第三單元寫作抓住細節配套教案

本節課的教學目標是學會細心觀察，用心捕捉生活中的細節，理解細節描寫的作用，以及掌握細節描寫的基本方法。教學重點是掌握細節描寫的基本方法，難點則是細節描寫的運用。教法學法包括舉例法、點撥法和讀寫結合法。本節課時為1課時。首先，我們要明確學習目標，包括學會細心觀察，用心捕捉生活中的細節，理解細節描寫的作用，以及掌握細節描寫的基本方法。其次，我們要探究選段一的寫作特點。可以從作者抓住的細節、描寫的順序、具體描寫的方面、運用的修辭和用詞特點等方面入手。在選段一中，作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動物的順序進行刻畫，同時兼顧到詳略的安排，對百草園的景物展開描寫。作者抓住了景物的形、聲、色、味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有表現力的動詞和形容詞突出了景物的特點。最后，我們要指導學生掌握細節描寫的基本方法，如按照順序、詳略有度、多角度描寫、運用修辭等。同時要鼓勵學生在寫作中多觀察生活中的細節，用心捕捉并加以描寫，以提高作文的質量。關于是否要返還“羚羊木雕”的問題，全家人都有不同的觀點和態度。媽媽表現出了強硬的決斷和施壓，爸爸則理智而清醒地以“理”服人，奶奶則表現出了無奈和慈愛。而我則感到委屈和痛苦。這些人物描寫生動傳神，既符合他們各自的身份和家庭地位，又鮮明地展示了他們各自的性格特征。細節描寫是指對人物、景物或場面的某一特征進行細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。成功的細節描寫可以讓讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強文章的形象性、生動性和真實性。在撰寫一篇文章時，細節描寫很多，不可能面面俱到，需要對這些細節進行篩選，原則是只選取對表達文章中心最有幫助的材料。同時，可以通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語，對所描述的內容進行準確生動的修飾和限制，以少勝多，一字傳神。另外，可以運用比喻、擬人、夸張等修辭，增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。例如，在《范進中舉》中，屠戶把銀子攥得緊緊的，把拳頭舒過來，道:“這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷……”這段描寫通過巧妙的動詞和形容詞，生動地刻畫了屠戶的心態和行為。在《駱駝祥子》中，對于干燥、炎熱的環境，作者通過比喻、擬人等修辭手法，使得讀者可以感受到這種環境的炎熱、干燥和壓抑。在《孤獨之旅》中，對于蘆蕩的描寫，通過對蘆葦的細致描摹和比喻，讓讀者感受到了杜小康的孤獨和無助。因此，在寫作中，我們需要有慧眼獨具，找準典型，深挖細掘，細致描摹，巧用修辭，使文章更加生動、形象、真實。在一陣更加猛烈的風中，柳樹的枝條像刀子一樣飛舞著，塵土四處飄揚，雨水也隨之落下。風、土、雨混合在一起，形成了一片茫茫的灰色世界，四面八方都是混亂、喧囂和迷惘。風過去了，只剩下直直的雨水從天空中傾瀉而下，看不清楚它們是一條條的，只是一片模糊的景象。地上的水形成了無數的箭頭，射向天空，房屋上則是萬千條瀑布。幾分鐘后，天地已經無法分辨，空中的水往下倒，地上的水到處流，形成了一個灰暗昏黃的水世界。在這個場景中，我們可以感受到風、土、雨的力量，同時也看到了這個世界的混亂和迷惘。在這段描寫中，作者運用了五種感官，讓讀者能夠感受到豆麥和水草散發出來的清香，同時也能夠感受到夜晚的月色。連山仿佛是一條踴躍的鐵獸脊，向船尾延伸。橫笛的聲音宛轉悠揚，讓人心靜下來，同時又能夠感受到夜晚的豆麥香氣。在這個場景中，我們可以感受到豆麥的香氣和夜晚的氛圍，同時也能夠看到連山的景象。在這個場景中，孔乙己給孩子們吃了茴香豆，孩子們吃完后，仍然不肯離開，眼睛都盯著碟子。孔乙己為了不讓孩子們再吃，伸開五指將碟子罩住，彎腰說道：“不多了，我