關于微課題結題匯報第1頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三一、課題概括1、課題組主要成員課題組主持人：

李茂軍

課題研究人員：黎春有陳娜

第2頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三2、本課題提出的背景

首先，新課程是一場以教育價值觀轉換為特征的教育改革，其核心理念為：“以學生發(fā)展為本”“師生在教育中共同成長”。新課程教學價值取向的轉換，必然對傳統(tǒng)意義上課堂教學的目標、過程、內容、教學方式、評價標準，乃至整個課堂教學結構系統(tǒng)提出了新的要求。其次，在新課程教學實踐中，多數(shù)小學數(shù)學教師的課堂教學設計仍停留在傳統(tǒng)意義上“學科本位”的教“課本知識”的設計層面，缺乏對課程資源、學習情境、學習方式、教師角色、學習群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學實踐中三維教學目標難以整合，教學質量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學生學習主動性未能有效激發(fā)。二、課題概括第3頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三3、本課題研究的意義

(1)探討提高課堂教學實效性的教學策略，促進教與學方式的變革，從而實現(xiàn)學生生動、活潑、主動的發(fā)展。

(2)通過有效教學策略的研究，揭示課堂教學發(fā)展的內在規(guī)律，有助于提升教師的教育能力和促進教育觀念的轉變。

二、課題概括第4頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三二、課題概括內容一圍繞新課程改革，提高課堂教學實效性的教育理念

內容三構筑既符合素質教育要求又帶有各校特色的高效、有創(chuàng)新性的課堂教學方式和學習方式內容二探索提高教師課堂教學實效性的方式、方法和途徑

4、課題研究的主要內容建立新課程理念下的課堂教學實效性的評價體系

內容四第5頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三5、課題研究方法：（1）通過查閱文獻資料，全面把握近二十年課堂教學改革的歷史進程、研究的重點和熱點問題，以及經(jīng)驗與不足。從而使課題研究有一個較高的立論點。

（2）調查研究。通過對教師觀念與教學行為分析(包括觀念、經(jīng)驗、教學特色與存在問題)，對課堂教學學生學習方式類型水平的現(xiàn)狀調查(涉及學科差異、年級差異、性別差異)，把握課題研究的起點和基礎，加強研究的現(xiàn)實性和針對性。

（3）以行動研究法為主。本課題內容與教材緊密相聯(lián)，研究同教與學過程密不可分，課題組擬定以“實踐——研究——反思——再實踐——再研究——再反思”為研究模式，在實踐中探索，在探索中反思，在反思中提升。二、課題概括第6頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三5、研究方法：------以行動研究法為主

二、本課題研究的方法反思再反思實踐再實踐課題研究活動再研究研究第7頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

1、準備階段：（2014年9月——12月）

調研本校數(shù)學教學存在現(xiàn)狀，撰寫開題報告，申請立項，成立課題組，明確課題組成員的任務。

二、本課題研究的歷程第8頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三2、課題研究的實施階段（2014年12月——2015年9月）

(1)自課題組成立以來，課題組成員認真學習了小學數(shù)學《課程標準》，查閱相關文獻資料，學習和研究國內外相關課題的研究成果和發(fā)展動態(tài)，提高課題組成員的教育教學和課題研究的理論水平。二、本課題研究的歷程(2)根據(jù)本課題研究的目的要求，在開學初制定課題研究計劃和實施方案，明確分工，堅持每兩周召開一次課題組成員會議,對課題研究進行及時反思總結，并對研究方案作適當?shù)奈⒄{。第9頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三2、課題研究的實施階段（2014年12月——2015年9月）

(3)在教材中選擇部分有效教學的內容，進行課例分析研究，先組織教師集體備課，共同討論課堂教學設計，然后實施課堂教學，組織全體數(shù)學老師進行觀課、議課，及時解決有效教學的教學中疑點和難點，及時總結教學中的得與失。(4)在本階段的研究過程中，我們積累了一些課堂教學實例，及時做好記錄與分析，收集了一定的有價值的資料，撰寫了一些教學設計和相關論文，對于撰寫的教學設計和教學論文，課題組利用成員會議集體討論、交流，互相提出意見，然后進行修改完善。二、本課題研究的歷程

第10頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三2、課題研究的實施階段（2014年12月——2015年9月）二、本課題研究的歷程課堂教學活動第11頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三2、課題研究的實施階段（2014年12月——2015年9月）二、本課題研究的歷程課堂學生活動第12頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三3、課題研究的提升與推廣階段(2015、9~2015、11)

（1）課題組成員進一步加強合作、交流、反思、感悟，對上一階段的研究過程和成果進一步研討、完善。（2）將初步的研究成果，進一步在教學當中進行實踐，并適當遷移，滲透到平時的課堂教學當中。（3）將研究成果在學校各個班級拓展，不斷完善課題研究成果。

二、本課題研究的歷程第13頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三4、課題結題階段(2015、11)

（1）整理、匯編課題研究材料（2）完成課題實驗結題報告

二、本課題研究的歷程第14頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三三、本課題研究的收獲—成效1、加速了教師教育觀念的變革。在參與課題研究的過程中，教師進一步掌握中外教育規(guī)律，了解教育發(fā)展的新趨勢，提高了教育理論和修養(yǎng)，校正了頭腦中已有的一些陳舊的教育觀念，使自己的教育觀念得到部分更新和重建。第15頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三三、本課題研究的收獲—成效2、改變了學生學習數(shù)學的方式。

學生不在一味的接受教師的滿堂灌輸，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，積極地主動參與、合作探究，大膽的交流，踴躍的發(fā)表自己的見解。學生變得越來越愛學，越來越會學。第16頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三三、本課題研究的收獲—成效3、促進了教師教學方式的改變?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。教師引導點撥，運用“討論”、“探究”、“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學生自主學習。第17頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三三、本課題研究的收獲—成效4、激發(fā)了學生的教學興趣。

在課題實驗研究中，通過有效教學，讓學生感知到了數(shù)學的樂趣，學生主動參與課堂，成為課堂的主人，體驗了成功的快樂，增強了自信心，從而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣第18頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三三、本課題研究的收獲—成果5、建立良好的師生關系。課堂上讓學生自主探究，多發(fā)言,對學生更多的鼓勵和表揚。課下多和學生交流，特別是解決學困生在知識上的困惑，更能激發(fā)他們學習的興趣和信心。老師和學生不在是對立關系，老師成為學生學習上的引導者，和生活上的好朋友，密切了師生的關系。第19頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

1、課題反思:

課堂教學中，放手讓學生自主探索，探索到什么程度，如何做到恰到好處，仍需進一步探索。學生動手操作、小組合作顯得匆忙、零亂，思維能力、語言能力也得不到發(fā)展，對數(shù)學概念的理解、數(shù)學規(guī)律的掌握、數(shù)學方法的運用、數(shù)學興趣的提高等難以達到更高的要求。四、本課題研究的反思與體會第20頁，講稿共23頁，2023年5月2日，星期三

2、課題研究的體會：

（1）、實踐需要高標準的理論做指導，理論要結合實際教學情況來完善和提高，在平時的教學中，既要注重理論的學習和積累，又要通過不斷實踐來檢驗自己的理論知識。（2）、在專業(yè)成長的路上，既要不斷的向他人學習，又要對自己的教學行為和方式進行反思，只有不斷思考和改善創(chuàng)新，才能在成長的道路上快步前進。