課前反饋1、為了保護廣大消費者的合法權益，我國頒布了（）法律。2、《消費者權益保護法》規定了消費者的基本權利（）、（）、（）、（）、（）、（）。在武漢市區的潘陽街上有一座古老的六層建筑，叫做景明大樓，建于1917年。1997年的一天，樓房的業主收到一封來自英國某建筑設計事務所的掛號信件。信中寫道：“景明大樓為本建筑設計事物所所建，設計年限為80年，現已超期服役，敬請注意。”80年前蓋的樓房，不要說設計者，連當年施工的人，也不會有一個在世了吧？然而，至今竟然還有人為它的安危操心！操操這份心的，竟然是它的最初設計者，一個異國的建筑設計事務所！你從設計事務所的行為上看到了什么樣的品質？強烈的社會責任感感受責任自主學習１、生活在社會中的每個人，都要扮演一定的（），做與各自角色相匹配的事情，即承擔一定的（）。2、責任往往產生于人們在交往中的（）和（）。3、責任有的（），有的（）。4、每個人都有需要為（）和（）承擔一定的責任，但每個人的責任又不盡相同。5、在不同的生活場景中，與不同的人打交道便規定了我們不同的（）、（），同時，我們也負有不同的（）。角色責任相互幫彼此承諾重如泰山普通平凡他人社會角色身份責任助

平時節衣縮食的初中二年級學生吳敏，3年來多來以父親的名義給“希望工程”捐款總計4000元。

因患病而坐輪椅上學的高中二年級學生蔣智，無論刮風下雨，從不遲到，早退，學習成績總是名列前茅，并向黨組織遞交了入黨申請書，被推舉為“十佳文明市民”候選人。

年僅12歲的初中一年級學生劉心雨，給當地環保局寫信，陳述對城市環境衛生的憂慮，并提出6點改善建議，引起了有關部門和領導的關注。

從三位同學身上，你能體會到什么樣的人是有責任感的人？想一想？有善心有恒心有愛心熱心公益對自己負責熱心社會公共事業如何理解責任？（怎樣認識責任？）1、責任并不是強加在個人身上的，相反，責任是我們成長的內在需要。2、責任往往產生于人們交往過程中的相互幫助和彼此承諾。3、責任，有的重如泰山，有的普通平凡。

生活在社會中的每個人，都要扮演一定的角色，做與各自角色相匹配的事情，即承擔一定的責任。責任是我們成長的內在需要責任往往產生于人們交往過程中的相互幫助和彼此承諾譚千秋德陽市東汽中學教師譚千秋，更是保護了四個學生的性命。在地震發生的一瞬間，德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。救援人員發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個張開雙臂的永遠的姿態……我們都是生活在社會中的人，不可能離群所居，每個人的成長、發展以及各種需要的滿足都離不開社會和他人。每個人在受惠于社會和他人時，也必然要服務與社會和他人。1920年，美國一個年僅11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居的玻璃，人家索賠12.5美元。當時12.5美元可以買125只下蛋的母雞，闖了禍的男孩向父親承認錯后，父親讓他對自己說：對過失負責。可他沒錢，父親說：錢我可以先借給你，但一年后還我。從此，這個男孩就開始了艱苦的打工生活。半年后，他終于還給了父親12.5美元。這個男孩就是后來成為美國總統的里根。我不知道，沒有經歷這件事里根還是不是現在的里根。

針對這個故事，你有什么感悟？要學會對自己的行為負責任。1987年5月6日至6月2日在黑龍江省大興安嶺地區發生，是新中國成立以來最嚴重的一次森林火災。該大火不但使得中國境內的1800萬英畝（相當于蘇格蘭大小）的面積受到不同程度的火災損害，還波及了蘇聯境內的1200萬英畝森林.起火最初原因是一位林場工人啟動割灌機引燃了地上的汽油造成的，滅火時只熄滅明火，卻沒有打凈殘火余火，致使火勢失控.大興安嶺森林火災令五萬同胞流離失所、193人葬身火海，五萬余軍民圍剿25個晝夜方才撲滅”。“大火燒過了100萬公頃土地、焚毀了85萬立方米木材”，是“建國以來毀林面積最大、傷亡人員最多、損失最為慘重”的一次。責任，有的重如泰山，有的普通平凡平凡普通中也有責任5.12地震中的人們黨和國家領導人教師人民解放軍志愿者丈夫白衣天使溫家寶總理親自率領抗震救災領導小組第一時間奔赴現場,坐鎮指揮抗震救災工作,慰問受災群眾救出13名孩子后被大梁壓住英勇犧牲的什邡師古鎮民主中心小學教師袁文婷人民解放軍戰士的行動再次詮釋了誰是最可愛的人救死扶傷筑起白色長城大災面前閃現人性光輝的瞬間——一個中國農民對亡妻的愛感動世界

一方有難，八方支援——抗震救災中自愿者的風采地震中的人們承擔的主要責任上級部門老師人民軍隊醫務人員丈夫志愿者他們都盡到了哪些責任呢？

各抒己見組織領導救援學生搜救受傷人員救死扶傷關愛妻子熱心公益，協助搜救受傷人員人各有責

每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任，但每個人的責任又不盡相同。1、學生的責任：2、父母的責任：3、教師的責任：4、朋友的責任：5、同學的責任：遵守校規校紀和中學生行為規范等教育、撫養子女等關心、愛護每一位學生等互幫互助、答應過的事一定做好等有快樂與之分享，有痛苦與之分擔等

當“我”在這些人面前或與他們打交道時，“我”扮演著什么角色？不同角色的我有哪些不同的責任呢？家人同學老師醫生售貨員想一想“我”多重角色多種責任1、在不同的生活場景中，與不同的人打交道便規定了我們不同的角色、身份，同時也負有不同的責任。2、在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任。但是每個人并不只是扮演一種角色，而是多重角色的“集合”。

閱讀材料，思考問題。李華是一位出租車司機，他有一個幸福的家庭，妻子是某服裝廠的工人，10歲的女兒上小學四年級，李華是一個勤快能干的好丈夫，在女兒眼里，李華是位嚴厲而又可愛的好父親。李華的父母年老體弱，經常生病，李華便把父母接到自己家里照顧他們。作為出租車司機，李華熱心為乘客服務，謹慎駕駛，曾多次被評為“先進個人”，還被市交警支隊授予“文明駕駛員”稱號……李華都作為哪些角色分別承擔了哪些責任？李華作為丈夫，有關愛妻子的責任；作為父親，有教育、撫養子女的責任；作為兒子，有贍養父母的責任；作為出租車司機，有盡到公民的義務。

1．人人有責生活在社會中的每個人，都要扮演一定的社會角色，做與各自角色相匹配的事情，即承擔一定的責任。責任如影隨形。責任往往產生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。責任，有的重如泰山，有的普通平凡。

2、人各有責不同的人在社會中扮演不同的角色，承擔的責任也各不相同，人各有其責。

3、多重角色，多種責任在社會生活中，每一個人都是多重角色，也負載著多種責任。本課知識要點課堂反饋1、下列行為中，屬于不負責任的表現的是（）A.隨意扔果皮紙屑B.父母關愛子女C.教師認真輔導學生學D.闖紅燈AD2、作為學生的我們，下列哪些屬于我們的責任(）A.尊敬師長，團結同學B.認真完成各科作業C.努力工作，把家庭建設好D.保持校園環境衛生ABD3、下列觀點中，正確的是（

）A.生活在社會中的每一個人，都要扮演一定的社會角色，都在承擔一定的責任B.只有成年人才要承擔一定的責任，我們是未成年人，不需要承擔責任。C.責任是加在我們身上的，并不是我們真正需要的。D.每個人的責任都是一樣的。A4、判斷題1）、中學生年齡還小，在社會生活中,不要承擔社會責任。（）2)、當我們把垃圾扔進垃圾筒時，我們就是在盡自己的責任（）3)、每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任（）4)、李賓同學說：“對大事一定要負責，對小事可以不負責。”（）5)、李晨同學值日時非常認真，這是他在履行自己值日的責任（）√××√√

合作探究

2009年10月24日，湖北長江大學出現了一個舍己救人的英雄群體，其中陳及時、何東旭、方招三位同學見義勇為，壯烈犧牲。他們都是勇于承擔責任的當代大學生，如陳及時同學從小就把“責任”二字牢記在心：要對他人負責。2008年汶川大地震發生后，陳及時說，我們的寢室號是512，汶川大地震發生的時間也是5·12。那么多房子被震塌，我們學建筑的同學一定要做最負責任的工程師，把房子建牢。閱讀材料，回答下列問題：（1）責任產生于什么？（2）作為未成年人，你在家庭、學校、社會應分別承擔什么樣的責任？（3）你認為應該怎樣對他人負責？（1）責任產生于什么？責任產生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。（2）作為未成年人，你在家庭、學校、社會應分別承擔什么樣的責任？作為子女，我們有責任為父母分憂；作為學生，我們有責任認真學習科學文化知識；作為公民，我們還要承擔一定的社會責任，如：遵紀守法，奉獻社會。