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輔導員招聘考試試題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的根本宗旨.A.勤奮B.刻苦C.學會學習D.學以致用【答案】：C2.根據《普通高等學校輔導員培訓計劃》,繼續選撥輔導員在職攻讀思想政治教育專業博士學位,到2017年在職攻讀思想政治教育專業博士學位的輔導員總數達到（）名。A.500B.1000C.1500D.2000【答案】：B3.畢業生擇業期限為（）,超過規定期限,必須回學校辦理轉回原籍擇業手續。（）A.4年B.1年C.無限期D.2年【答案】：D4.學校增進心理健康的主要途徑和方法是（）。A.進行大規模問卷調查B.心理咨詢C.心理治療D.心理健康教育【答案】：D5.教育政策與教育法規之間的關系，敘述錯誤的是（）。A.調整的教育社會關系相同B.穩定性不同C.制定的主體不同D.實施的方式不同【答案】：A6.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是（）。A.名片效應B.自己人效應C.南風效應D.超限效應【答案】：C7.大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現了他們在以下哪種思維方面的發展和不斷成熟？（）A.形式邏輯思維B.辯證邏輯思維C.創造性思維D.抽象邏輯思維【答案】：B8.大學畢業的總量與規格受社會所提供的就業崗位與專業需求制約，這表明（）A.高等教育受政治的制約B.高等教育受經濟的制約C.高等教育受人的發展的制約D.高等教育受文化的制約【答案】：B9.教師的師德修養，只有在（）中才能得到不斷的充實、提高和完善。A.學習B.實踐C.思考D.交往【答案】：B10.大學生的社會性發展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩定，因此往往不能對社會現實和現象進行全面分析，容易引發情緒情感上的（）。A.狹隘性B.強烈性C.波動性D.敏感性【答案】：C11.高等教育評價是根據高等教育目標和標準對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。A.價值判斷B.客觀判斷C.主觀判斷D.事實判斷【答案】：A12.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師（）。A.學科知識豐富B.教學水平超高C.職業心理健康D.身體素質良【答案】：C13.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠社會實踐B.單靠教學C.做到教學、科研與社會實踐三結合D.單靠科研【答案】：C14.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，驕傲受人落后”，教師在團隊合作中，最好首先做到（）。A.嚴以律己，以誠待人B.凡是不要先出頭C.相互幫助通力合作D.謙虛為懷、戒驕戒躁【答案】：D15.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.畢業論文（設計）B.實驗C.布置作業D.備課【答案】：A16.建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的（）保證。A.主要B.基本C.重要D.完全【答案】：B17.加德納提出的智力理論是（）A.智力三元論B.智力結構論C.智力二因素論D.智力多元論【答案】：D18.耶克斯—多德森定律闡述的是（）。A.學習動機和學習歸因之間的關系B.學習動機與學習目的之間的關系C.學習動機和學習遷移之間的關系D.學習動機與學習效果之間的關系【答案】：D19.為了有效地完成教學任務而形成的教學活動的一定結構方式被稱為（）。A.教學組織形式B.走班制C.課堂教學D.教學方法【答案】：A20.高等教育從性質來看是一種（）。A.繼續教育B.職業教育C.普通教育D.專業教育【答案】：D21.學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（）A.整體性B.理解性C.恒常性D.選擇性【答案】：D22.德育過程既可以從知或情的培養入手，也可以從意或行的鍛煉開始，具有（）。A.多開端性B.協同性C.封閉性D.唯一開端性【答案】：A23.下列屬于內在動機的是（）。A.懲罰B.社會認同C.獎勵D.興趣【答案】：D24.中國封建社會官立大學開端的標志是（）A.“太學”的出現B.“鴻都門學”的出現C.“右學”的出現D.“書院”的出現【答案】：A25.下列有關高職院校科研的表述,不正確的是（）A.高職院校將科學研究與應用型人才培養模式相結合B.高職院校直接為地方經濟建設服務,開展科學研究的意義不大C.高職院校主要從事應用研究、技術推廣和教育教學研究D.高職院校將科學研究與“雙師型”教師隊伍建設結合【答案】：B26.中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）A.《論語》B.《大學》C.《中庸》D.《學記》【答案】：D27.去個性化現象的產生原因，一般認為不包括（）。A.自我意識B.責任分散C.主體認知D.匿名性以及不明確性【答案】：C28.對品行缺點、學習有困難的未成年學生，學校A.應當不管不問B.應當體罰C.應當開除D.應當耐心教學【答案】：D29.教師未經學生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的（）。A.受教育權B.隱私權C.名譽權D.人身自由權【答案】：B30.馬斯洛認為，個體人格成長的基本動力，也是人格成長的目的是（）。A.愛和歸屬需要B.自我實現C.安全需要D.生理需要【答案】：B31.古希臘對自由人的教育充分體現了高等教育理念中的（）。A.科學主義B.實用主義C.理性主義D.功利主義【答案】：C32.被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統倫理學的“新倫理”的是（）。A.責任倫理學B.制度倫理學C.美德倫理學D.個體倫理學【答案】：A33.師生溝通中的口語藝術要注意（）A.含蓄B.幽默C.委婉D.準確鮮明【答案】：C34.下列不屬于大學生學習心理研究的是（）。A.對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討B.對學習遷移的實質、分類與作用等進行研究C.對學習策略的培養與應用，心智技能的形成與培養途徑等的討論D.對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究【答案】：C35.教師專業發展的基礎是（）A.教研結合B.終身學習C.創新實踐D.反思經驗【答案】：B二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.評價從業人員的職業責任感，應該從工作的哪幾個方面入手（）。A.能否得到領導的表揚B.能否完成本職工作C.能否與同事和睦相處D.能否為客戶服務【答案】：BC37.從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即（）A.使學生的品質得到質的飛躍B.充分促成學生的榜樣學習C.充分發揮教育主體的德育潛能D.改善教育與道德教育的效能【答案】：BCD38.嫉妒會毀滅人的上進心，使人際關系緊張，有損身心健康。克服這一心理狀態的措施有（）。A.發掘自身的潛能B.提高自己的能力C.采取適當的對策D.培養豁達的心態【答案】：ACD39.經常影響教師心理健康的不合理認知有（）A.錯誤的人才B.對教師職業的錯誤看法C.錯誤的學生觀D.錯誤的道德觀【答案】：ABC40.教師管理的精髓是（）。A.加以精心的培養和合理使用B.選聘頗有潛質的教師C.創設寬松的環境D.使他們自由、充分的發展E.注重論文的發表【答案】：ABCD41.教師勞動具有以下哪些特征？（）A.復雜性B.獨立性C.長效性D.示范性【答案】：ABCD42.大學生健全人格的培養需要從以下哪些方面著手（）。A.幫助大學生全面認識自我B.重視大學生學會自我教育C.引導大學生積極參加實踐D.指導大學生學會有效學習【答案】：ABCD43.依據加涅的學習分類，學習主要是為了獲得（）A.言語信息B.態度C.心智技能D.認知策略【答案】：ABCD44.1949年《科學家憲章》所規定的科學家的義務主要有（）。A.要保持誠實、高尚和協作精神B.要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關道義的問題C.重視和平發展技術所具有的人性價值D.促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻【答案】：ABCD45.高校戰略管理具有以下特征（）。A.在時間上，具有長期性、前瞻性。B.在過程上，具有連續性C.在空間上，具有系統性、全局性D.在作用上，具有綱領性E.在本質上，是對高校發展方向及未來環境適應性的把握【答案】：ABCDE46.動機和效果作為教師道德評價依據觀點正確的是（）。A.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準B.進行教師道德評價時，應該更關注效果C.動機應成為教師道德評價的側重點D.對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統一的觀點【答案】：AD47.教師在道德修養過程中，學習的內容包括（）。A.學習倫理道德知識B.學習業務理論C.加強理論學習D.在實踐中學習和向同行學習【答案】：ABCD48.韋納將人們歸因的維度總結為（）。A.原因源B.可控性C.超越性D.穩定性【答案】：ABD49.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現途徑主要為（）。A.加強實踐教學環節B.增設職業性課程或專業C.開設自由研究課程,使課程形式多樣化D.運用新信息技術,使課程實施方式多樣化E.開設大量選修課,或加大選修課程的比例【答案】：CDE50.學生跳樓自殺事故的預防措施有哪些？（）A.建立良好的人際關系B.加強心理輔導C.避免學生認知絕對化D.社會奉獻愛心E.減輕外在壓力F.做好預防自殺的宣傳教育【答案】：ABCDEF51.發散思維的基本特征有（）。A.開放性B.獨創性C.變通性D.流暢性【答案】：BCD52.職業道德的社會作用有（）。A.規范全社會職業秩序和勞動者的職業行為B.提高勞動的質量、效益和確保職業安全衛生C.促進企業文化建設D.提高勞動者的職