沖刺2023年中考語文仿真模擬必刷卷（浙江杭州專用）

第二模擬

（本卷滿分120分，考試時間為150分鐘。）

注意事項：

1.T題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

評卷人得分

----------------基礎知識綜合

1.請運用積累的知識，完成小題。

①我常說，艱難困苦，玉汝于成。中國共產黨百年（）風沐雨、披荊斬熟，歷程何其

艱辛又何其偉大。我們要一往無前、頑強拼搏，讓明天的中國更美好。

②明天的中國，奮斗創造奇跡。蘇軾有句話：“犯其至難而圖其至遠”，意思是說“向

最難之處攻堅，追求最遠大的目標”。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。只要有愚公

移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實地，埋頭苦干，積珪步以至千里，就一定能夠把宏偉

目標變為美好現實。

③明天的中國，力量源于團結。中國這么大，不同人會有不同訴求，對同一件事也會有不同

看法，這很正常，要通過溝通協商凝聚共識。14億多中國人心往一處想、勁往一處使，同

舟共濟、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎。海峽兩岸一家親。（）心希望兩岸

同胞相向而行、攜手并進，共創中華民族綿長福祉。

④明天的中國，希望寄予青年。青年興則國家興，中國發展要靠廣大青年挺隅擔當。年

輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷、涵養進取品格，以奮斗姿態激揚青

春，不負時代，不負華年。

（摘自《國家主席習近平發表2023年新年賀詞》）

⑴給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

zhi（）風沐雨披荊斬頓）zhdng（）心挺淮（）

（2）文段③中""一詞有錯別字，這個詞的正確寫法是"—"，含義是：。

評卷人得分

----------------二、文學常識

2.在創作《儒林外史》時通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多形象，對

封建科舉制度和整個封建社會的"儒林"作出了深刻批判。書中還通過描寫少數淡泊名利的賢

者奇人，寄托了自己對的追求。閱讀此類作品要注意體會批判精神，欣賞

_________的筆法。

評卷人得分

3.按原文默寫

（1）,再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）

（2）子曰：“三軍可奪帥也，。"（《＜論語》十二章》）

（3）春蠶到死絲方盡，。,夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）

（3）《〈論語〉十二章》中表達對時光流逝的慨嘆，勸人珍惜時光的語句是：,

（5）杜牧在《泊秦淮》中諷刺晚唐統治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是：

評卷人得分

----------------四、語言表達

4.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴

密。

21世紀以來，氣候變暖、冰川融化、海平面上升等一系列氣候變化隨著全球碳排放量

的迅速增長正影響著人類的未來生存。

到底是什么破壞了地球上的碳循環？要想回答這一問題，必須了解自然界中的碳循環過

程。自然界中的碳循環包括固定與釋放兩個階段：首先大氣中的二氧化碳被陸地和海洋中的

植物吸收，①;然后在生物或地質過程以及人類活動中產生的二氧化碳又返回到

大氣中，完成了碳的釋放。近年來，人類社會工業化迅速發展，生產活動所產生的二氧化碳

遠遠超過了大氣吸收的極限，導致大氣中二氧化碳濃度過高，②。

5.【撰寫研窕發現】下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

通過以上探究，我們發現：富有表現力的意象，是詩人傳情達意的載體。

同是表現愁緒，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，以水喻愁，寫愁之綿長；“只

恐雙溪酢髓舟，載不動許多愁”，則以舟載愁，寫愁之深重。因而，我們在鑒賞詩歌時，既

要了解詩歌意象確定的一面——繼承性，又要了解詩歌意象變化的一面——創造性。

①夕陽之下，有游子的鄉關之思，也有光陰易逝的無奈感懷。

②意象具有創造性還表現在相似的情思，可以用不同的意象來表現。

③意象又是有創造性的，同一個意象可以表達不同的情感。

④意象具有繼承性，有的意象表達的情思是比較固定的，如以柳表惜別。

A.①④③②B.④③①②C.④②①③D.①②④③

閱讀下文，完成小題。

①徐翔是個詩人。

②最近，他應一家文學雜志社的約稿，正在構思一首描寫炊煙的詩。

③不知為啥，他在家里了多日，始終沒有找到以往那種得心應手的感覺。無奈之

下，他找來一些有關炊煙的圖片和視頻，反復播放。

④只是，觀看了整整一天，累得兩眼發花，腦子里依舊空蕩蕩的。自己寫作十幾年了，

這種的情況還是頭一次遇到。徐翔顯得十分焦躁和煩悶。難道，深藏在記憶深處的

那縷縷炊煙，已被都市的霧霾和沙塵所吞沒，變得蕩然無存了？

⑤記憶中，他的童年是跟母親在老家度過的。那時老家生活條件不好，有時他在課堂上

讀書，或在野外割豬草，肚子餓得咕嚕咕嚕叫，而每次回家看到屋頂的炊煙升起，咕咕嚕嚕

叫的肚子就像被人安撫了，就變乖順了，隨之也不叫了。

⑥那時的炊煙，是那么親切，那么溫暖，那么充滿誘惑力，他遠遠地憑著嗅覺，就能品

味出家中母親做出的飯菜是啥。

⑦閑著沒事，他時常一個人獨坐在村外西側的土坡，遙望炊煙。沒有風的時候，炊煙就

像一棵樹，從家里的灶房里生長起來，然后與全村的樹聚合成一棵參天大樹。有風的時候就

不同了，家家的炊煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集，變成一片片灰色的云，飄浮到村莊的上空，

最后都消失到無邊的曠野里。其實，不論是有風的時候還是無風的時候，鄉村上空的炊煙都

是一幅動人的畫卷。可是炊煙與畫卷又不同.因為炊煙里還有飯菜的香味，更有母親殷殷的

目光。

⑧徐翔決定回老家一趟，去重新體臉一下炊煙。

⑨自從母親去世后，約有二十年沒回老家了。老家的路早已模糊。幸好，有車載導航儀，

將徐翔帶回了老家。只是，老家面目全非，早沒了記憶中的樣子。往昔雜亂無序的農舍早已

變成了整齊劃一的紅瓦房。一眼望去，整個村莊卻看不到一絲炊煙，徐翔頓感幾分失望。

⑩他住進堂叔家后，期待堂嬸快些燃起灶火，好盡快看到的炊煙。可是，廚

房早都改用沼氣做飯了。

?徐翔懇求堂嬸，能不能再用柴火做頓飯？堂嬸有些不解，說為啥要用柴火，難道俺

燒的飯菜不杳嗎？徐翔連忙解釋，說他就是想看看煙簡里冒出的炊煙。堂嬸無奈地嘆氣，唉，

這就難辦了，家里早就不用柴火燒飯，連灶臺也拆了，哪能有炊煙冒出來啊。

?果然，徐翔整個村莊轉了幾圈，家家戶戶都沒有冒出炊煙。他不死心，又到四周鄰

村尋找一番，也是如此。最后，在堂叔家小住了幾天，就怏怏地離開了老家。

?無奈之下，徐翔想出一個辦法，在城里自家的別壁，按照老家灶臺的樣子，依葫蘆

畫瓢雇民工壘造了一個。他又買來木柴，在灶膛里燃起。整得屋里煙熏火燎，直嗆得妻子一

個勁兒地罵他犯了哪門子神經。他卻不顧這些，跑到屋外，仰頭一看，卻見別量煙簡里冒出

來的是一股濃煙，直直往上冒。他不明白，城里的柴火怎么就冒不出老家一樣裊裊的炊煙呢？

?一次偶然，苦悶的徐翔被一個文友約去參加了農家樂一日游。

?那是一個偏僻的小村，還保留著農家原始的樣子。雖然無人居住，卻被開發成了農

家樂旅游區，游客們可隨意游覽觀光。

?徐翔興趣大增。很快，他在一間老石屋內意外地看到了兒時的灶臺。興奮之下，他

恍若回到了童年，急忙跑到附近的路溝旁。柴草是現成的，隨手可拾。片刻，就抱回一捆。

他燃起柴草塞進了爐灶。

?很快，炊煙鉆過老石屋的煙筒在屋頂裊裊升起，徐翔手忙腳亂地操弄著相機，不停

她變換著角度，拍攝著炊煙裊裊飄起的樣子。看著越升越高的炊煙，他腦海里的那些閉塞的

思路瞬間靈動起來。他好久沒有這種感覺了，他手舞足蹈，詩興大發，脫口而吟：炊煙是故

鄉平緩的呼吸/飄戔在一個個游子的心房/如今，已觸手不及...

?見此，游人們紛紛駐足，困在老石屋旁看起熱鬧。

?突然，幾個保安匆匆趕來，擠開人群，手里拎著滅火器，沖進屋內，厲聲呵斥徐翔

趕緊將爐火滅掉，并根據旅游區的安全條例，處以他200元的罰款。

?徐翔連忙灰頭土臉地解釋，對不起，我只想看看炊煙。

?這時，徐翔隱隱聽到人群中有個小男孩在問，炊煙是啥？

6.根據文意，第③段、第④段和第⑩段橫線處應填的詞語依次是（）

A.朝思暮想苦思冥想才思枯涸

B.才思枯涸苦思冥想朝思暮想

C.苦思冥想朝思暮想才思枯涸

D.苦思冥想才思枯涸朝思暮想

7.文中的徐翔為了構思一首描寫炊煙的詩，用了以下方式尋找靈感：（1）;（2）：

（3）在城里自家別墅壘灶臺造炊煙；（4）。

8.第⑦段畫線內容寫了徐翔回憶童年時看到的炊煙，在文中的作用是什么？

9.對文章結尾小男孩問"炊煙是啥"的情節，理解不恰當的一項是（）

A.隨著鄉村生活條件的改善，孩子們平時看不到炊煙了。

B.明炊煙已經消逝了很久，孩子已經不認識炊煙了。

C.側面表達徐翔對孩子不認識炊煙而產生的失落。

D.借孩子的提問引發讀者對如何保留鄉村特點的思考。

10.有人認為，本文題目可以擬作“又見炊煙起"，也有人認為應該擬作"尋不回來的炊煙"。

你會選擇哪一個作為題目？請說說理由。

評卷人得分

班上開展"身邊的文化遺產"綜合性學習活動，你所在的小組選擇了"走進柳侯祠”這一主題,

請你積極參與并完成下列任務。

【任務一：實地考察】

［材料一］

中國書法分類及特點

篆書：瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少。

隸書：字形扁方，起筆蠶頭收筆燕尾。

草書：結構簡省，筆畫連綿。

行書：介于楷書和草書之間，既工整清晰又飛灑有神。

楷書：橫平豎直，字體方正，規矩嚴整。

［材料二］柳侯祠位于柳州市中心柳侯公園內的西隅，原名羅池廟（因建于羅池西畔得

名），現改名為柳侯祠，是柳州人民為紀念唐代著名的政治家、思想家、文學家柳宗元而建

造的廟。現在的柳侯祠是按照清代建筑物重建的，祠內陳列有許多文物及史料，反映了柳宗

元的生平和政績。［材料三］在柳州的柳宗元，宛若一個魯濱遜。他有一個小小的貶謫官聯，

利用著，把了井，辦了學，種了樹，修了寺廟，放了奴婢。畢竟勞累，在四十七歲上死去。

（余秋雨《柳侯祠》）

11.大家參觀柳侯祠時，駐足觀賞如下牌匾和對聯并發表了看法，請你根據提示補全下面的

對話：

小語：牌匾上"柳侯祠"三個字的字體選擇

真是恰到好處。

我：對，選擇的書法字體是①

書，因為②,所以選擇這

個字體相得益彰。（提示：結合材料一、

材料二）

小文:這幅對聯寫的是“無私濟世世興矣,

有德于民民祀之"。

我：這對聯寫得真好！

③。（提示：結合材料

三）

【任務二：撰寫報告】

12.回到家后，組長打電話通知你，將由你和小文同學利用周末時間撰寫《優秀文化遺產申

請報告》，請你打電話向小文同學轉述此事。

我會這樣對小文說：________________________________________________________

【任務三：成果展示】

13.老師讓作為語文科代表的你策劃一次“身邊的文化遺產調查情況展示"活動，你擬寫了活

動的大致步驟：

準備工作：①各組推選發言人，準備發言材料；

②；

③。

活動流程：

①主持人宣布開場；

②小組發言代表發言；

③評委評分并點評；

④評出"最佳表現"小組。

評卷人得分

----------------八、對比閱讀

閱讀下面古詩文，完成小題。

【甲】酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【乙】醉翁亭記（節選）

歐陽修

至于負者歌于途，行者休于樹,前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蕨，雜然而前陳者，太守宴也。宴

酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹

然乎其間者，太守醉也。

【丙】書上元夜游蘇軾

己卯上元，余在傀耳久有老書生數人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從

之。步城西，入僧舍，歷小巷，民夷雜糅②，屠沽?紛然，歸舍已三鼓④矣。舍中掩關熟寢，

已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑤問先生何笑，蓋自笑也：然亦笑韓退之釣魚?無得，更

欲遠去，不知走海者未必得大魚也。

【注釋】①僧耳：今海南僧州，蘇軾被貶之地。②民夷雜糅：漢族人和少數民族人混雜。

③屠沽：屠戶和賣酒的人，這里指各種商販。④三鼓：三更。⑤過：蘇軾幼子。⑥韓退

之釣魚：韓愈曾在詩中寫在水淺處釣不著大魚，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好、不得

志。

14.【甲】詩的作者是唐代詩人,我們在初中教材中還學過【丙】文作者蘇軾寫的一篇

文章《—》。

15.解釋下列句中加點詞。

（1）喀溪而漁

（2）予欣然叢之

16.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

17.下列對古詩文內容理解有誤的一項是（）

A.【甲】詩中的“巴山楚水”是指詩人的被貶地。

B.【乙】文中的"山肴野蕨"是指野味野菜。

C.【丙】文作者夜游是因為被“良月嘉夜"吸引，于是邀友人同行。

D."棄置身""太守"和"先生"所指的都是所在詩文的作者。

18.【乙】文中寫和太守之宴，描繪了一幅太平祥和的生活場景；【丙】文中的"—"

描繪了小城上元節的繁榮景象和人民安居樂業的畫面。

19.以上三篇古詩文的作者都是被貶謫的官員，但在作品中表達的中心各不相同。【甲】詩

中表現了詩人—的人生態度；【乙】文表達了作者—的思想；【丙】文中作者夜游后"放

杖而笑"，其中包括“自笑"和"笑人"，"自笑"是表達月夜暢游后的悠然自得，"笑人”是他夜游

后得出了一個人生道理：

評卷人得分

---------------九、寫作鑒賞

20."二十四節氣"入選世界非物質文化遺產名錄，是對中華優秀傳統法文化的肯定。下圖是

中國郵政發行的關于"二十四節氣”的郵票，清用簡潔的語言描述郵票畫面的主要內容。

（寫作要求：寫出構圖要素及內涵，字數不超過60字。）

21.按要求寫作。

成長是什么？成長就像一場電影，跌宕起伏而又充滿挑戰；成長就像一次旅行，沿途風

光旖旎卻又偶爾會迷失方向；成長就像一次蛻變，既有作繭自縛的苦病，也有化繭成蝶的驚

艷...

請以"這就是成長"為題，寫一篇文章。

要求：①按要求直接寫作；

②立意自定，文體自選（詩歌除外）。③說真話，抒真情，忌抄襲（包括本卷中的材料）。

④文中不得透露個人信息。⑤書寫工整，不少于600字。

參考答案：

1.(1)櫛“衷ying

⑵眾志成誠眾志成城大家齊心協力，就像城墻一樣地牢固，比喻眾人團結一

致，就能克服困難

【解析】【小題1】本題考查字音字形的正確使用。

櫛風沐雨：讀音為，zhifengmuyu；意思為，比喻不畏艱險，勇往直前，砥礪奮進的精

神。

披荊斬棘：讀音為，pTjingzhJnji；意思為，撥開荊，砍掉棘，比喻在前進道路上清除

障礙，克服困難。

衷心：讀音為，zhongxin；意思為，發自內心的；真心的、無保留的、忠實的、熱情。

挺膺：讀音為，tingying；意思為，挺起胸膛。

【小題2】本題考查字形的正確使用和成語含義。

眾志成城：讀音為，zh6ngzhich6ngch爸ng；意思為，大家齊心協力，就像城墻一樣地

牢固，比喻眾人團結一致，就能克服困難。cheng,像城墻一樣地牢固。

2.吳敬梓儒生人生理想諷刺幽默

【詳解】考查名著及文學常識。

第一、二:、三空，《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，小說形象地刻畫了在科

舉制度下，眾多儒生精神道德和文化教育腐朽糜爛的現狀，一方面真實的揭示人性被腐蝕的

過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷;

一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的

人生理想；因此①空填"吳敬梓"；②空填"儒生"；③空填"人生理想"；

第四空，《儒林外史》為中國古典諷刺小說的巔峰之作，其諷刺之所以那樣深刻，影響

之所以那樣深遠，主要得益于他獨特的幽默藝術魅力，因此閱讀此類作品要注意體會批判精

神，欣賞"諷刺幽默"的筆法。

3.一鼓作氣匹夫不可奪志也蠟炬成灰淚始干曉鏡但愁云鬢改逝者如斯

夫不舍晝夜商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花

【詳解】考查對名句名篇的背誦和默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容;

二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、

不寫錯字。本題中的“蠟炬、曉、鬢、晝、隔、猶"等字詞容易寫錯。

4.示例：完成碳的固定破壞了地球上的碳循環

【詳解】本題考查補寫句子。根據語段內容，將句子補充完整，使整段文字語意完整連

貫，內容貼切，邏輯嚴密。

第一空，根據"自然界中的碳循環包括固定與釋放兩個階段：首先大氣中的二氧化碳被

陸地和海洋中的植物吸收”可以推知，①中填入句子是"這一階段是碳固定”的意思，在參照

后文"完成了碳的釋放”的句式，可以推知①處應填入"完成碳的固定”這樣的內容；

第二空，作為文段的結尾，是一個總結性的句子。從上文內容"生產活動所產生的二氧

化碳遠遠超過了大氣吸收的極限，導致大氣中二氧化碳濃度過高"可知，這是造成碳循環被

破壞的原因，所以②中可以填入"破壞了地球上的碳循環"這樣的內容。

5.B

【詳解】本題考查語句的銜接和排序。

語句的銜接和排序是考查語言表述的規范與內在邏輯的嚴密性。可通過抓關鍵詞，抓中

心句，分析句與句之間的連接詞去逐句推敲。

通讀四個句子，查看四個選項。文段講述的是意象的繼承性和創造性。據③句的"又是"

可知，④句在前，③句在后。而①句是③句的舉例，通過夕陽傳達的不同情感，論證"同

一個意象可以表達不同的情感"，應緊跟③句后面。據②句的"還表現在"和橫線后面的“同

是表現愁緒”及舉例可知，③句在前，②句在后，②句的"相似的情思，可以用不同的意象

來表現"和橫線后面的“同是表現愁緒"相照應，綜合以上分析，正確排序應為④③①②。

故選B。

6.D7.在家里反復播放有關炊煙的圖片和視頻在老家的村莊和堂叔家尋找炊

煙在農家樂旅游區燒灶臺拍炊煙8.通過比喻的修辭手法，把炊煙比作"樹""云"和畫卷，

生動地寫出了童年時老家炊煙裊裊升起時的美景，表達了徐翔對鄉村美景的贊美和對童年生

活的懷念，為下文尋找炊煙的情節作鋪墊。9.C10.示例：選"又見炊煙起"："炊煙"是

貫穿全文的線索；"又見炊煙起"概括了文章內容，即徐翔為了尋找寫詩的靈感苦找炊煙，最

后終于找到炊煙并激發了創作靈感。題目富有詩意，表達了對炊煙難找、靈感難尋的感慨。

選"尋不回來的炊煙，，:"炊煙，，是貫穿全文的線索;"尋不回來的炊煙，，概括了文章的內容，

即徐翔為尋找寫詩的靈感苦找炊煙，幾經波折后找到的炊煙又被人無情地滅了，這個題目既

表達了徐翔對過去生活的懷念以及對炊煙難尋的茫然，也引發了對讀者對代表鄉村特點的事

物逐漸消失的思考；題目意蘊豐富，引人深思

【解析】6.本題考查詞義辨析。

朝思暮想：意思是早晚都想念。形容非常想念或經常想著某一件事。苦思冥想：比喻絞

盡腦汁，深沉地思索。才思枯竭：寫文章的才能和思路用盡了。

結合"始終沒有找到以往那種得心應手的感覺”可知，用"苦思冥想"；結合"觀看了整整

一天，累得兩眼發花，腦子里依舊空蕩蕩的"可知，用"才思枯涸"；結合上段"一眼望去，整

個村莊卻看不到一絲炊煙，徐翔頓感幾分失望"可知，用"朝思暮想"。

故選Do

7.本題考查對故事情節的梳理。本題考查梳理和概括文章內容。抓主要人物和主要事

件，結合關鍵句子回答。

本文主要人物是徐翔，概括主要事件可梳理文章情節，第③④段，寫徐翔在家里反復

播放有關炊煙的圖片和視頻;第⑧-?段,寫徐翔在老家的村莊和堂叔家尋找炊煙;第?-?

段，寫徐翔在農家樂旅游區燒灶臺拍炊煙。可用"何時何地何人做何事，結果如何”的形式概

括。

8.本題要求從修辭角度賞析語句。

句中"炊煙就像一棵樹""變成一片片灰色的云""鄉村上空的炊煙都是一幅動人的畫卷”運

用了比喻的修辭,把炊煙比作"樹""云"和"畫卷"，生動形象地再現了炊煙的不同情狀;結合"那

時的炊煙，是那么親切，那么溫暖，那么充滿誘惑力”等來看，炊煙如此之美，是因為寄托

了徐翔對炊煙的贊美和懷念；從情節發展上看，也為下文他回老家等去尋找炊煙作鋪墊。

9.本題考查對文章結尾的理解。

結尾句小男孩問"炊煙是啥"，表明隨著社會的發展，時代的進步，炊煙已從人們的日常

生活中消逝了，近些年出生的小孩子在生活中也沒見過炊煙了；通過小男孩的發問，也激發

了讀者去思考為什么現在社會見不到炊煙了，置于結尾，言盡而意無窮，留給讀者豐富的想

像空間；同時，從全文來看，詩人徐翔一直想找尋兒時的炊煙，但始終難以找到，這一發問，

進一步加深了徐翔對如今社會炊煙難尋的困惑與傷感。"徐翔對孩子不認識炊煙而產生的失

落”于文無據，故選C。

10.本題考查擬寫標題的能力。結合標題的含義和作用分析。

示例：選"又見炊煙起”。詩人創作有關"炊煙"的詩歌，過程曲折，不算容易。貧窮年代，

詩人故鄉的炊煙親切、溫暖，能安撫他饑餓的童年，留給他美好的記憶；詩人有如此豐富的

體驗，居然寫不出詩；為此，詩人回鄉重新體驗炊煙，可是炊煙幾乎絕跡；在一次農家樂一

日游中，他終于找到了炊煙，吟出了詩句。可見，"炊煙”是貫穿全文的線索，"又見炊煙起"

概括了文章內容。

選"尋不回來的炊煙，詩人曲折而艱難的寫詩過程給我們深深的思考：鄉村巨變，炊煙

消亡，"炊煙”這個傳統的文化符號（意象）也隨之在人們眼中消逝，小男孩"炊煙是啥"的發問，

更令人深思一一現代化進程中，如何保護鄉村文明？"尋不回來的炊煙"既表達了徐翔對過去

生活的懷念以及對炊煙難尋的茫然，也引發了對讀者對代表鄉村特點的事物逐漸消失的思考;

題目意蘊豐富，引人深思。

11.行“柳侯祠”是紀念柳宗元的，行書工整清晰便于游覽者辨認，又飛灑有神符

合柳宗元文人氣質（答案不唯一，合理即可）。上聯寫出了柳宗元在柳州時的為民操勞，

下聯寫出了柳州人民對他的感激和懷念，詞性相對，對仗工整，"矣""之"仄起平收。12.小

文，組長讓我轉告你，將由我和你一起利用周末時間撰寫《優秀文化遺產申請報

告》。13.準備工作：②聘請評委并制定評分表；③聘請主持人并撰寫主持稿/預

定場地、公布比賽時間、流程和相關要求等活動方案。（注意準備工作先后順序）

【解析】1L本題考查書法字體辨別及對聯。

觀察圖片中牌匾上“柳侯祠"三個字，字體既工整清晰又飛灑有神，符合材料一所說"行

書”的特點，且結合材料二"柳侯祠，是柳州人民為紀念唐代著名的政治家、思想家、文學家

柳宗元而建造的廟"，其飛灑有神的特點符合柳宗元文人氣質。故選擇了行書這種字體，恰

到好處。

"無私濟世世興矣，有德于民民祀之”這副對聯寫得好，首先，從內容上，結合材料三"把

了井，辦了學，種了樹，修了寺廟，放了奴婢”可知，上聯"無私濟世"寫了柳宗元在柳州為

官時為百姓做了許多善事。下聯"民祀之"表達了百姓對柳宗元的感念之情。其次，從對聯規

則上，"無私濟世"對"有德于民"，主謂結構"世興"對"民祀"，助詞"矣"對"之"，結構一致，對

仗工整，且"矣”是仄聲字，"之"是平聲字，符合對聯"仄起平收”的規則。

12.本題考查語言表達能力。

作答時，注意轉述內容準確性，還要注意語言表達得體。

示例：小文，你好，組長讓我向你轉告，將由我們倆一起利用周末時間撰寫《優秀文化

遺產申請報告》。

13.本題考查擬寫活動步驟。

作答時，圍繞"身邊的文化遺產調查情況展示”活動主題，擬寫活動的大致步驟。

示例：②活動現場準備擺放展示用品和展板；③邀請文化遺產專家擔任嘉賓，進行指

導和點評。

14.劉禹錫記承天寺夜游或書戴嵩畫牛15.（1）來到；（2）跟隨、跟從16.至

于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息17.C18.滁人之游民夷雜糅，

屠沽紛然19.對仕宦沉浮和世事變遷時樂觀豁達（積極向上）與民同樂得與失

并不是絕對的，隨遇而安也能有所得。

【解析】14.本題考查對文學常識的積累。

結合記憶，可知【甲】詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐代詩人劉禹錫創作的一首七

言律詩，此詩作于唐敬宗寶歷二年，劉禹錫罷和州刺史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，

二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。

我們在初中教材中還學過【丙】文作者蘇軾寫的一篇文章《記承天寺夜游》。

15.本題考查文言詞語理解。

（1）句意：到溪邊釣魚。臨：來到；

(2)句意：我便很高興地跟隨他們。從：跟隨、跟從。

16.本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：

負者：背著東西的人；于(第三個)：在。

17.本題考查內容理解。

C.結合"有老書生數人來過，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’予欣然從之"可知，【丙】

文作者夜游是被別人邀請的；

故選C?

18.本題考查內容理解概括。

【乙】文中結合"前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也"可概括出滁人

之游；

【丙】文中結合"民夷雜糅，屠沽紛然"的意思“只見漢人和少數民族住在一起，各種店

鋪商販很多"，可見描繪了小城上元節的繁榮景象和人民安居樂業的畫面。據此可知答案為：

民夷雜糅，屠沽紛然。

19.本題考查對文章的理解和分析。

從【甲】詩中"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神"

可以看出詩中表現了詩人對世事的變遷和仕宦的升沉時豁達的襟懷。

從【乙】文"宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡

也"可以看出表達了作者與民同樂的思想；

從【丙】文中"過問先生何笑，蓋自笑也；然亦笑韓退之釣魚無得，更欲遠去，不知走

海者未必得大魚也”的意思"蘇過問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓愈釣魚

沒有釣到，還想要到更遠的地方釣魚，卻不知道在海邊的人也未必能釣到大魚"可知作者夜

游后得出了一個人生道理：得與失并不是絕對的，隨遇而安也能有所得。

【點睛】參考譯文：

【乙】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的

答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊

釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺

在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的人投中了，下棋

的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，

頭發花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

【丙】己卯上元節，我在僧州。有幾個老書生過來看我，說："在這月光皎潔的美好夜

晚，先生能出去走走嗎？"我很高興地聽從他們的提議。于是走進西城，進入僧人宿舍，穿

過小巷，只見漢族和少數民族混雜在一起，賣肉的賣酒的多得很，回到家已經三更天了。家

里人掩門熟睡，已經是鼾聲陣陣了。我放下拐杖發笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪

個有得？哪個有失？蘇過問我為什么笑，我是自己笑自己。這也是在笑韓愈，他在一個地方

釣魚未釣到，就想到更遠地方去，他不知道走到海邊的人也不一定能得到大魚。

20.該郵票整體像是一個扇形，扇形左上角的"1.20元”"中國郵政CHINA"表明了郵票面

值和發行地；右上方是"立春"的字樣，表明了"立春"這個節氣；畫面的中間是三個小