三峽大壩的長遠利益、利弊分析，和我們的高中生活密切聯系起來，實現英語學科“人文性”與“共具性”的統一，是本節課要重點思考和解決的問題。B3M6TheThreeGorgesDam評測練習LevelAI.根據單詞含義或首字母提示，寫出空缺處單詞的正確形式。1.Theterminalbuildingisdesignedtoa_____________(容納)80millionpassengersayear.2.Muchelectricityhasbeeng______________(發電)byexploitingtheYangtzeRiver.3.Anewundergroundissaidtobeunderc________________(建設).4.Thereisatempleonthetopofthemountainwhichd______from1658.5.Theg___________(全球)economyisexpectedtoincreasegradually.6.Onaf_______colddayhewasfoundkilledinthesnow.7.Mostoftherelicshavebeenr_____________(遷移)andputintomuseums.8.Unfortunately,theweatherturnedouttobef____________(有霧).9.Itisreportedthataplanec_____________intoamountain.10.Thisairportisthebiggestc____________(民用)engineeringprojectofalltime.II.課文語法填空TheThreeGeorgesDam,thebiggest1._____________(construct)project,hasbeenbuilt2.____________(control)floodingandprovidehydroelectricpowerforthecentralregionofChina.Thedamisnearly200metreshighand1.5kilometreswide.Itisthelargesthydroelectricpowerstationanddamintheworldand3.________(cost)morethanany4.________constructionprojectinhistory.Thedamwillgenerateelectricityequal5._______about40milliontonsofcoalwithout6.___________(cause)somuchairpollution.Thereservoir7._________(flood)2cities,11counties,140townsandmorethan4,000villages.Morethanamillionpeoplehavemovedfromtheirhomesandthey8.__________(live)ahappynewlifeindifferentareas.TheThreeGeorgesareaisoneofthe9.___________(beautiful)areasofChinaandtheprojecthasfloodedsomeofChina’smostfamous10._________(history)sites.Someofthemarebeingremovedandsomearebeingputintomuseums.LevelBI.WritingNowadaystherearemanyappsforhomework.Somestudentsregardthemasanecessaryforourhomework.What'syourpointofview?Writedownyourviews.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________KeysLevelAI單詞拼寫accommodate2.generated3.construction4.dates5.global6.freezing7.removed8.foggy9.crashed10.civilII短文填空construction2.tocontrol3.costs4.other5.to6.causing7.flooded8.live9.mostbeautiful10.historicalLevelB作文提示：要結合利弊分析，長遠眼光來寫。B3M6TheThreeGorgesDam課后反思三峽大壩這一話題，對于我們這個地區這個年齡段的孩子來說，既不算陌生也不算很熟悉。他們的地理知識里應該學過三峽大壩，語文課本里可能也學過《水調歌頭.游泳》，但是沒有經歷過甚至沒聽說過1998年洪水的他們，他們的眼中，三峽大壩可能更多的只是一個水利工程，或者一道美麗的自然風景。那么這篇說明文，它的內容既然學生已經知道，我講它的意義是什么？再就是，三峽大壩，這項備受爭議的建筑工程的重要性該通過什么方法或者策略讓學生去感悟和理解呢？所以，在備好這堂閱讀課之前，我一直在問自己：這節課我到底想讓我的學生收獲什么？考慮到教學對象的經歷和時代，本節課的設計初衷就是進一步幫助學生了解三峽大壩的細節信息和大壩工程的利弊。并在此基礎上，引導學生理解三峽大壩建設的爭