B101,90一、名詞解釋：〔216〕1.安靜腹式呼吸SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:〔1‘〕，主要表現為腹部的主動突起和被動回縮運動〔膈肌運動所致〕，胸部的起伏運動不明顯或無視不計〔1‘〕。2.最長聲時SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:最長聲時：最長聲時〔MaximumPhonationTime，MPT〕是指一個人在深吸氣/ɑ/的最長時間〔1‘〕。它反映了人在深吸氣后的最大發聲力量，是衡量言語呼吸力量的最正確指標之一〔1‘〕。3.基頻動態范圍SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:MaxF0-MinF0，其單位是赫茲〔Hz〕，也可以轉化成半音或音階。4.轉調SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:轉調是指音調的連續變化，它是產生精妙語言的必要條件，也是漢語四個聲調〔1‘〕。其訓練目的在于使患者恢復正常的語調變化，以滿足不同的表達需求〔1‘〕。5.喉位聚焦SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:ZX6.鼻流量SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:(n)和輸出聲壓級〔口腔聲壓級(o)和鼻腔聲壓級(n)之和〕的比值〔1‘〕，可用公式表示：鼻流量=n/(n+o)*100％，它用于標定特定的言語材料中包含的鼻音成分的百分比〔1‘〕。7.最小音位比照SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:所謂最小語音對是指從發音部位、發音方式、清濁音、送氣與不送氣四個維度考察不同音位時，只要滿足四維中有一維不同就可組成最小音位對。在漢語一般音位對來進展訓練。8.“舒適”發聲SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:2答案:是人在發聲時，音調響度處于自然穩定的狀態，且感覺最不費力。1.呼吸系統是言語產生的動力源，包括 、 、 、 、 以及 等解剖構造。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:肺、氣管、支氣管、肋骨、膈肌，以及胸腹部的呼吸肌群2.相結合有助于診斷呼吸方式的特別。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:最長聲時測量與手部觸診胸腹部的方法3.在發聲的客觀測量方面， 、 和 量均可借助于相應的測量設備來進展，目前最常用的設備包括“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:音調、響度和音質“實時言語測量儀〔RealAnalysisTM,Dr.SpeechTM〕”、“喉功能檢測儀〔VocalAssessmentTM,Dr.SpeechTM〕”、“電聲門圖儀〔EGG,Dr.SpeechTM〕”、“喉內窺鏡診察儀〔ScopeViewTM,Dr.SpeechTM〕”等。4.音質特別主要表現為 、 和 質的轉變可由聲帶的或 引起。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:音調特別、響度特別和音質特別等。功能性特別或器質性特別。5.鼻腔共鳴障礙主要有兩大類： 和 。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:鼻音功能亢進和鼻音功能低下。6.是一項重要的評價口腔共鳴功能的客觀測量方法。 是測量共振峰的常用方法。通過分別測量 的共振峰頻率 和 以定量分析言語的聚焦問題。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:共振峰的測量。線性推測譜。ɑ、i、u F1和F2，聚焦問題。7.咽腔被分為 、 和 三局部。咽腔的橫截面積因 小。咽縮肌包括： ， ， 。SSS_FILLSSS_FILL分值:2答案:喉咽、口咽和鼻咽。咽縮肌的收縮。咽上縮肌、咽中縮肌、咽下縮肌。三、選擇題：〔216〕1.在診斷呼吸與發聲的協調障礙時，可測量以下哪些參數獲得依據？〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL最長聲時CS/ZD平均氣流率E起音斜率F平均言語基頻。分值:2答案:A,B,E2.患者承受腹式呼吸，但呼吸和發聲的協調性特別，則承受以下哪些訓練內容：〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL重讀治療法C最長聲時訓練D最大數數力量訓練E逐字增加句長訓練F停頓換氣訓練G起音訓練。分值:2答案:A,D,E,F,G3.可以對音調進展客觀測量的儀器包括：SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL重讀訓練儀構音訓練系統D嗓音疾病評估儀E鋼琴琴鍵。分值:2答案:C,D4.發聲障礙矯治前的常規訓練內容包括：SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL咀嚼法頸部放松D哈欠—嘆息法E半吞咽法。分值:2答案:B,C5.衡量口腔大小的共振峰是以下哪項參數？SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SELF1F2F3F4F5F66.

分值:2下頜牽肌包括以下哪些肌群？SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL咬肌C二腹肌顳肌翼外肌分值:2答案:B,C7.體積不能變化的共鳴腔包括：〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL口腔咽腔鼻腔頭腔胸腔分值:28.常規和音調訓練配套使用的促進治療法包括：〔 〕SSS_MULTI_SELSSS_MULTI_SEL伸舌法哈欠—嘆息法D咀嚼法E削減硬起音分值:2答案:B,D1.簡述最大數數力量的測量要求。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:〔1‘〕。最大數：〔1〕要一口氣連續數數；〔2〕數數時速度均勻；〔3〕強度和基頻變化連貫；〔4〕數數時間盡可能長。〔2‘〕2.簡述起音訓練的目的。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:起音訓練包括：2〕提高起音速率訓練；因此起音訓練的目的有兩個：第一，削減不正確的起音方式，使呼吸與發聲協〔1.5’〕；其次，提高起音速率，增加患者一口(1.5’)。在提高起音速率玩耍中，言語治療師可以在不同的玩耍中漸漸增加患者一口氣起音的次數，讓患者在愉悅輕松的環境中潛移默化地提高自己言語表達的流利程度。3.簡述音調特別的診斷依據；SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:治方案的制訂供給依據。具體診斷標準如下:存在音調偏高的可能性；(1.5’)存在音調偏低的可能性。(1.5’)4.簡述共振峰測量的臨床含義；SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:如共振峰值在正常區域內，則根本可確定不存在聚焦問題。如/ɑ/的F1值大于參考標準值的上限〔m+2σ〕，即為喉位聚焦；如/u/的F2值大于參考標準值的上限〔m+2σ〕，即為前位聚焦；如/i/的F2值小于參考標準值的下限〔m-2σ〕，即為后位聚焦。5./i/的操作步驟及適用范圍。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:3答案:/i/”可用于治療言語障礙、嗓音障礙和聽覺言語障礙，特別是治療由(1’)。具體步驟如下(2’)：用食指抵住患者的下頜，令其微微張開嘴，伸出舌頭以高音調發高元音/i/〔咽中縮肌向前伸展〕。高元音/i/，這里要強調頜部和舌部都是放松的〔咽中縮肌向前伸展〕。要求患者保持張嘴、伸舌的動作，分別用升調和降調連續發高元音/mimimimimimimimimi/〔舌尖仍在嘴外〕，漸漸將舌尖往回縮〔鼻通道的完全開放與完全關閉〕。重復前四個步驟，漸漸將音調降下來，直到建立穩定的目標音調。/i/的練習過渡到單音節詞〔零聲母/y/開頭〕的練習，如“鴨、牙、魚、玉”〔咽中縮肌和咽上縮肌的綜合訓練〕。從高元音/i/的練習過渡到單詞〔聲母/b,m/開頭〕的練習，如“鼻、〕67，結合重讀治療法中的慢板節奏進展發音訓練。五、論述題：〔任選兩題，每題20分，共40分〕1.論述現代技術在呼吸功能的定量評估與實時矯治中的應用。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:10答案:從兩方面進展闡述：〔“實時言語測量儀”〕略；(10’)2〕呼吸障礙的視聽反響矯治〔“啟音博士”〕略。(10’)2.說明聾兒較為常見的口咽腔共鳴障礙〔Caldesac〕的主要表現以及矯治對策。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:10答案:等；〔略〕(10’)等。〔略〕(10’)3.pb，td，kg，chz。請給出評估結果，并制訂相應的構音訓練方案。SSS_TEXT_QUSTISSS_TEXT_QUSTI分值:10答案:構音評估結果：送氣與不送氣混淆，舌尖前音與舌尖后音混淆。(5’)強化聽覺區分〔送氣與不送氣，舌尖前音與舌尖后音〕；(3’)2，玩耍發音訓練，如噴氣法，作圖視覺強化法等；(5’)構音語音力量測量與訓練系統等；(5’)構音重讀治療法。〔2’〕4.〔音調、響度過高過大，硬起音等〕，請制定嗓