中考科學實驗探究題解題策略1、科學探究的基本過程：

提出問題------猜想和假設------設計實驗------觀察和實驗------得出結論------評價交流2、科學實驗探究題設置的問題類型：一、認識科學探究（1）與提出問題、實驗目的、得出結論有關（2）與猜想、假設有關（3）與設計實驗有關（4）與實驗方案評價有關

談談你在平時考試或練習時解實驗探究題有哪些困難……1、題目太長，看到后面忘了前面，容易煩躁;2、書寫、表達時有困難;3、關于實驗有何不足之處或合理與否不知從哪個方面入手思考;二、實驗探究題例析例題：（08寧波）小科同學在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”時，做了如圖甲、乙所示實驗。（1）實驗能夠得到的結論是：

；（2）若想繼續探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”，應再做圖

（填“丙”或“丁”）所示實驗。

壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

丁（一）與提出問題、實驗目的、得出結論有關方法指導：1、對實驗數據、圖表分析并總結得出結論,注意表述的完整性，如：

在……相同（一定）時，……怎樣……怎樣2、對實驗結果應進行綜合、全面分析,注意隱藏在表面現象及數據后的科學實質。（08紹興）為了解環境因素對維生素C含量的影響，從而更好地保存有關食物，某興趣小組同學根據維生素C可使高錳酸鉀(KMnO4)溶液褪色的原理，進行了如下表所示的實驗。編號維生素C溶液的處理方法

使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數1

放置于室內暗處0.5小時152

強烈陽光直射5小時后，放置于室內暗處0.5小時223

煮沸l0分鐘后，放置于室內暗處0.5小時21(1)他們探究了___________；(2)比較1和2能夠得到的結論是：

；比較1和3能夠得到的結論是：

；通過實驗得到結論是：

；現學現用：光照、溫度對維生素C的影響情況（二）與猜想、假設有關例題（08溫州）為了研究影子長度與哪些因素有關，某科學興趣小組的同學做了如圖實驗：在水平地面上豎直固定一根長桿，長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點光源A)。(1)保持短木條的長度和位置不變，該同學將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數據如下表：

點光源的高度H／cm2030405060影子長度L／cm3015107.56則該科學興趣小組同學做此實驗，想要驗證的假設是▲

；通過實驗，得到的結論是：

。

(2)分析上述實驗數據還可得出：在點光源逐漸上移過程中，若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量▲。(選填“增大”、“減小”或“不變”)影子的長度可能與有關點光源的高度短木條長度和位置相同時，點光源高度增加，影子長度變短方法指導：

（1）提出問題與假設應與科學有關，并合乎題意。（2）確定某個變量，變動其它變量，作出假設。句式：某某可能與某某有關

某某怎樣，某某會怎樣現學現用：（08衢州）用菊花沖泡菊花茶時，某同學發現菊花的花瓣會變成淺綠色。通過查閱資料得知，這是由于花色素發生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質。后來該同學又發現用不同的水沖泡菊花時，變色的情況又不同。為研究這一問題，他開展了探究活動。沖泡菊花的水煮沸的井水（弱堿性）煮沸的純凈水中滴有白醋煮沸的純凈水變色情況變淺綠色變淺綠色幾乎不變色(1)他按一定的步驟進行了探究實驗，其結果如下表：試分析，實驗前該同學建立的假設是_______________。(2)該同學猜測花瓣變綠快慢還與

有關，他在進一步實驗時設計了下表，請在表中“▲

”處填上合適的項目。水溫（℃）70℃80℃90℃100℃▲

菊花變淺綠色可能與水的酸堿性有關水的溫度變色所需的時間（三）與實驗設計有關關鍵：：控制變量法設置對照組材料：草履蟲是單細胞原生動物的代表,它喜歡生活在稻田、水溝或水不大流動的池塘中，以細菌和單細胞藻類為食。

1、某研究性學習小組在草履蟲的采集和培養過程中，又有了很多新的發現，進行探究(培養皿中各加入40只生長良好的草履蟲),記錄下表數據:通過分析，你認為他們想探究的問題是：實驗次數水質溫度/℃pH2天后培養皿中存活的草履蟲數量①清潔的河水25738②清潔的河水10717③蒸餾水2575溫度對草履蟲的生存影響？水質對草履蟲的生存影響？④清潔的河水255⑤清潔的河水259改變觀察控制控制pH值對草履蟲的生存影響？3、多次實驗(或增加樣本數量)，增加實驗的可靠性和準確性。設計實驗要注意什么？1、涉及生物的實驗設計，應使該生物處在最佳生存狀態。2、設置對照實驗（控制變量）例題（08杭州）土壤中含有植物生長所必需的各種無機鹽，該同學為了驗證鎂是其中植物正常生長所必需的元素，設計了如下實驗，選擇兩盆生長狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其它實驗條件相同，觀察比較兩盆植物的生長情況，你認為這樣的設計合理嗎？▲；理由是▲。不合理因為甲、乙兩盆的土壤中都含鎂離子（四）與實驗方案評價有關

——即判斷是否合理或有什么不足之處實驗方案評價的方法一看是否科學可行（合理與不合理）有無遵照單一變量原則、有無對照組，若有則設計是否合理有無對照組，若有則設計是否合理、按照設計是否能得到我們所預期的結論二看是否安全環保三看是否經濟簡便

(07嘉興)

某中學興趣小組在學習了青蛙的個體發育后，開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響"的探究活動。他們采集了一定數量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養皿中進行實驗觀察。

(1)在3個培養皿中加入等量的清水，并編號l、2、3；再分別加入上述等質量的污染物。

(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述培養皿中，在相同適宜的環境中孵化。

(3)實驗時需要定時觀察記錄的內容是

。

(4)由實驗可知，青蛙的有性生殖方式為

(選填“卵生”“胎生"或“卵胎生")。

(5)他們的實驗方案還存在不完善