初中英語學期教學工作計劃學校英語學期教學工作方案(5篇)

學校英語學期教學工作方案是英語老師進行教學活動的腳本，了解教學方案相關學問有助于老師更好地完成教學活動。以下是我整理的學校英語學期教學工作方案，歡迎大家借鑒與參考！

學校英語學期教學工作方案（精選篇1）

一、本學期指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養，增加實踐力量和創新精神。正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究的學習方式。培育同學樂觀地情感態度和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養為同學全面進展和終身進展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：

1、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神;

2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為基礎;

3、突出同學主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導：“先學后教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給同學，老師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在5-10分鐘以內。那么為了在短時間內使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開拓了每周一次集體備課的大好平臺。由于老師集體備課是才智的碰撞，資源的共享，優勢的互補，它既有利于豐富和進展老師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。

2、詳細做法

先周備課。這一環節是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名老師為主講人。要求主講人參與集體備課之前要仔細寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他老師要結合自己的備課思路提出看法與看法，進行仔細研討、確定一個最優化的導學案。

在老師的集體備課中要重點突出以下內容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內容，依據課程標準，把握教材內容，老師只有討論教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、學問技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能把握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際狀況的

(2)突破措施，也就是教法。“教學有法而無定法”體現了教學方法的層次多樣性和形式敏捷性。老師在備課過程中要充分考慮同學的接受力量和簡單產生質疑的問題，恰當地運用情景教學法、歡樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探究教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環節，做到注意過程教學，進展同學潛能。

(3)教學過程。在這一環節中，老師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調師生思維對話探究新學問的過程，要設計好小組溝通合作學習，質疑的方式和方法，還要注意新學問與實際的聯系和應用。

學校英語學期教學工作方案（精選篇2）

一、本學期的指導思想

九班級下學期這一階段的復習工作非常關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班同學的英語程度相差很的實際狀況。我們要更加深化地討論教材，依據學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的同學要加學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的同學要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、同學狀況分析

從本次期末的第一次質量猜測的成果來看，九班級(1)、(2)兩班同學的英語學習狀況和其他幾個班級很相像，同學英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學已經對英語失去了信念，還有一部分同學覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學對英語學習的愛好，同時留意在面對絕多數同學時，注意打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細目標和措施

針對以上實際狀況，我預備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、連續針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學語言技能：

聽力方面：能聽懂課文致內容;能抓住簡潔語段中的觀點;回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文意;能經過預備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對多數同學的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類同學都能學有所獲，都能有所提高。針對同學英語基礎普遍較差的狀況，從基礎抓起，抓好英語基礎學問。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，把握基本句型和時態。避開平常考試中的常見性錯誤，提高同學應對考試的力量。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科老師搞好協作。使得每一個同學都能夠全面進展，不至于消失嚴峻的偏科現象。

要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養，增加實踐力量，培育創新精神。在此基礎上突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，進展心智和拓展視野。

讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。盼望通過這一學期的教學，一方面能夠使同學的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語愛好，走好以后的人生道路。也為我校同學即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

學校英語學期教學工作方案（精選篇3）

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養，增加實踐力量，培育創新精神；

2、突出同學主體，敬重個體差異，讓同學在老師的指導下構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現共性，進展心智和拓展視野；

3、讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、狀況分析

1、同學雙基，力量，學習方法和非智力因素的基本狀況分析

我將任教的九班級兩個班，同學的基本狀況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分同學都想學好，也很情愿吃苦，他們的學習心情基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，間或會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關心老師調整自己的教學方法；有10多個的同學屬于鞭策進步型，此類同學平常基本能夠協作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜愛享受歡快，有些來個默不出聲。他們盼望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別同學屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無愛好，需要老師一再強調才能牽強完成作業。

2、教材內容的分析，改進看法我校九班級使用的英語教材是人民教育出版社的《義務教育教科書英語》。它采納任務型語言教學（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會了話題、交際功能和語言結構形成了一套循序漸進地深化的學習程序。本書共有14個單元，供九班級全年使用，其中每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能與語言結構以及需要把握的基本詞匯并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容綻開目標句型供應部分示例和指導性練習；B部分是學問的擴展和語言的綜合運用；每個單元還附有SELFCHECK部分，供同學用來自我檢測本單元所學的語言學問，使同學對學過的目標句型運用自如。本教材在對英語學習有困難的同學有很大的關心。并把直接法，聽說法等教學方法有機地嚴厲在一起，充分考慮了同學的心理和生理特點，照看到了學問性，趣味性和運用性諸方面。突出了同學主體性，兼顧了個別差異，進展了學習策略。教材為他們設計了很多具有交際意義的任務或活動，目的是讓們他在英語課堂上“活”起來、“動”起來。英語課堂教學需要他們的充分參加，英語學習需要他們與老師合作、與同學溝通。通過參加和互動，他們的英語水平才會得到不斷提高。

教材加大了語言訓練密度，語言材料特殊豐富，促進了同學英語語音素養和語言運用力量及其表達力量的提高，充分調動了同學課堂活動的樂觀性，引導同學在輕松開心的語言環境中運用學過的學問表達自己的思想。而傳統教材強調語言的結構而忽視語言的意義和運用，特殊對作為交際的語言功能重視不夠。

本教材極富鮮亮的時代特征，大大地激發和培育了同學的學習愛好，但教材的詞匯量極大，同學在把握詞匯方面有困難。針對這一點，我認為老師應當教會同學學習方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓同學被動地接受，不如教會他們怎樣去學習，我們要關心他們提高記憶單詞的效率：如運用形象記憶法記單詞，依據構詞法科學記憶單詞，依據拼讀規章記憶單詞。同時加強口語聯系，創設良好的語言學習情景。我們學校是農村的中學，同學對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。首先，要培育同學良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓同學集中留意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的同學請教。其次，同學學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，由于他究竟不是國文。基礎不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。

教材不僅要關心同學學習英語語言學問，更重要的是要關心他們進展語言運用力量，讓他們學會用英語表達思想、與人溝通。充分考慮了他們的生活實際和學習需求，教材的內容和活動都與他們的生活和愛好緊密相連，目的是讓他們在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。教材在重視培育他們的語言運用力量的同時，更加重視培育他們的語言學習策略和技能。這些策略和技能是關心他們進一步學好英語的基礎。

教材進一步豐富了文化教學的內容，包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化。通過文化內容的學習，他們的視野將會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，溝通會更得體。要想學好英語，光靠課本是不夠的，他們還需要連續接觸更多的英語學習資源。學習英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的方法。

三、教學資源的開發

英語教學的特點之一是要使同學盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。建構主義學習理論認為，學問不是通過老師傳授得到的，而是學習者在肯定的情境下，借助他人（老師和學習伙伴）的關心，以及必要的學習資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過意義建構的方式獲得的。因此，在英語教學中，應樂觀利用以現代信息技術為載體的英語教學資源，實現現代信息技術與英語教學的整合。

中學英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強的有用性，但教材的這些優勢僅靠課堂教學是難以充分發揮和利用的。為了給同學供應良好的英語學習環境，老師必需重視有利于同學進行語言實踐的校內文化建設。課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既關心同學解決了現實生活中的問題，又使同學得到了進展。因此，英語教學還要充分利用當地的自然、人文景觀，如風景名勝、博物館、紀念館，引導同學在自然、社會的大課堂中觀看、調查、獵取信息，學習英語。再如節日、紀念日、剛剛發生的鮮活的重要大事和有價值的社會現實，把它們有方案地、準時地引進到英語教育教學之中，可以大大加強英語課程和時代及現實生活的聯系，激發同學學習英語的愛好和學英語用英語的力量。

此外，老師要依據需要利用當地的課程資源，創設地方或學校的英語課程。地方或校本課程肯定要有地方特色，用好用足當地的課程資源。如在教英語Planttrees一課時，可先講植樹節，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，教育同學參與義務植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學目標，又滲透了環保學問。

校外英語課程資源對同學的進展具有獨特的價值，它以其詳細形象、生動活潑和同學能夠親自參加等特點，給同學多方面的信息刺激，調動同學多種感官參加活動，激發同學愛好，使同學身臨其境，在開心中增長學問，培育力量，陶冶情操。課外課程資源的開發利用，最終要為教學服務，為同學的進展服務。我們通過討論實踐，認為開發利用校外課程資源應立足同學生活、社會生活，從教材資源、同學生活資源及社區課程資源等方面提高開發利用課程資源的實效

四、減輕課業負擔，提高教學質量的措施

依據同學的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉同學以往的不良學習習慣和態度，培育同學自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，同學的態度變化多變極不穩定，要動員好同學做好思想工作。

（2）依據同學各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

（3）每堂課老師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求同學把握必需把握的基本的東西．留意檢查同學做筆記的狀況。每天都要布置作業不然有的同學比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著同學，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨便抽查哪組做不好就狠狠的懲處。

（4）教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。積累經典名言名句等。

（7）作業要每天有，作業老師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚，沒有按時完成要賜予批判，并監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴峻的，如有必要，老師要單獨做做思想工作。

（8）利用課外時間進行培優補差。把同學分成兩類，中上提高括充學問點，中后有肯定潛力的，以抓好基礎學問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（9）要想學好英語就要用英語.同學大部分不好意思開口說話.這給聽力教學和交際教學帶來了嚴峻的障礙，特殊語言越來越注意交際性.好多同學學了只是為了考好試，不愿去說.為了克服這個問題，我先帶好幾個樂觀的同學，鼓舞他們帶動大家的樂觀性.以部分帶動整體。

五、教學任務和目標

實現英語成果達標，完成學校交給的升學目標，和各課任老師團結思想相互溝通、學習。留意收集中考資料，到周邊學校溝通探究、取長補短彌補自己的閱歷不足。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并實行針對性的診斷措施及反饋訓練。

六、教學總結和反思的要求

要貫徹同學的主體參加性，老師在課堂上就要擅長充當“導演”和“觀眾”，讓同學作為自主的角色，按自己的意愿在“導演”的指導下去表演，使他們真正成為課堂教學的主體；老師還要努力促使同學參加教學過程，讓每個同學都有參與課堂操練的機會；并充分調動他們的學習主動性、樂觀性，發揮他們的優勢、潛能，使他們體會到主動學習帶來的勝利和喜悅。教學要面對全體同學，要熟悉到同學不是學問的消極的接受器，老師也不行能只用填鴨式的方法把學問填塞到同學的頭腦中去。只有發揮同學的學習主動性，通過同學自己的親身體驗和獨立思索，才能取得良好的教學效果。

學校英語學期教學工作方案（精選篇4）

初三是學校的關鍵一年，進入好的高中相對的進入好的高校的幾率就比較大了。而進入好的高中首先就要有好的成果，那么就要學科成果平衡。而同學們通常會對語文、數學有過分的關注，忽視英語，所以對老師來說，做好初三英語教學方案是關鍵的。

一、本學期指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養，增加實踐力量和創新精神。正確把握英語學科特點，樂觀提倡合作探究的學習方式。培育同學樂觀地情感態度和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養為同學全面進展和終身進展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：

1、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念,培育創新精神;

2、整體設計目標，體現敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感態度，學習策略和文化意識的進展為基礎;

3、突出同學主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;

5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導：“先學后教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給同學，老師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在５－１０分鐘以內。那么為了在短時間內使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開拓了每周一次集體備課的大好平臺。由于老師集體備課是才智的碰撞，資源的共享，優勢的互補，它既有利于豐富和進展老師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。

2、詳細做法

先周備課。這一環節是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名老師為主講人。要求主講人參與集體備課之前要仔細寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他老師要結合自己的備課思路提出看法與看法，進行仔細研討、確定一個最優化的導學案。

在老師的集體備課中要重點突出以下內容：

（1）教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內容，依據課程標準，把握教材內容，老師只有討論教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、學問技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能把握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際狀況的

（2）突破措施，也就是教法。“教學有法而無定法”體現了教學方法的層次多樣性和形式敏捷性。老師在備課過程中要充分考慮同學的接受力量和簡單產生質疑的問題，恰當地運用情景教學法、歡樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探究教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環節，做到注意過程教學，進展同學潛能。

（3）教學過程。在這一環節中，老師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調師生思維對話探究新學問的過程，要設計好小組溝通合作學習，質疑的方式和方法，還要注意新學問與實際的聯系和應用。

三、教學措施及應當留意的問題

1、為了提高同學的英語聽力水平，從一開頭就就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給同學集體放聽力。

2、單詞始終是同學的難點、薄弱點，直接影響同學綜合力量的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

3、堅持每周一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞同學寫英文日記，對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。

4、閱讀理解力量的提高是初三教學的重點，在單元教學中特地抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。

四、老師業務學習

為了提高我們自身的素養，充分利用業余時間加強業務學習。

五、相關活動支配

1、學情監測：每周進行小測，每單元必有單元檢測，對消失的問題準時解決，查漏補缺。

2、聽課支配：加強同頭聽課，提高教學成果。然后組內互評課。可以同一堂課由多個老師講，對比找差距，共同提高。

3、課堂講課達標：這一學期要求每一個英語老師都圓滿的完成課堂達標。

六、教學進度支配

略

備注：按實際狀況可以自己支配

最終，信任每個老師都盼望自己的同學最終一個學校學年會過得充實，也信任每個老師都會做好

學校英語學期教學工作方案（精選篇5）

英語教學已經成為一門特別重要的課程了，在我們國家已經形成了多年的學英語的熱潮了，我們肯定要努力工作，才能夠將英語教學教好，在不斷的進展中，英語教學已經轉變了許多，這是始終以來不斷的成長得到的后果。英語詞匯在幾十年里多了特別多，這是最難學的，由于我們的漢語詞匯都是有字體組成，很簡單就形成詞匯，而英語卻不一樣，這是英語的弊端。但是英語是國際語言，我們必需要學好。

一、本學期教學時間支配：

本學期我校從9月1號開學，20__年1月19日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7a前4單元的內容還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊急。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的支配，盼望能夠根據這一時間能夠順當的完成本學期的教育教學工作。

由于本學期時間短，任務重，所以在平常的教育教學中就必需抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，才能夠順當完成應當完成的教育教學任務。特殊是今年的`測試次數增多，講解試卷所花費的時間必定會增加，而且七班級的同學剛進入學校英語的學習，所進行的教育教學必定會特別的緩慢，要順當的完成教育教學任務特別的困難，要考好期末考試就更加不簡單，所以必需抓好每一天，每一分每一秒的時間。

二、本學期教育教學重點：

我認為本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：