PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元ALet'stalk教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠完成聽錄音選答案的活動。2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3.能夠在情景中運用句型Whenis…?It’son…詢問并回答某節(jié)日的日期。4.能夠在語境中理解生詞special的意思，并能正確發(fā)音。二、教學(xué)重難點1.重點：在情景中運用句型Whenis…?It’son…詢問并回答某個活動在哪個月舉行。2.難點：special發(fā)音較難。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）三、教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放五年級下冊Unit3歌曲Thetwelvemonths，學(xué)生齊唱。3.通過做游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)月份類單詞。以下游戲二選一：(1) 教師拍手，學(xué)生根據(jù)拍手次數(shù)說出并拼出月份類單詞。如：教師拍四下手，代表四月份，學(xué)生聽到拍手聲，心算次數(shù)后，以舉手搶答的形式，說出并拼出單詞April。(2)單詞接龍：學(xué)生A任意說一個月份類單詞，學(xué)生B接著說相鄰的月份，以此類推。Step2：Presentation1.Let’stry(1) 教師出示本部分圖片，請學(xué)生猜測張鵬在哪兒，在做什么。學(xué)生回答后，教師簡單介紹本部分主要內(nèi)容：ZhangPengispractisingrunning.MrJonesistalkingtohim.(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選月份的練習(xí)。(3) 教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽一遍錄音，師生核對答案。2.Let’stalk(1) 教師播放四年級下冊第二單元Storytime板塊的動畫視頻，學(xué)生帶著問題觀看。問題為：=1\*GB3①WhenisAprilFool’sDay?=2\*GB3②WhoisanAprilFool?學(xué)生看完動畫后回答問題。答案為：=1\*GB3①AprilFool’sDayisonApril1st.=2\*GB3②ZoomisanAprilFool.(2)教師告知學(xué)生：TherearesomespecialdaysinApril.Forexample:AprilFool’sDay.Whatelse?（special為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）教師播放本部分錄音，請學(xué)生聽完錄音后，回答問題：①WhatarethespecialdaysinApril?②WhenisEaster?Answers：①AprilFool’sDayandEaster.②It’sonApril5ththisyear.(3) 教師首先請學(xué)生說出他們所知道的關(guān)于復(fù)活節(jié)的習(xí)俗，然后在課件上出示有關(guān)復(fù)活節(jié)的圖片，簡單介紹復(fù)活節(jié)習(xí)俗：Easterisanimportantholidayinmanycountries.It’sonApril5ththisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.Kidswillfindtheeggsandputthemintobaskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisawonderfulholiday.(4)教師播放本部分動畫，學(xué)生觀看一遍，然后跟讀。(5) 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step3：Practice1.Role-play.(1) 師生分角色朗讀課文；(2)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；(3)教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2.Talkabouttheholidayswithyourpartner.(1) 學(xué)生自主將圖片和節(jié)日以及相應(yīng)的日期連線，師生一起核對答案。(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)連線結(jié)果，仿照示例重新編寫對話。(4)請四對學(xué)生站起來表演對話。3.Makeanewdialogue教師在課件上出示挖空的語音框架，要求學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日，創(chuàng)編新對話，對話示例如下：S1:Therearesomespecialdaysinayear.S2:Whatarethey?S1: ______________________________.S2:Yes.And______________________________.S1:Whichholidaydoyoulikebest?S2:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________. S1:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________.Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step5:Homework1.按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。2.運用句型Whenis…?It’son…和朋友相互詢問彼此的生日是在幾月幾日，并寫出你們之間的對話?！景鍟O(shè)計】Unit4Whenis…?It’son…【教學(xué)反思】PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元ALet'stalk學(xué)情分析在平時的上課中，就可以發(fā)現(xiàn)有很多的孩子是渴望學(xué)英語的，英語課他們也都非常認(rèn)真。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，不僅別人所說的他聽不懂，而且自己更是不用單獨開口。通過改進課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果，學(xué)生英語交流能力有所提高，思維活躍起來，對自己感興趣的話題大膽提問，語言運用非常自如，自信，有膽量。PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元ALet'stalk效果分析《依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這是本單元的第一課時。Let’stry為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Let’stalk為交際對話，通過MrJones和張鵬就四月份兩個特殊的日子——愚人節(jié)和復(fù)活節(jié)日期進行對話的情景，來學(xué)習(xí)如何詢問并回答某節(jié)日的日期。1.在圖片和教師的幫助下完成聽錄音選答案的活動。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2.通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)2的達成情況）3.通過“Role-play”及“Makeanewdialogue”能運用重點句型。（檢測目標(biāo)3的達成情況）4.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)4的達成情況）

PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元ALet'stalk教材分析1、用Let'sstart引入句型Let'sstart部分不僅能自然地引入新詞教學(xué)，而且同樣適合用來引入新句型的教學(xué)。如Unit1的Let'sstart部分是一個聽音寫時間的活動，教師問：Whendoyougetup?同時讓學(xué)生猜猜問的句子是什么意思，學(xué)生很容易就可以猜出，然后在“getup”的圖片下寫出自己起床的時間，因為“getup”早在四年級下冊就學(xué)過了。Let'sstart中9幅圖的動詞短語學(xué)生們都已能聽懂、會說，這個活動對寫的要求也很簡單，只需用阿拉伯?dāng)?shù)字寫一個時間。如果教師說兩遍問句，然后讓學(xué)生根據(jù)實際情況填寫時間，那么當(dāng)他們完成這個活動時已經(jīng)聽了二十來遍Whendoyou...?這個句型。教師可以請一名學(xué)生到前面來進行問答，再問他/她這9個問題，這樣全體學(xué)生又聽了9遍這個句型，接下來教師再讓學(xué)生進行相互交流，學(xué)生用新句型（Whendoyou...?）問同伴時，已不會感到有任何困難。像這樣通過操作Let'sstart的活動讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了新的句型。接下來的對話教學(xué)便可充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，因為教師已巧妙地為他們掃除了對話中的障礙了。2、在聽力活動中感知新句型Let'stry也是從五年級上冊開始新增設(shè)的板塊，這是一個簡易的聽力活動。它好比銜接Let'slearn詞匯部分到Let'stalk句型部分之間的一個橋梁，即復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的詞匯，感知將要學(xué)習(xí)的新句型。學(xué)生完全可以根據(jù)錄音中已學(xué)過的詞匯猜出語言的意義，很輕松地完成這個聽力活動。在聽力活動的過程中，學(xué)生感知了新的句型，就象我們平時與外國人對話一樣，不一定每個字都聽明白，但可以連聽帶猜知道整個意思，從而做出相應(yīng)的回答。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從小就接受這種連聽帶猜的訓(xùn)練是很有必要的。在操作這一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更多地獲得成功感，可以采取以下幾個步驟：（1）先復(fù)習(xí)學(xué)過的新詞，讓學(xué)生更有把握聽懂；（2）講清聽力活動要求，是聽音連線還是標(biāo)號，是聽音圈圖還是勾出正確的圖，或者是聽后用tickorcross做出判斷，總之要讓學(xué)生明確如何操作；（3）核對答案時提出新句型。當(dāng)學(xué)生聽過一遍完成操作后并不能算結(jié)束這個任務(wù)，教師應(yīng)再放一遍錄音，按暫停鍵和大家一起核對（這一遍也可以由教師朗讀錄音內(nèi)容），然后，在得出正確答案的同時提出新的句型，這是一個非常自然的呈現(xiàn)過程。教師在教學(xué)當(dāng)中需要遵循一種實事求是的教學(xué)觀念，沒有聽過的不要讓學(xué)生說，沒有說過的不要讓學(xué)生讀，沒有讀過的不要讓學(xué)生寫，沒有寫過的不要讓學(xué)生默。3、注重教學(xué)過程外語畢竟不是本國語言，新的語言知識不可能都在輕松愉快的游戲活動中得到很好的掌握，而且小學(xué)一個班級幾十個人，接受能力參差不齊。因此，教授新知不能跳過一個最基本的由易到難，循序漸進的教學(xué)過程。有的課看上去十分熱鬧，唱、念、玩、演活動形式多樣，教師一提出問題學(xué)生個個都舉手，而且個個能答對，在一個接一個的活動中學(xué)生都能對答如流，可是當(dāng)課后問到授課教師幾個十分簡單的問題，如：這一課的新語言點是什么時候?qū)W會的？怎么沒看到教學(xué)生時他們由不會到會的過程？學(xué)生這么熟練還需要老師教嗎？教師們往往答不出來。教師們注重讓學(xué)生進行多種趣味活動是對的，但活動是為什么服務(wù)的？當(dāng)然是語言，那么新的語言是否得有個學(xué)習(xí)的過程？聽課中所看到的教學(xué)活動大多是用于practiselanguage和uselanguage的，學(xué)生沒學(xué)又怎么操練，沒學(xué)會又怎么用呢？當(dāng)然，教學(xué)的過程并不意味著只是機械地模仿、跟讀，就象前面舉過的學(xué)習(xí)domorningexercises的例子一樣，教師可以精心設(shè)計有趣的又能體現(xiàn)出循序漸進、由易及難這個學(xué)習(xí)過程的活動，讓學(xué)生在活動中逐步學(xué)會新知。在這樣的教學(xué)活動中我們至少能夠看出學(xué)生由完全不會到學(xué)會的過程。就象幼兒學(xué)步一樣，成人要攙著他們的手走一段，然后再放開手讓他們自己去走。PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元ALet'stalk同步訓(xùn)練3.MakeanewdialogueS1:Therearesomespecialdaysinayear.S2:Whatarethey?S1: ______________________________.S2:Yes.And______________________________.S1:Whichholidaydoyoulikebest?S2:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________. S1:Ilike_____best.Because______________________________.S1:Whenis___________?S2:It’son___________.PEP小學(xué)英語五年級下冊第四單元ALet'stalk教學(xué)反思五年級的對話教學(xué)就象一盤很難做好的菜,原料很簡單,但怎樣才能烹制出可口的味道呢?為了使內(nèi)容更充實，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，習(xí)得語言知識點。并在掌握課本知識之后，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實踐，通過表演等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。教學(xué)遵循從易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點設(shè)計有效活動。本課優(yōu)點：1、整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。本課設(shè)計先是通過一首歌曲激趣導(dǎo)入，學(xué)生很愉快進入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答比賽形式，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的12個月的單詞。然后就是引出新課，在新課教學(xué)中能圍繞“Whenis…?It’son….”這個重點句式，展開扎實有效的訓(xùn)練。以師生對話，生生對話，等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力，陶冶學(xué)生的情操。使學(xué)生學(xué)得很有勁，也很扎實。2、整堂課的內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與積極性高。本堂課的活動設(shè)計非常豐富