教育科學出版社八年級下冊第八章《力與運動》復習------復習課的步驟：總（總體構建知識框架）------分（差缺補漏，重點實驗再現）------總（建立知識網絡，歸納總結形成規律）。復習課的功能：課本變薄------喚醒記憶------查缺補漏------形成知識網絡------做題形成規律------拓展提升形成能力。一總：構建本部分知識之間的框架（構建知識框架）師：很高興來到巨野高級中學，與同學們進行共同的學習。我們今天復習第八章力與運動。師：請同學看標題，并討論交流力與運動之間的關系，物體受力的情況有幾種?生：同位對說，小組合作交流。師：物體受力的情況有幾種？誰來給同學們分享一下，你們的看法？生：學生代表本組展示，不受力、受平衡力、受非平衡力。師：師追問，誰來說說你們組的看法?師：請同學們看本章目錄思考交流。物體受力的這三種情況與本章教材安排的這三節有怎樣的具體關系呢？生：先獨立思考，再同位交流。生：生展示：第一節講的是物體不受力時的運動情況；第二節講的是物體受平衡力時的運動情況；第三節講的是物體受力不平衡時的運動情況。二分：查缺補漏，重點知識再強化，重要實驗再現師：出示課件師：師說出要求。請同學們看著本章目錄，按照目錄回憶你還記得哪些知識、規律。并舉出生活中與這些知識、規律有關的實例。可以自己說說，也可以自己寫寫，還可以同位之間交流討論-----對說。遺忘的本部分，說錯的內容，遺漏的知識，打開課本用紅筆重點標畫出來。有疑惑的地方，組內討論交流共同解決。（5分鐘---3分鐘展示）師：誰給我們談談你們的收獲。生1：展示師：師追問。誰還有其他的想法與大家分享一下？生2：生展示師：師再追問。誰再來給我們分享一下你們的收獲？生3：生展示牛頓第一定律師：牛頓第一定律給我們指出了力與運動的關系，是力學中重要的基本定律。打開課本25頁：標下重點字詞。不受外力、總保持、靜止狀態或勻速直線運動狀態。牛頓第一定律告訴我們運動不需要力來維持，力是改變（學生說：物體運動狀態的原因）？牛頓第一定律所描述的是一種理想情況，因為在自然界中不受力的物體是不存在的。現在我們來重現一下牛頓第一定律的探究過程。師：先獨立思考，有了自己的答案后，小組討論交流，組內統一觀點，組內派一名同學，代表本組展示。生：學生獨立思考，組內討論交流，推出代表展示慣性師：一切物體在不受外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。可見，物體具有保持原有運動狀態不變的性質，我們把這種性質叫？生：慣性師：生活中與慣性有關的實例很多，師：出示課件：拍打地毯除去灰塵，汽車緊急剎車時，乘客往前傾倒。請利用慣性知識解釋，汽車剎車時，為什么乘客的身體會向前傾倒？先獨立思考，同位交流，有了自己的答案后，在組內討論交流，組內統一答案，派一名同學代表本組展示。生1：展示師：誰還有其他的想法與大家分享一下？生2：展示根據你們的論述，請同學們思考，解釋這類問題的答題規律是怎樣的？請你們組內討論交流，統一答案后，代表本組展示。生3：展示師：大屏幕出示利用慣性知識解釋生活中現象的一般答題規律。生：利用慣性知識再次解釋剛才的現象。二力平衡師：牛頓第一定律告訴我們物體不受力時，處于靜止狀態或勻速直線運動狀態。我們發現物體受到了力，也處于了靜止狀態或勻速直線運動狀態。這時物體受到的力叫做平衡力。師：師打出課件，出示平衡力的感念。平衡力的合力為零，因為這些力的作用效果互相抵消。此時的效果可以等效為物體不受力，也可用牛頓第一定律來解釋。牛頓第一定律給我們指出了，力與運動的關系，是力學中的一條重要規律。師：一個物體受兩個力的作用，處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，我們說這兩個力平衡。現在我們再重現一下二力平衡條件的探究過程。生：討論交流展示師：作用在同一物體上的兩個力，滿足大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，這兩個平衡。師：請你指出靜止在桌面上的粉筆盒受到的平衡力？生：生展示

師：誰還有其他的想法與大家分享一下？師：故意出錯，讓學生分析區別平衡力與相互作用力的方法。力改變物體的運動狀態師：我們發現很多物體受到了力，運動狀態發生了改變。你能舉出生活中力改變物體運動狀態的實例嗎？生：同位兩個互相交流生：舉例師：如何改變這個粉筆頭的運動狀態？生：說方法例題：師：請同學們看例題，先獨立思考，在組內討論交流統一答案，選一名同學，代表本組展示。簡單題不展示。直接出示答案。生：學生討論交流解這類題的規律和方法要求力，先分析運動狀態，，再判斷受力情況。平衡狀態，受平衡力。重力與支持力是一對平衡力，重力不變，支持力不變。三：建立知識網絡，歸納總結規律師：物體受力的情況與物體的運動狀態之間又怎樣的關系呢？我們主要學習了哪些物理知識呢？同位之間交流。師：出示大屏幕。、四：課堂反饋練習先獨立思考，然后組內討論交流統一答案。老師出示答案（學生第二題有異議，組內討論交流，選同學代表本組展示）五：課堂達標檢測不討論，不交流獨立完成3分鐘。同位之間互換試卷，同位之間互相批改評分。六：總結評價同位相互交流分享心得收獲，根據板書梳理力與運動的主要知識，總結解決力與運動問題的規律和方法。七：課下拓展提升力與運動復習------學情分析學生已經具備了簡單的力學知識和運動學的知識，但是把力與運動的關系建立起來，對學生來說還是個難點。牛頓第一定律對學生來說比較抽象，而且與學生的生活經驗不符，學生在學習的過程中容易出現理論與實際脫節的現象。復習時注重重點知識和重點實驗的再現。初中學生好奇心強，求知欲旺盛。在教學活動中創造機會讓他們獨立思考、同位交流、小組交流、組內展示、班內展示，極大地調動學生學習的積極性、參與度。提高他們的自信，培養他們的合作能力，語言表達能力。并通過學生間的合作學習，降低學習難度，使他們體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。力與運動復習------效果分析本節課學生的參與度高，交流討論充分，思考與練習相結合，實現了課堂學習多方面的高效率，是一節非常成功的示范課。本節課的教學設計思路清晰，創新之處較多，思維活動有深度、多數學生能靈活解決教學中的問題，程度不同學生都有成就感、有積極的情感體驗，課堂教學效果好。本節課積極調動不同層次的學生參與學習、自主學習、積極評價、積極展示，激發學生持續的學習熱情，使學生在輕松愉悅中體驗成功。通過學生先來、同位交流、小組討論、班內展示等形式組織學生進行學習，學生參與度極高，學生活動充分，培養了學生動腦、動手、交流合作的能力。充分體現物理來源與生活，應用與生活的核心理念。每次都讓學生舉出生活中與這些物理知識有關的事例，極大的提高了學生的學習興趣和積極性。通過本節課的學習，學生能夠總結出復習課的一般步驟：總（總體構建知識框架）------分（差缺補漏，重點實驗再現）------總（建立知識網絡，歸納總結形成規律）。學生理解了復習課的功能：課本變薄------喚醒記憶------查缺補漏------形成知識網絡------做題形成規律------拓展提升形成能力。力與運動復習------教材分析教育科學出版社八年級下冊第八章《力與運動》，本節內容是《力與運動》這章的復習課。牛頓第一定律是經典力學知識的進一步深化,是整個力學中的基礎，對學生進行力學的學習有著至關重要的影響。是以后學習壓強、浮力、簡單機械與功的基礎。領會牛頓第一定律，是本節課復習的重點之一。二力平衡是物體受兩個力作用而保持平衡狀態，是物體受力平衡問題最簡單情況，是在學生學習力、牛頓第一定律基礎上進一步學習力與運動的初步知識，也是本節課學習重點。無論是牛頓第一定律還是二力平衡，均是學生進行力與運動關系分析的基礎，同時也為今后學習其他相關物理知識設下伏筆，也起到了承上啟下的作用，學習這部分知識具有十分重要的意義。課堂反饋練習：1．下面的現象中，不是由于慣性的原因是（）。A．放在教室里的課桌，沒人搬動總是在原處B．運動員跑到終點時不能立即停下來C．站在行駛的公共汽車上的人，若汽車緊急剎車，人就要向前傾D．蘋果從樹上落下，速度不斷增大2.物體在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平面向右做減速直線運動．假設在運動過程中重力突然消失，物體將（）A．立即停止運動B．向右沿水平方向做減速直線運動直至停止C．向右沿水平方向做勻速直線運動D．向右上方做勻速直線運動3、關于力和運動，下列說法正確的是：()A.物體受到了力，一定會運動。B.物體在運動，一定是受到了力C.物體沒有受到力的作用，一定保持靜止狀態D.物體的運動速度越來越大，一定是受到了力的作用例題3：如圖吊車臂拉著貨箱，裝著貨物勻速上升的過程中（1）當貨箱以1m/s的速度勻速上升的時候，畫出貨物所受重力和支持力F1的示意圖。（2）當物體以2m/s的速度勻速上升時，貨箱對貨物的支持力為F2，當物體以4m/s的速度勻速下降時，貨箱對貨物的支持力為F3，則F1F2F3（選填“>”，“<”，“=”）。

（3）當一塊小土塊從上升的貨物中掉落到貨箱外面時（不計空氣阻力），地面上的人看空中土塊的運動軌跡是什么樣的？課下拓展提升：例題3：如圖所示，吊車臂拉著貨箱，裝著貨物勻速上升的過程中（4）當一塊小土塊從貨物中掉落到貨箱外面后，在上升和下降的過程中速度大小怎樣變化呢？請分析原因？課堂達標測試：1.正在運動的物體，如果受到的外力突然消失，則它將（)

A．立即停止B．速度減小，最后停止

C．運動方向變為與原來相反D．做勻速直線運動

2、下列現象中，利用物體慣性的是（）A、運動員百米賽跑結束后不能立即停下來B、中小型汽車司機必須帶上安全帶C、錘頭松了，將錘柄在地上撞擊幾下D、熟了的蘋果從樹上落向地面3．物理書放在水平桌面上，下列屬于平衡力的是（）。

A．物理書所受的重力與物理書對桌面的壓力

B．物理書對桌面的壓力與桌面對物理書的支持力

C．物理書所受的重力與桌面對物理書的支持力4．起重機以1m/s的速度勻速吊起一個重物，鋼絲繩對重物的拉力是6000N。若起重機吊著這個物體以2m/s的速度勻速下降，這時鋼絲繩對重物的拉力是（)A、12000NB、6000NC、3000ND、無法判定力與運動復習------課后反思上完課后，精心回顧本節復習課的得與失。這節課我設計的思路是：一總，總體構建知識框架；二分，查缺補漏，重點知識重點實驗的再現；三總，建立完整的知識網絡。歸納總結，形成規律，拓展提升形成能力。以生活情景展開課堂討論，重視課堂反饋，強化基礎知識，以達到課堂的高效，復習效果的高效。教學中重視理論聯系實際，突出解決問題的思路和方法，力求從那些貼近學生生活、為他們熟悉的現象入手，激發學生的求知欲。還以生動活潑的形式，引導學生開展理性探究，讓他們經歷科學探究的過程。學生收獲的多少，課堂的效率如何，教學成功與否，關鍵是老師是如何引導學生開展活動的，學生是如何參與學習的。學生的參與度、思維量、合作交流情況決定了學生的收獲多少。學生的參與度不夠均衡，一節課下來，多數學生能積極投入到課堂學習中來，多數學生能積極獨立思考，同位交流，小組交流，組內展示，班內展示，并積極舉手發言。課堂氣氛比較活躍，參與度高，聽課的積極性高。這部分學生的語言表達能力，歸納總結能力得到了很好得鍛煉。還有一些學生卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點，很少發表自己的個人意見，這些學生的學習積極性還有待進一步的提高。在今后的教學中我要采取針對性的措施來更多的關注這部分學生。課無止境，課無完美。今后我要不斷加強學習，不斷去改進，使自己所教的課更精彩，課堂效率更高。課標分析-----《力與運動》復習本部分是教育科學出版社八年級下冊第八章的一節復習課。課程標準要求如下：1.通過實驗，認識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現