PAGEPAGE9浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校啟音部九年義務(wù)教育課程計(jì)劃（2012年9月修訂）一、學(xué)校背景分析我校啟音部有9個(gè)班級(jí)，64個(gè)學(xué)生。招收浦東新區(qū)和奉賢區(qū)的聾童，以住宿為主。本部門的質(zhì)量目標(biāo)是將聾生培養(yǎng)成會(huì)負(fù)責(zé)、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)共處、會(huì)守法、會(huì)溝通、會(huì)技術(shù)的一代新人。目前啟音部的任課教師有24人，年齡輕、學(xué)歷高的教師占了絕大部分。啟音部的全體教師堅(jiān)持以口語教學(xué)為主，以手語和其他多種語言形態(tài)為輔，在教學(xué)環(huán)境中，充分強(qiáng)化聾生的聽力訓(xùn)練，提高聾生口語、書面語的表達(dá)能力。同時(shí)，以課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的制定與實(shí)施為載體，提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。啟音部經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，形成由基礎(chǔ)性、拓展性、探究性三大板塊所組成的多元化的課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)國(guó)務(wù)院九部委《關(guān)于“十五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革和發(fā)展的意見》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《全日制聾校課程計(jì)劃》、《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》，遵循聾生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，制定《浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校聽障部九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》。二、課程理念強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)潛能開發(fā)，注重語言發(fā)展，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作和形成正確價(jià)值觀的過程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與聾生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系；關(guān)注聾生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選適合聾生適應(yīng)社會(huì)生活和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別化教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，提倡教學(xué)方式的多元化，引導(dǎo)聾生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)聾生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及溝通、交往與合作的能力。三、課程設(shè)置的原則聾校的課程設(shè)置要結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革精神，充分體現(xiàn)聾教育的特點(diǎn)，以人為本，以德育為核心，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高為宗旨，進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、教育方式，全面提高聾校教育教學(xué)的質(zhì)量。1．均衡性與特殊性相結(jié)合的原則根據(jù)促進(jìn)聾生全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置九年一貫的課程，各門課程比例適當(dāng)，以保證聾生的和諧、全面發(fā)展。2．綜合課程和分科課程相結(jié)合的原則課程設(shè)置要堅(jiān)持綜合課程和分科課程相結(jié)合，各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)生活和聾生自身經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)學(xué)科滲透。3．統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合的原則課程設(shè)置既要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一的發(fā)展要求，又要根據(jù)各地區(qū)、各聾校的實(shí)際需要和聾生的個(gè)體差異，提供選擇的空間。三、課程目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使聾生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具有社會(huì)責(zé)任感，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力為人民服務(wù)；具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有生活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力；具有健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。四、課程設(shè)置設(shè)計(jì)思路根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和聽力語言殘疾兒童、少年的身心特點(diǎn)，課程設(shè)置包括基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程三部分。以國(guó)家統(tǒng)一安排為主，部分課時(shí)由學(xué)校安排。課程設(shè)置立足于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育，注重學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的共同需求與本校特色。（二）課程安排表年級(jí)周課時(shí)課程一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)基礎(chǔ)型課程思品（思政）222222222語文888777777數(shù)學(xué)555555555社會(huì)（歷史+地理）111111科學(xué)（自然+理科）111222體育與健康體育222222222健康111111111藝術(shù)美工222222223律動(dòng)222生活指導(dǎo)111拓展型課程信息技術(shù)222221英語112222溝通與交往222111寫字11111探究型課程社團(tuán)活動(dòng)222222222語文活動(dòng)222222222綜合實(shí)踐活動(dòng)111111111班隊(duì)活動(dòng)111111111周課時(shí)數(shù)323232323232323232五、課程實(shí)施★基礎(chǔ)型課程，設(shè)置八類科目。思政：1—6年級(jí)設(shè)思想品德課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”為基本內(nèi)容的教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理、良好的思想品德、行為習(xí)慣和初步的分辯是非的能力。7—9年級(jí)設(shè)思想政治課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛以及公民的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立和積極進(jìn)取的精神。語文：進(jìn)行發(fā)音、聽話（看話）、說話和祖國(guó)語言文字教學(xué)、使學(xué)生具有一定的聽話（看話）、說話、閱讀和作文能力，發(fā)展觀察和思維能力，并受到生動(dòng)的思想品德教育和審美教育。語文課進(jìn)行閱讀、敘述、作文、寫字等教學(xué)。閱讀課要求學(xué)生掌握漢語拼音、常用漢字和詞匯，正確理解詞義、句意、段意和課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)使用字典、詞典等工具書；能讀懂日常應(yīng)用文和通俗文章，有初步分析、概括段意和文章主要內(nèi)容的能力，并初步掌握閱讀的方法，具有良好的閱讀習(xí)慣。作文的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力。敘述包括口述和筆述，要求會(huì)說或能寫一段話。作文要求能寫日常應(yīng)用文和簡(jiǎn)短的記敘文；能用口語或書面進(jìn)行社會(huì)交際。數(shù)學(xué)：使學(xué)生掌握整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)以及四則運(yùn)算的技巧，掌握簡(jiǎn)單的幾何圖形知識(shí)及計(jì)量、統(tǒng)計(jì)、記賬的初步方法，具有代數(shù)、平面幾何的初步知識(shí)和運(yùn)算能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念，以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。科學(xué)：4—6年級(jí)自然常識(shí)，使學(xué)生了解生活常識(shí)、自然常識(shí)和生理常識(shí)以及耳聾原因、殘存聽力的保護(hù)和補(bǔ)償?shù)瘸ＷR(shí)。培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和初步的觀察、動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生自我矯正聽覺缺陷的能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；使學(xué)生受到相信科學(xué)、破除迷信的教育。7—9年級(jí)設(shè)理科，使學(xué)生了解物理、生物、化學(xué)、等方面的初步知識(shí)，在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握一些基本概念和規(guī)律，了解它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约斑\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。社會(huì)：4—9年級(jí)設(shè)社會(huì)常識(shí)課，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見的社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，了解社會(huì)生活常識(shí)，掌握中國(guó)（包括鄉(xiāng)土）和世界歷史、地理的基礎(chǔ)知識(shí)，著重學(xué)習(xí)中國(guó)近、現(xiàn)代史的重要事件和主要人物，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的初步能力，并受到愛國(guó)主義、國(guó)情和人口等方面的教育。體育與健康：體育：1－9年級(jí)設(shè)體育課。使學(xué)生掌握體育、體育衛(wèi)生、保健的基礎(chǔ)，初步掌握運(yùn)動(dòng)的基本技能，矯正和補(bǔ)償學(xué)生的心理和生理缺陷，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)身體正常發(fā)育，具有健康的體質(zhì)，并養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。健康：1—3年級(jí)的健康課以身體健康為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防、突發(fā)傷病的緊急處理等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生具備基本的衛(wèi)生常識(shí)。4—9年級(jí)的健康課，以心理健康為主，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)聾生的自信心，促使他們以正常的心態(tài)對(duì)待自身的殘疾，克服由此產(chǎn)生各種心理障礙。藝術(shù)（律動(dòng)+美工）：律動(dòng)：1—3年級(jí)設(shè)律動(dòng)課，包括音樂感受、舞蹈、體操、游戲等。利用學(xué)生的殘疾聽覺，鍛煉他們的觸覺、振動(dòng)覺，發(fā)展動(dòng)作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韻律得的初步感受能力、欣賞能力和表象能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，并養(yǎng)成活潑、團(tuán)結(jié)、友愛和遵守紀(jì)律的品質(zhì)。美工：使學(xué)生掌握繪畫、手工工藝制作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步了解我國(guó)民族民間的、外國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品，鍛煉學(xué)生的視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感覺系統(tǒng)，發(fā)展其觀察能力和想象能力，培養(yǎng)審美的能力。生活指導(dǎo)：1—3年級(jí)設(shè)生活指導(dǎo)課，通過自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)，使學(xué)生掌握一些基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。★拓展型課程，設(shè)置四類科目。信息技術(shù)：4—9年級(jí)設(shè)信息技術(shù)課，使學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，掌握文字輸入、文字編輯、制作幻燈片（電子小報(bào)）、利用搜索引擎查找資料等技能，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，為各學(xué)科的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。英語：4—9年級(jí)設(shè)英語課，使學(xué)生學(xué)會(huì)一定數(shù)量的常用單詞、短語和日常用語，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀、說、寫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后升學(xué)，為更好地融入社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。溝通與交往：1—6年級(jí)設(shè)溝通與交往課，課程的內(nèi)容主要包括：感覺訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、手語訓(xùn)練、書面語訓(xùn)練及其他溝通方式和溝通技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，旨在幫助聾生掌握多元的溝通交往技能與方式，促進(jìn)聾生語言和交往能力的發(fā)展。寫字：1－5年級(jí)設(shè)寫字課。要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。1－3年級(jí)寫鉛筆字，四－五年級(jí)可選擇基礎(chǔ)較好的學(xué)生寫鋼筆字。★探究型課程，設(shè)置四類科目。快樂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：1—9年級(jí)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)。低年級(jí)學(xué)生以培養(yǎng)興趣為主，中、高年級(jí)學(xué)生以培養(yǎng)技能為主。讓學(xué)生通過自主選擇和參與體驗(yàn)探究活動(dòng)，獲得體驗(yàn)、感悟，有利于發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。活動(dòng)內(nèi)容：素描、絲網(wǎng)花、烹飪、舞蹈、影視、信息技術(shù)、書法、瓷盤畫執(zhí)教老師：曹偉明（素描）、俞蕙（絲網(wǎng)花）、沈巧生（烹飪）、楊孩寅（書法）周繼紅（影視）、陸彬（舞蹈）、張祺（信息技術(shù)）、侯濱（瓷盤畫）活動(dòng)時(shí)間：每周二上午第三、四節(jié)課活動(dòng)地點(diǎn)：素描（四樓美術(shù)教室）、絲網(wǎng)花（四樓勞技室）、書法（四樓陶藝室）烹飪（一樓烹飪室）、信息技術(shù)（四樓電腦房）舞蹈（四樓律動(dòng)室）、影視（教室）、瓷盤畫（四樓美術(shù)教室）實(shí)施要求：1、期初制訂社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，每周記錄活動(dòng)內(nèi)容，期末進(jìn)行總結(jié)并展示學(xué)生的作業(yè)或作品。2、每周上課前作好考勤工作、準(zhǔn)備工作，保證社團(tuán)活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)、有序進(jìn)行。學(xué)生安排：組別學(xué)生名單素描（8人）八年級(jí)：顧曉晴、楮依依、顧云峰、王霏；九年級(jí)：倪依、林田惠、葉煜、黃江莞絲網(wǎng)花（7人）三年級(jí)：向應(yīng)美；四年級(jí)：鄒傳鳳；五年級(jí)：施璟、王婋；六年級(jí)：岳園園；八年級(jí)：呂嘉瑋、潘婷宜烹飪（7人）八年級(jí)：蘭家新、季良；九年級(jí)：徐佳賓、諸東偉、宋文娟、陳艷君、李玲芝書法（7人）四年級(jí)：謝浩東、沙海；五年級(jí)：甄海航、王鑫彬；六年級(jí)：尚子恒、王子陽(yáng)；七年級(jí)：劉海軍影視（13人）一年級(jí)：葛佳靈、秦怡夢(mèng)、管明明、張正義、季依亮、俞皖豫、范智晨、張曉鋒；二年級(jí)：沈詩(shī)韻、丁國(guó)洋、高緒湘、沙廣芝；三年級(jí)：丁裕康舞蹈（7人）二年級(jí)：張丹妍、史寒蕊；三年級(jí)：游鵬；四年級(jí)：李剛；六年級(jí)：劉傳強(qiáng)；七年級(jí)：趙敏豪、王蕊瓷盤畫（7人）三年級(jí)：李陽(yáng)陽(yáng)、袁馨妍、曹芯儀；四年級(jí)：季蘭蘭、孔德廣；六年級(jí)：房福駿；九年級(jí)：俞夢(mèng)雅信息技術(shù)（8人）五年級(jí)：俞佳豪、楊歡、夏海兵、曹偉杰；六年級(jí)：劉明珠、付振興；七年級(jí)：謝磊、吳成望語文活動(dòng)：1—9年級(jí)設(shè)語文活動(dòng)課。從語文學(xué)科出發(fā)，擴(kuò)大和深化了聾校語文學(xué)科的內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的聾校語文教學(xué)方式，引導(dǎo)聾生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等各類資源自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聾生搜集、篩選、整合信息的能力以及質(zhì)疑、合作和解決問題能力，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)：1—9年級(jí)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，淡化學(xué)科界限，充分利用、開發(fā)各科資源，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生通過一系列的活動(dòng)，充分開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，從而使學(xué)生的各方面素質(zhì)得以提高，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。如：網(wǎng)絡(luò)探究活動(dòng)、語言訓(xùn)練活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等。班隊(duì)活動(dòng)：1—9年級(jí)設(shè)班隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動(dòng)。是進(jìn)行思想品德教育的有效方式；是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、形成良好個(gè)性的主要途徑；是學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力不可忽視的條件。★體鍛活動(dòng)（體鍛活動(dòng)安排表）以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，為使體鍛活動(dòng)制度化和規(guī)范化。要做到：①確保活動(dòng)時(shí)間。安排晨練、課余體鍛活動(dòng)，并排入學(xué)校作息時(shí)間表形成制度，確保學(xué)生每天參加一小時(shí)的體育鍛煉。②確保活動(dòng)質(zhì)量。在開齊開足體育課時(shí)的前提下，體育教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真上好每一節(jié)體育課；要狠抓廣播操質(zhì)量，做到動(dòng)作到位，精神飽滿，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。③確保活動(dòng)安全。要加強(qiáng)安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。日期班級(jí)星期一星期二星期三星期四一年級(jí)丟沙包朱靜瑛三毛球陸彬蹦蹦球朱靜瑛拍皮球朱靜瑛二年級(jí)三毛球丁春華蹦蹦球周繼紅拍皮球丁春華丟沙包丁春華三年級(jí)蹦蹦球沈巧生拍皮球沈巧生丟沙包沈巧生三毛球周繼紅四年級(jí)跳繩陳琦墊上運(yùn)動(dòng)陳琦三毛球陳琦滾鐵環(huán)陸彬五年級(jí)墊上運(yùn)動(dòng)柯立宇丟沙包柯立宇滾鐵環(huán)柯立宇跳繩曹偉明六年級(jí)跳繩戚偉蓮滾鐵環(huán)俞蕙丟沙包戚偉蓮墊上運(yùn)動(dòng)戚偉蓮七年級(jí)滾鐵環(huán)姚建英足球射門姚建英墊上運(yùn)動(dòng)俞蕙排球姚建英八年級(jí)足球射門侯濱墊上運(yùn)動(dòng)侯濱排球侯濱跳繩俞蕙九年級(jí)墊上運(yùn)動(dòng)陸慧姣排球曹偉明足球射門陸慧姣跳繩陸慧姣六、課程評(píng)價(jià)1.建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展聾生多方面的潛能，了解聾生發(fā)展中的需求；既要關(guān)注聾生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注聾生學(xué)習(xí)的過程；既要注重聾生積極參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性，又要注重評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式的多元性，使評(píng)價(jià)過程成為幫助聾生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、走向自強(qiáng)的過程，促進(jìn)聾生在原有水平上的發(fā)展。2.建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)教學(xué)流程管理，從備課、上課、聽課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等多方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。①備課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)計(jì)劃（條理清晰、具體創(chuàng)新）；教學(xué)目標(biāo)（明確具體、提倡分層）；重點(diǎn)難點(diǎn)（正確把握、有效突破）；教學(xué)準(zhǔn)備（準(zhǔn)備充分、精心制作教、學(xué)具）；教學(xué)過程（體現(xiàn)教、學(xué)具的合理使用）；教學(xué)語言（承上啟下、自然流暢）；板書設(shè)計(jì)（布局合理、簡(jiǎn)潔明了）；教學(xué)反思（真實(shí)深刻、數(shù)量充足）；復(fù)習(xí)計(jì)劃（歸類清楚、內(nèi)容具體）；備課余量（至少有兩周余量）②上課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目的內(nèi)容（改進(jìn)目標(biāo)在課堂教學(xué)中能夠充分體現(xiàn)。改進(jìn)措施合理、有效。教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)成度高；正確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。）教學(xué)過程方法（課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，過渡自然。知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注重德育滲透。練習(xí)設(shè)計(jì)合理，有針對(duì)性，兼顧不同層次學(xué)生，有明顯效果。方法選擇恰當(dāng)，實(shí)施靈活，激發(fā)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重康復(fù)補(bǔ)償。）教學(xué)基本素養(yǎng)（語言規(guī)范、精練。板書工整，簡(jiǎn)潔明了。教態(tài)親切自然，舉止得體，手語熟練。善于組織教學(xué)，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。）教學(xué)即時(shí)效果（完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率高。）③作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容選擇（精選、精編練習(xí)，無機(jī)械重復(fù)，符合教學(xué)大綱要求）；總體設(shè)計(jì)（綜合性強(qiáng)，板塊清晰，題型豐富，數(shù)量及難易程度適當(dāng)，體現(xiàn)學(xué)生差異）；舊知滾動(dòng)（作業(yè)設(shè)計(jì)中能滲透、復(fù)習(xí)一定量的舊知識(shí)）；新知鞏固（重點(diǎn)鞏固新知，能舉一反三，體現(xiàn)知識(shí)遷移）；課外補(bǔ)充（適當(dāng)加深難度，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)彈性作業(yè)）；簿面規(guī)范（簿面開具完整，類別清楚，簿本整潔）；格式規(guī)范（標(biāo)明作業(yè)日期，每次作業(yè)間隔兩行，符合格式要求）；作業(yè)質(zhì)量（字跡端正清楚，作業(yè)正確率高，糾錯(cuò)及時(shí)。學(xué)生技能掌握熟練，動(dòng)作到位）；批改規(guī)范（使用修改符號(hào)，批改用等第制，注明批改日期，符合批改要求）；批改態(tài)度（批改及時(shí)、細(xì)致，重視學(xué)生作業(yè)訂正）；批改質(zhì)量（無批改錯(cuò)誤，成績(jī)?cè)u(píng)定合理，批語切合實(shí)際）④輔導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：以個(gè)別化教育計(jì)劃為載體，搭建“量身定制，補(bǔ)償發(fā)展”的個(gè)別輔導(dǎo)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難聾生的輔導(dǎo)，滿足他們的最大需要。個(gè)別化教育計(jì)劃評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本情況（填寫完整、正確）；分析診斷（緊扣知識(shí)點(diǎn)，符合實(shí)際）；長(zhǎng)期目標(biāo)（根據(jù)需要，恰當(dāng)定位）；短期目標(biāo)（依據(jù)長(zhǎng)期目標(biāo)合理分解）；措施對(duì)策（恰當(dāng)有效，操作性強(qiáng)）；評(píng)鑒計(jì)劃（真實(shí)具體與測(cè)試結(jié)果吻合）個(gè)別化教育記錄評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)內(nèi)容（明確具體，緊扣長(zhǎng)、短期目標(biāo)）；手段方法（豐富有效，符合學(xué)生特點(diǎn)）；教學(xué)過程（過程完整，環(huán)節(jié)清楚）；評(píng)估意見（反饋及時(shí)，注重反思）七、課程管理與保障聾校必須積極實(shí)行分類教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生聽力損失狀況及補(bǔ)償程度，實(shí)行分班或分組教學(xué)。對(duì)重