高中音樂(lè)鑒賞舞動(dòng)心弦——舞蹈音樂(lè)高中音樂(lè)鑒賞第七單元《舞動(dòng)心弦——舞蹈音樂(lè)》——第十三節(jié)《中國(guó)舞蹈音樂(lè)》【教材通讀】年段尋蹤高中音樂(lè)鑒賞教材以“以美育人”為課程目標(biāo)，立足音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)論和把握必要的學(xué)問(wèn)和技能，增加藝術(shù)表現(xiàn)力，提升審美感知和文化理解力量。教材上篇以音樂(lè)體裁編寫(xiě)為主線(xiàn)，其內(nèi)容涵蓋學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、中國(guó)民族民間音樂(lè)等六個(gè)版塊；下篇以音樂(lè)史線(xiàn)為脈絡(luò)。小學(xué)的音樂(lè)教材中消滅的舞蹈音樂(lè)作品有《星光圓舞曲》、《杜鵑圓舞曲》、《擠奶舞》、《小狗圓舞曲》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《阿細(xì)跳月》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《疆舞曲》等，初中的音樂(lè)教材中出現(xiàn)的舞蹈音樂(lè)作品有：《瑤族舞曲》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、《西班牙舞曲》、《斯娃尼爾達(dá)圓舞曲》、《飛天仙子》、《婚禮場(chǎng)面舞》、《熱巴舞曲》、《青年友情圓舞曲》、《溜冰圓舞曲》、《藍(lán)色的探戈》、《彝族舞曲》等。學(xué)生在小學(xué)和初中階段就已接觸過(guò)豐富多彩的舞蹈音樂(lè)和舞劇音樂(lè)，積存了肯定的審美閱歷和理論學(xué)問(wèn)。單位盤(pán)點(diǎn)本單位的爭(zhēng)論內(nèi)容旨在經(jīng)由過(guò)程賞識(shí)具有代表性的中國(guó)舞蹈與外國(guó)舞蹈作品，激發(fā)、培育、進(jìn)展學(xué)生對(duì)舞蹈音樂(lè)的寵愛(ài)與理解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的存眷。經(jīng)由過(guò)程爭(zhēng)論，對(duì)舞蹈音樂(lè)有肯定的認(rèn)知，把握必要的鑒賞分析力量，理解舞蹈音樂(lè)在舞蹈作品中的作用與地位。形式要素《阿細(xì)跳月》是彝族阿細(xì)人最具代表性的民族民間舞蹈。由于這種舞蹈多在XXX“阿細(xì)跳月”。民族管弦樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》是依據(jù)民間舞蹈《阿細(xì)跳月》的主題音樂(lè)創(chuàng)作而成，主題一共反復(fù)了14次，使用了二胡、高胡、笙、笛子、彈撥樂(lè)器等民族樂(lè)器，經(jīng)由過(guò)程音色、力度、速率、調(diào)式調(diào)性的比照形成了不同作風(fēng)的音樂(lè)，呈現(xiàn)了不一樣的舞蹈畫(huà)面。風(fēng)格特征作者承受了固定主題變革反復(fù)的創(chuàng)作手法，將主題重復(fù)了14次，利用民族樂(lè)器豐富的音響音響表現(xiàn)彝族人民吵鬧歡舞的場(chǎng)面。這首作品節(jié)拍鮮亮、熱忱歡快，舞蹈熱忱奔放，大幅度的跳動(dòng)和變革鮮亮的圖形，構(gòu)成炎熱的空氣，具有濃烈的野趣美。人文內(nèi)涵中國(guó)舞蹈音樂(lè)歷史悠久，民族民間舞蹈音樂(lè)區(qū)分于專(zhuān)業(yè)舞蹈音樂(lè)，具有明確的民間藝術(shù)或民俗文化屬性。民間舞蹈音樂(lè)具有綜合性傳統(tǒng)藝術(shù)特征，它是一個(gè)民族文化的表現(xiàn)。相識(shí)民間舞蹈音樂(lè)，弘揚(yáng)民族文化。審美感知感知《阿細(xì)跳月》的作品作風(fēng)，相識(shí)固定主題變革反復(fù)的創(chuàng)作手法，賞鑒各種民族樂(lè)器的音色特征及其音樂(lè)表現(xiàn)力，相識(shí)《阿細(xì)跳月》舞蹈舉措的特點(diǎn)，并知道舞蹈和音樂(lè)的親熱聯(lián)系。藝術(shù)表現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)唱會(huì)、唱熟舞蹈音樂(lè)主題；通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、比照傾聽(tīng)、學(xué)唱主題、分析探究、觀看視頻的方法，有鑒別的爭(zhēng)論音樂(lè)。文化理解通過(guò)作品的賞析，能夠理解民族文化的獨(dú)特性、多元性?！緦W(xué)法甄選】情境法通過(guò)課間播放《阿細(xì)跳月》讓學(xué)生置身于濃郁的爭(zhēng)論氣氛中，引起學(xué)生的古怪心、激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論興趣。比照法通過(guò)《阿細(xì)跳月》不同樂(lè)段的比照賞識(shí)，了解《阿細(xì)跳月》的作品進(jìn)展，感受其作品風(fēng)格。聽(tīng)辨法賞識(shí)《阿細(xì)跳月》不同樂(lè)器主奏的段落，在樂(lè)曲賞識(shí)的過(guò)程中，區(qū)分其消滅主奏樂(lè)器及其它音樂(lè)要素的特點(diǎn)?！九e動(dòng)案例】舉動(dòng)一：翻開(kāi)身體感受舞樂(lè)〔一〕舉動(dòng)目標(biāo)體態(tài)律動(dòng)，引出《阿細(xì)跳月》的舞步及主題音樂(lè)〔二〕活動(dòng)步驟動(dòng)一動(dòng)手點(diǎn)點(diǎn)+拍手腳〔左右左〕+拍手全體起立，圍圈〔左右左+拍手蹬腳〕說(shuō)一說(shuō)：舞步特點(diǎn)唱一唱：《阿細(xì)跳月》音樂(lè)主題A5分師；讓我們一起來(lái)唱一唱該舞蹈的主題音樂(lè)，由幾個(gè)樂(lè)句組成？我們剛剛唱的這四句里每一句都有幾拍？樂(lè)曲是五拍為一樂(lè)句，前三拍為主旋律，后兩拍的音有什么特點(diǎn)？都是一樣的，在舞蹈中，舞者的步伐與此相吻合，前三拍進(jìn)退、轉(zhuǎn)身、跳動(dòng)，后兩拍原地拍掌對(duì)腳。B再唱主題〔說(shuō)一說(shuō)〕消滅頻率最高的是哪幾個(gè)音？135，135作為骨干音，加26構(gòu)成五聲音階；調(diào)式：民族五聲宮調(diào)式音程。音與音之間的連接有什么特點(diǎn)？三度小跳、四五度大跳的音程，使旋律始終流淌起伏。〔三〕舉動(dòng)評(píng)量從學(xué)生的律動(dòng)、演唱體驗(yàn)入手，進(jìn)展師生互動(dòng)合作，讓學(xué)生開(kāi)端感受《阿細(xì)跳月》的舞步特點(diǎn)和與音樂(lè)的結(jié)合。〔四〕設(shè)計(jì)理念通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解《阿細(xì)跳月》，引出民族管弦樂(lè)《阿細(xì)跳月》。舉動(dòng)二：比照體驗(yàn)賞析舞樂(lè)〔一〕活動(dòng)目標(biāo)賞析民族管弦樂(lè)《阿細(xì)跳月》，了解其創(chuàng)作背景、主奏樂(lè)器、創(chuàng)作手法、作品風(fēng)格。通過(guò)音樂(lè)作品了解樂(lè)器音色特征及音樂(lè)與舞蹈的聯(lián)系，借助音樂(lè)的浸潤(rùn)，感受民族音樂(lè)文化的博大精深?！捕郴顒?dòng)步驟介紹作品彝族有著古老的文化傳統(tǒng)，以能歌善舞而著稱(chēng)于世。我們剛剛所跳的舞步是最具代表性的彝族民族民間舞蹈《阿細(xì)跳月》中的舞步，XXX是彝族的一個(gè)支系，XXXXXX稱(chēng)“嘎斯比“，即“歡快跳“之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿細(xì)跳月“。XXX因“天火“成災(zāi)，XXXXXX率民眾奮勇?lián)浠穑虼蟮乇粺隣C，便雙腳輪換彈跳，而形成今日“跳月“的根本舉措?！鞍⒓?xì)跳月”的根本舞步來(lái)自于生活，是青年男女社交的一種形式，大家圍成一個(gè)圈，男青年挎著大三弦邊彈邊跳或手執(zhí)笛子邊吹邊跳，女子合著節(jié)拍與男青年對(duì)舞，根本舉措是三步一蹦跳、擊掌、跳轉(zhuǎn)。XXX先生依據(jù)該舞蹈的音樂(lè)主題，創(chuàng)作了同名民族管弦樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》，〔在樂(lè)曲的創(chuàng)作中吸取了傳統(tǒng)“跳月”的民族音調(diào)，用樂(lè)器豐富的音響色彩描繪了夜晚歡舞的炎熱場(chǎng)面。〕賞析作品師：阿細(xì)人，在夏季星回節(jié)的黃昏，高舉火把繞行田間以預(yù)祝來(lái)年豐收，之后，便集中到村里的寬闊的場(chǎng)地上進(jìn)展傳統(tǒng)的慶?；顒?dòng)。這個(gè)時(shí)候，成群的未婚男女，從四周八方走來(lái)，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中，他們跳著舞步圍在了劈啪作響的篝火旁。讓我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)。〔傾聽(tīng)《阿》第一局部。〕傾聽(tīng)《阿細(xì)跳樂(lè)》第一局部〔主題反復(fù)四次〕，我們剛剛演唱的主題一共呈現(xiàn)了幾次，有哪一些音樂(lè)要素在發(fā)生變革，音色：笛子、笛子、合奏、合奏、〔順帶民族樂(lè)器的分組〕強(qiáng)弱：力度從弱到強(qiáng)。你覺(jué)得呈現(xiàn)了怎樣的舞蹈畫(huà)面？大家圍著圈，歡快的舞蹈開(kāi)頭啦！樂(lè)曲其次局部接下來(lái)音樂(lè)會(huì)有哪一些變革呢？教師預(yù)備了幾組舉措，同學(xué)們跟著教師來(lái)做一做。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的傾聽(tīng)中，依據(jù)你所聽(tīng)到的音樂(lè)選擇你覺(jué)得適宜的舞蹈舉措，可以是教師剛剛和你們一起做的，也可以是你自己創(chuàng)作的?！?〕劃分傾聽(tīng)《阿細(xì)跳月》彈撥樂(lè)器局部〔選擇哪個(gè)舉措？為甚么？顆粒性強(qiáng)活潑、跳動(dòng)〕、二胡〔嚴(yán)峻、抒情〕、笙〔提示力度〕、高胡、笛子、彈撥樂(lè)器局部〔心情更加高漲〕、彈撥樂(lè)器局部。選擇與之相順應(yīng)的舞蹈舉措。師：A〔總結(jié)爭(zhēng)論〕7次，主奏樂(lè)器分別是彈撥、二胡、笙、高胡、笛子、彈撥、彈撥。接下來(lái)我一起來(lái)完整的傾聽(tīng)其次局部的音樂(lè)，可以嘗試邊聽(tīng)邊做一做我們剛剛設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作B這段音樂(lè)除我們剛剛說(shuō)的音色、力度發(fā)生變革之外另有甚么音樂(lè)要素發(fā)生變革了？〔調(diào)式〕四次轉(zhuǎn)調(diào)，帶給你怎樣的感受？〔舞蹈中角色的變革，男女舞者在對(duì)話(huà)，音樂(lè)表現(xiàn)力的變革〕〔樂(lè)器演奏時(shí)音色、力度、調(diào)式等音樂(lè)要素的變革而奔放時(shí)而輕柔，以是，舞蹈舉措也會(huì)隨著音樂(lè)不斷的變革?！硺?lè)曲第三局部〔3〕師：舞蹈越跳越喧鬧，心情越來(lái)越?jīng)_動(dòng)，傾聽(tīng)《阿細(xì)跳月》第三局部〔主題反復(fù)三次〕。這幾次的反復(fù)和之前的主題反復(fù)有甚么不一樣？第三局部三次參加打擊樂(lè)器。心情高XXX用了固定主題變革反復(fù)十四次的創(chuàng)作手法，用樂(lè)器豐富的音響描繪了彝族人民吵鬧歡舞的場(chǎng)面?！?〕比照示意圖完整傾聽(tīng)《阿細(xì)跳月》，加上舉措，感受音樂(lè)的起伏和進(jìn)展。〔5〕師：同學(xué)們，這是我們班同學(xué)組創(chuàng)的《阿細(xì)跳月》，接下來(lái)，讓我們一起去賞識(shí)彝族老百姓們?cè)兜摹栋⒓?xì)跳月》賞識(shí)舞蹈，思考甚么是舞蹈音樂(lè)？舞蹈和音樂(lè)的聯(lián)系。問(wèn)題爭(zhēng)論：舞蹈音樂(lè)也稱(chēng)為舞曲，通常指用來(lái)跳舞的音樂(lè)。舞蹈音樂(lè)：它產(chǎn)生于中國(guó)56個(gè)民族的歷史長(zhǎng)河與社會(huì)生活實(shí)踐中，與各種民俗文化相依共存，起到傳承傳統(tǒng)民族文化，為各族人民供給審美、消遣精神食糧的作用。遠(yuǎn)在遠(yuǎn)古社會(huì)，音樂(lè)與舞蹈便結(jié)合在一起，古代文獻(xiàn)將其稱(chēng)為樂(lè)舞。〕舞蹈和音樂(lè)的聯(lián)系：A：舞蹈與音樂(lè)的親熱關(guān)系從根本上說(shuō)，是舞蹈離不開(kāi)音樂(lè)，舞蹈總是在音樂(lè)的伴奏下展現(xiàn)出來(lái)。舞蹈與音樂(lè)共生存，不存在沒(méi)有音樂(lè)伴隨的舞蹈。B：音樂(lè)協(xié)作并幫助舞蹈在整個(gè)過(guò)程中表達(dá)心情，表達(dá)性格，襯托氣氛；〔舞蹈作品不是把動(dòng)作設(shè)計(jì)成之后，再配上音樂(lè)的，而是在進(jìn)展動(dòng)作設(shè)計(jì)之前就必需有音樂(lè)。舞蹈音樂(lè)的采用有兩條途徑，一是利用現(xiàn)成的音樂(lè)，一是為既定舞蹈的主題和情節(jié)創(chuàng)作的音樂(lè)；〕C：舞蹈和音樂(lè)的共同特點(diǎn)是抒情性，舞蹈和音樂(lè)都是直接表達(dá)感情，音樂(lè)的表達(dá)具有抽象性，它不會(huì)對(duì)舞蹈的具體表達(dá)產(chǎn)生重疊、沖突或干擾，可以和舞蹈的結(jié)合的天衣無(wú)縫，且舞蹈和音樂(lè)都是在同一時(shí)間中呈現(xiàn)的。D:舞蹈音樂(lè)的最大特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是能盡力幫助舞蹈形象的塑造和確立，豐富舞蹈形象，加強(qiáng)舞蹈形象的感染力。E：音樂(lè)是舞蹈的聲音、舞蹈則是音樂(lè)的形體，一個(gè)有形而無(wú)聲、一個(gè)有聲而無(wú)形，他們的結(jié)合表達(dá)了人類(lèi)的才智?！踩郴顒?dòng)評(píng)量可以準(zhǔn)確聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色；可以從音響本體設(shè)想相對(duì)應(yīng)的舞蹈場(chǎng)面。〔四〕設(shè)計(jì)理念通過(guò)比照傾聽(tīng)、分析爭(zhēng)論、體態(tài)律動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中賞析作品，感受《阿細(xì)跳月》的作品風(fēng)格?；顒?dòng)三：經(jīng)典之作傳承進(jìn)展〔一〕舉動(dòng)目標(biāo)比照舞劇音樂(lè)，相識(shí)舞劇音樂(lè)特點(diǎn)，感受經(jīng)典，拓展音樂(lè)視野?！踩郴顒?dòng)步驟將音樂(lè)與舞蹈結(jié)合就有了一首首生動(dòng)的舞曲，那假設(shè)將音樂(lè)、戲劇、舞臺(tái)、美術(shù)等融于一體，用舞蹈作為主要表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)一段故事或一段情節(jié)，那又將帶給我們?cè)鯓拥乃囆g(shù)感受呢？師：從中國(guó)的第一部大型情節(jié)性歌舞《大武》入手下手，中國(guó)的舞劇藝術(shù)入手下手萌芽，“舞蹈藝術(shù)”的奠基人XXX1939年創(chuàng)作了舞劇《罌粟花》，叩響了中國(guó)舞劇的大門(mén)，《和平鴿》的誕生代表著中國(guó)第一部舞劇作品問(wèn)世，二十世紀(jì)五十年月，以《寶蓮燈》為起點(diǎn)，中國(guó)舞劇創(chuàng)作進(jìn)入了第一個(gè)光輝期。二十世紀(jì)六十年月《紅色娘子軍》、《白毛女》的問(wèn)世代表著中國(guó)芭蕾舞劇進(jìn)入“民族化時(shí)期”。讓我們一起來(lái)感受我們中國(guó)人自己的芭蕾舞劇《歡快的女戰(zhàn)士》。賞識(shí)《歡快的女戰(zhàn)士》師：《紅色娘子軍》藝術(shù)團(tuán)屢次出訪(fǎng)世界各國(guó)，到世界各國(guó)進(jìn)展巡回演出，深受大家的寵愛(ài)，1994年被評(píng)為“中華民族二十世紀(jì)舞蹈經(jīng)典作品“。(三)活動(dòng)評(píng)量在比照賞識(shí)中中拓寬學(xué)生發(fā)的視野。(四)設(shè)計(jì)理念經(jīng)由過(guò)程舞劇賞識(shí)，讓學(xué)生多方位的去相識(shí)舞蹈