2022年下半年中小學教師資格證考試

地理學科知識與教學能力（高級中學）

模擬卷二

注意事項：

1.考試時間120分鐘，滿分為150分。

2.請按規定作答。

一、單選題（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

岳樺林帶是長白山海拔最高的森林帶。岳樺林帶氣候寒冷，生長季短，只有其下部

的岳樺才結實（種子）。岳樺結實的海拔上限稱為岳樺結實線，岳樺林分布上限即長白

山林線。監測表明，20世紀90年代以來，長白山北坡氣候持續變暖，岳樺結實線基本

穩定；林線的海拔快速提升了70-80米，但近年趨于穩定。據此完成下面小題。

1.目前，長白山北坡林線附近的岳樺多為（）

A.幼樹B.中齡結實樹

C.老樹D.各樹齡組混生

2.推測20世紀90年代以來，長白山北坡岳樺林帶（）

A.冬季升溫幅度小，生長季穩定B.冬季升溫幅度大，生長季延長

C.冬季升溫幅度大，生長季穩定D.冬季升溫幅度小，生長季延長

3.在氣候變暖背景下，長白山北坡林線近年卻趨于穩定，原因可能是（）

A.降水穩定B.水土流失量穩定

C.土壤肥力穩定D.岳樺結實線穩定

4.2021年7月28日，據初步統計，"煙花’造成浙江、上海、江蘇、安徽4個省市受災

人口271.1萬人，累計轉移群眾274萬人，有1100多間房屋損壞，對我國東部地區的

農作物影響較大，直接經濟損失335億元。臺風過境后，農作物受損狀況的實時觀測

用到的關鍵技術是（）

A.RSB.GPSC.GIS1）.數字地球

下圖為世界部分板塊分布示意圖，圖中實線表示板塊邊界，箭頭表示板塊運動方向。

完成下面小題。

試卷第1頁，共8頁

5.甲、乙板塊分別是六大板塊中的（）

A.歐亞板塊、太平洋板塊

B.印度洋板塊、歐亞板塊

C.歐亞板塊、美洲板塊

D.印度洋板塊、太平洋板塊

6.圖中丙處附近的海底地形多是（）

A.裂谷B.海嶺C.海溝D.海岸山脈

哥倫比亞已經成為世界重要的鮮切花生產國。讀圖，完成題。

7.每年的情人節（2月14日），在美國銷售的鮮切玫瑰花多來自哥倫比亞。與美國相

比，在此期間，哥倫比亞生產鮮切玫瑰花的優勢自然條件是（）

A.地形較平B,降水較豐沛C.氣溫較高D.土壤較肥沃

8.哥倫比亞向美國運送鮮切玫瑰花宜采用（）

A.公路運輸B.鐵路運輸C.航空運輸D.海洋運輸

9.目前，墨西哥已成為哥倫比亞在美國鮮切花市場的競爭對手，與哥倫比亞相比，墨

西哥開拓美國鮮切花市場的優勢在于（）

試卷第2頁，共8頁

A.運費低B.熱量足C.技術高D.品種全

氧化亞氮（N20）在百年尺度內的增溫效應是等量二氧化碳的近300倍。農田是氧

化亞氮的第一大排放源。完成下面小題。

10.氧化亞氮具有增溫效應，主要是因為（)

A.大氣輻射總量增加B大氣吸收作用增強

C.地面輻射總量增加D地面反射作用增強

11.農田排放的氧化亞氮，主要來源于（)

A.作物生長時的排放B大氣中氮氣的轉化

C.秸稈燃燒時的產生D生產中氮肥的施用

近年來，世界上出現了將精密機械設備的組裝或加工工廠建在地下的現象。例如,

日本岐阜某激光加工機組裝企業和我國大連某數控機床加工企業，都將工廠建于地面

10米以下。據此完成下面小題。

12.將生產精密機械設備的工廠建在地下有利于（）

①保持恒溫環境②儲存原材料和產品③降低生產成本④減小地面震動影響

A.①③B.②③C.②④D.①④

13.與岐阜相比，大連地下工廠的設計與施工較少考慮的問題是（)

A.防滲水B.防噪聲C.防地震D.防坍塌

14.推斷上述企業將工廠建在地下的直接目的是（）

A.保證產品品質B.增強保密程度

C.滿足戰備需要D.集約利用土地

2020年11月24日4時30分，探月工程嫦娥五號在海南文昌航天發射場發射升空,

開啟我國首次地外天體采樣之旅。12月17日1時59分，嫦娥五號返回器攜帶月球樣

品在內蒙古四子王旗預定區域成功著陸，標志著本次任務圓滿完成。據此完成下面小題。

15.當嫦娥五號發射升空時，與北京同處一個日期的范圍約占世界的（）

A.1/6B.1/3C.1/2D.3/4

16.當嫦娥五號返回器成功著陸時，下列說法可信的是（）

A.悉尼（15FE）此時繁星滿天B.倫敦（。）剛好旭日東升

C.洛杉磯（H8W）正值夕陽西下D.孟買（73E）恰好烈日當空

17.在嫦娥五號整個“旅程”期間（)

A.巴西高原草木蔥綠B.永州日出東北日落西北

試卷第3頁，共8頁

c.好望角溫和多雨D.北印度洋洋流呈順時針方向流動

碳中和是指國家、企業、團體或個人在一定時間內直接或間接產生的二氧化碳或溫

室氣體排放總量，通過各種形式加以抵消，達到相對“零排放”。我國提出“二氧化碳

排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和”這一“30?60”目標。

完成下面小題。

18.實現“碳中和'的可行'形式'是（）

①開發清潔技術②縮小工業規模③參與植樹造林④提高化石能源價格

A.①②B.①③C.③④D.②④

19.當前我國推進“碳中和”的主要障礙是（）

A.能源消費以煤炭為主B.森林面積不斷縮小

C.公眾環保意識較淡薄D.生產技術進步緩慢

2021年9月16日4時33分，四川省瀘州市瀘縣發生60級地震，震源深度10公

里。截至8時30分，該地震已導致死亡3人，重傷3人，輕傷57人，轉移6904人，

縣城緊急避難場所安置10281人。據此完成下面小題。

20.該地震震源位于（）

A.地殼B.地幔C.外核D.內核

21.為減少地震給人們帶來的傷害，正確的防震措施是（）

A.進行地震演習B.關注天氣預報C.乘坐電梯逃離D.向地勢高處跑

美國生豬養殖實行大規模工廠化生產。下圖為美國部分農業帶分布圖。完成下列各

題。

22.美國生豬養殖場集中分布在甲帶內，主要影響因素是（）

試卷第4頁，共8頁

A.自然環境B.飼料供應C.交通條件D.市場需求

23.乙農業帶為（）

A.棉花帶B.混合農業帶

C.亞熱帶作物帶D.水果和灌溉農業帶

格爾木河位于青藏高原東北部，發源于昆侖山區，山前地帶為沖積洪積扇、湖積平

原和鹽湖。流域內建筑用地和耕地比重較小，自然植被與當地地理環境相適應。20世

紀70年代，在格爾木河沖積洪積扇上游修建了乃吉里水庫，對流域水資源進行合理調

配。自1993年以來，流域內降水量有增加的趨勢。下圖為格爾木河流域地形剖面示意

圖。據此完成下面小題。

24.格爾木河流域從昆侖山區到鹽湖，自然植被的生長習性表現為（）

A.耐寒-耐旱-喜濕-耐鹽堿B.耐旱-耐寒-耐鹽堿-喜濕

C.耐寒-喜濕-耐旱-耐鹽堿D.耐旱-耐鹽堿-耐寒-喜濕

25.格爾木河流域自然植被分布的主要控制因素是（）

A.地形與地勢B.降水與地下水

C.區域內土壤差異D.光照與晝夜溫差

二、簡答題（本大題共2小題，26題10分，27題14分，共24分）

26簡述對《普通高中地理課程標準（實驗）》中“注重學習過程評價和學習結果評價

的結合”這一基本理念的正確理解。（10分）

27.繪制太陽圈層示意圖，注明圈層名稱（6分），并簡述其在地理教學中的教學意義（8

分）。

三、材料分析題（本大題共3小題，28題16分，29題16分，30題20分，共52分）

試卷第5頁，共8頁

28.閱讀圖文資料，完成下列要求。

材料一察爾汗鹽湖位于柴達木盆地南郵，是我國最大的鹽湖，有格爾木河等多條內

陸河注入。鹽湖上形成堅硬的鹽蓋，藍藏著豐富的氯化鈉、氧化鉀、氧化鎂等無機鹽。

該地區建成了國內最大的鉀肥生產基地。目前，在生產鉀肥的過程中，需先將鈉、鎂等

過濾掉。青海省政府對柴達木盆地的資源開發提出了“綜合開發、有效培植、循環利用、

永續發展”的原則，以構建低投入、高產出、低消耗、少排放的循環經濟模式。

材料二下圖為察爾汗鹽湖及其附近區城圖。

問題：

⑴說明察爾汗鹽湖的形成過程。（6分）

⑵推測察爾汗鹽湖鹽礦開采成本低的原因。（4分）

⑶評價察爾汗鹽蓋對青藏鐵路建設和維護的影響。（6分）

29.材料：

在講解“海水的大規模運動”這一課中洋流的概念和成因時，王老師以問題導學，幫助

學生自主構建知識體系。具體的提問過程如下。

⑴播放“洋流”視頻，設問1：怎樣的海水運動才能成為洋流？

⑵展示“世界表層洋流分布圖”，設問2：①圖上紅、綠兩色箭頭各代表什么洋流？②

怎樣區分寒流和暖流？隨之展示“洋流與海水等溫線關系圖”。

⑶根據“世界表層洋流分布圖”，設問3：這么復雜的洋流是怎么形成的呢？

⑷播放多媒體動畫，演示洋流形成的過程，設問4：①洋流形成的主要動力是什么？②

洋流在流動過程中為什么會發生改向？

問題：

試卷第6頁，共8頁

⑴簡述提問的教學功能。（8分）

⑵請分析該教學片段中王老師提問的優點。（8分）

30.閱讀下列材料，回答問題。

下面是趙老師“芝加哥城市建設選址”課堂延伸的教學過程。

在一張美國北方五大湖附近的輪廓圖上，沒有地名，只標注有河、湖、山脈、平原

等自然要素和鐵礦、煤礦、銅礦等自然資源。

先向學生介紹一些資源、人口、運輸以及食品供應方面的地理知識，然后要求學生

對給出的上述地圖進行觀察和思考。同時鼓勵學生展開討論，確定一下美國北方大城市

芝加哥應該建在何處，鐵路應該怎樣合理選線，公路應該如何分布。但不準學生看地理

參考資料和詳細地圖。學生經過思考、討論后，提出了似乎合理的見解，每人都標出了

主要城市、鐵路、公路等的位置。如有的學生從河流與湖泊的角度，提出A地可以建

立城市（水運交通）；有的學生從資源的采掘與利用的角度，認為B地可建立城市（資

源礦藏）；有的學生從糧食生產與供應的角度，認為C地可建立城市（處于平原中心,

方便糧食供應）。學生的思維異常活躍，氣氛十分熱烈。

最后，當教師用地理資料（地理真實情況）核對，即把標有城市的同樣區域的一張

地圖掛出，對學生所獲得的結論進行驗證。明確答案（即被發現的地理知識）是否正確

時，學生都歡呼雀躍起來，沉浸在發現的快樂之中。

問題：

（1）上述材料中，該教師主要采用了哪種地理教學方法？并說明該教學方法的優點與

局限性。（12分）

（2）運用該教學方法主要有哪些步驟？（8分）

四、教學設計題（本大題共1小題，共24分）

31.閱讀關于“不同等級城市的服務功能”的資料，按要求完成教學設計任務。

材料一《普通高中地理課程標準（實驗）》的內容標準：“聯系城市地域結構的有關理

論，說明不同規模城市服務功能的差異。”

材料二某版本教科書中關于“不同等級城市的服務功能”的部分內容。

城市的不同等級

我們知道，城市有大小之分，也就是說城市是有等級的，而這種等級通常是以城市

試