《漢語輸入練練手》教學設計知識目標：1、認識搜狗拼音輸入法。2、了解搜狗拼音輸入法的優點。能力目標：1、掌握搜狗拼音輸入法的使用技巧。2、會使用簡拼輸入法快速輸入常用詞句。情感目標：1、感受搜狗拼音輸入的便捷性，體會搜狗輸入法強大的功能。教學重點：搜狗拼音輸入法的基本使用方法。教學難點：全拼輸入和簡拼輸入的結合使用。課時分配：1課時教學過程一、談話導入1、談話：同學們，通過前一階段的學習和練習，我們的英文打字的水平都有了很大的提高，你們想不想練習一下漢語的輸入呢？誰來說一說你經常使用哪種拼音輸入法來輸入漢字呢？（智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法、搜狗拼音輸入法……）2、今天老師給大家介紹一種功能強大、好學、易用漢字輸入法——搜狗拼音輸入法，下面請同學們來來看一段視頻？板書課題：第10課漢語輸入練練手搜狗拼音輸入法二、講授新課為更好、更快的學會搜狗拼音輸入法，老師給同學們設計了三個小任務。1、【PPT出示任務一圖樣】用拼音輸入輸入單個漢字教師演示講解打開任務一圖片打開記事本程序切換輸入法到搜狗拼音輸入圖片中的單個漢字學生練習巡視指導2、【PPT出示任務二圖樣】用拼音輸入輸入詞組教師演示講解打開任務一圖片打開記事本程序切換輸入法到搜狗拼音輸入圖片中的詞組學生練習巡視指導3、【PPT出示任務三圖樣】輸入帶“ü”字詞教師演示講解打開任務一圖片打開記事本程序切換輸入法到搜狗拼音輸入圖片中的字詞學生練習巡視指導隨堂測試（共6題）出示題目。學生在規定時間內給出答案。簡要分析三、鞏固練習1、比一比，看誰輸入得又快又準確。【PPT出示“比一比”內容】請同學們和老師來進行一次比賽，看誰輸入得又快又準確。先讓學生齊讀“比一比”內容我要做合格的小公民，孝敬父母，友愛親人，節儉勤勞，自強上進，讓父母親朋為我驕傲。提示學生：找出句子里的詞組，其余部分按單字輸入。打開“比一比”圖片——啟動記事本——切換好輸入法。選出打字小能手。讓打字小能手介紹自己的漢字輸入經驗2、體驗搜狗拼音輸入法的“文思泉涌”功能？師：我們想不想試一下搜狗拼音的“妙筆生花”的功能？（學生會回答：想）在記事本中用詞組輸入的第三種方法輸入你喜愛的詩詞，輸完一句后按空格就會出現下一句詩詞。學生練習。巡視指導。學生展示。四、課堂小結師：今天，通過今天的學習我們有什么收獲？學生匯報自己的收獲。師：今天我們一起學習了搜狗拼音輸入法的基本功能，體驗了它的“文思泉涌”功能，其實我們學到只是搜狗拼音輸入法的強大功能的冰山一角，感興趣的同學可以在以后的學習和課后的業余時間去繼續探索它的其他功能，讓搜狗拼音成為我們好朋友、好助手。《漢語輸入練練手》學情分析搜狗拼音輸入法的學習與使用，對學生充滿著好奇與挑戰，通過搜狗拼音輸入法的視頻展示能夠讓學生在現有的基礎上，產生一種求知的沖動。因此，探究學習的過程中，學生學習和實踐的欲望極其強烈。學生的需要與興趣就是學生探究的動力和起點。基于此點，從信息技術課本身的學科特點出發，結合學科課程整合理念，我設計這一課時，采用了“興趣引導、任務驅動、協作學習、競爭激勵”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。目的在于讓學生在“玩”電腦的過程中，通過與學習伙伴的合作、與其他學習小組的競爭，不知不覺的完成了輸入法的學習，從而培養了學生的自我學習和合作學習能力，拓展信息技術課，單純只教電腦操作的狹隘的課程局面，讓學生的綜合能力也在信息技術課堂中得到充分鍛煉和培養。從內容層面分析，四年級的學生具備了一定抽象思維能力和動手操作能力，現在絕大多數學生家里已經有了計算機，并且，有一部分已經會使用某一種輸入法來輸入漢字了，對于他們來說，對學習輸入漢字并不感興趣。但是，同時也還有一部分學生不會輸入漢字。因此，充分調動大家的學習積極性，有的放矢的開展教學是本節課教學的關鍵。讓學生開展互幫互助學習，教師在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過自己探究和小組合作學習等主要學習方式完成，同時結合教師適當個別指導。《漢語輸入練練手》效果分析教學目標的完成情況本課的教學目標確定為，在知識技能方面，讓學生熟悉搜狗拼音輸入法的使用方法，學會在記事本中輸入單個漢字和漢字詞組，學會搜狗拼音的基本方法，學會帶“ü”的字詞的方法，并能輸入一小段漢字內容。過程與方法目標是采用任務驅動的方法，讓學生通過自我探索、自主學習和團隊協作完成上述目標，體驗到成功的快樂。情感態度與價值觀目標是通過信息技術的學習，培養學生應用所學知識解決實際問題的能力，鍛煉學生的邏輯思維能力。從本節課的效果來看，學生參與度高，學習興趣濃厚，較好地完成了三維目標，教學效果良好。教學方法運用情況本節課在教法上是采用了“提出任務——探究學習——交流反饋”的思路來進行的。教學中，始終注意對學生的學法進行引導，在學生操作、教師指導的過程中，認真體會、細心感受，合作互助。引導學生自主學習過程中勤于思考、大膽實踐、善于總結，激發學生的創造力和學習熱情。教學評價方式的運用本節課對學生的評價主要是對學生進行肯定的評價，符合學生的實際，對學生有良好的促進作用。在任務驅動下，充分發揮學生的自主學習積極性和團結協作精神，一些學習有困難的學生在周圍同學的指導下也能快速掌握知識，在最后的綜合作品中通過師生互評，生生互評達到知識點的鞏固提高。《漢語輸入練練手》教材分析《漢語輸入練練手》選自泰山出版社出版的《小學信息技術》教科書，是第三單元的教學內容，教學對象是小學四年級的學生。本課主要是學習在Windows環境下利用拼音輸入法輸入漢字。根據《中小學信息技術課程指導綱要》小學階段的教學目標要求，小學生“能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人的愛好和興趣”，而輸入漢字是遠距離與他人溝通的一項基本技能之一。四年級的小學生已經具有了一定的語文基礎知識和拼音基礎，在開始本課學習之前，根據教材的編排，學生又已經學習了Windows的基礎知識和鍵盤的基本使用方法，能夠使用鍵盤熟練的輸入大小寫英文字母、數字和符號，運用編輯區的功能鍵進行一些簡單的編輯。教材在編排上，主要采用了講解法來介紹“搜狗拼音輸入法”，通過實例引導，一步一步教會學生使用搜狗拼音輸入法輸入漢字，在每一步的講解之后，還設計了實踐操作的環節，讓學生能夠邊學邊練。根據現在的軟件發展和學生實際情況，我在教學中對教學內容和教學方法做了一些調整和編排，把原來的“智能ABC輸入法”換成了“搜狗拼音輸入法”，在不改變教學目標的原則上，擴大了課堂教學容量，增加了對“妙筆生花”的介紹，讓學生進一步感受一下搜狗拼音輸入法的強大功能，從而激發學生的學習熱情。《漢語輸入練練手》隨堂測試（A.B.C.D.）輸入漢字時，序號為1的字可以直接按（）。

A.退格鍵B.空格鍵C.回車鍵D.F5鍵拼音“ü”用（）代替。

A.FB.KC.VD.M詞組輸入的方式有（）種。

A.2B.4C.1D.3一頁顯示不完，按（）翻頁。

A.“+”或“—”B.“F”或“J”C.F5D.空格鍵錯誤字符可以用（）刪除。

A.空格鍵B.退格鍵C.回車鍵D.F5鍵字母“v”由（）負責。

A.左右手拇指B.左手食指C.右手中指D.右手無名指《漢語輸入練練手》教學反思：搜狗拼音輸入法因其強大的功能及卓越的使用便捷性使其成為目前最為流行的拼音輸入法，所以讓學生掌握該輸入法也顯得尤為必要。在這個基礎上，本節課重點指導學生結合所學，掌握搜狗拼音輸入法的簡拼功能，體會這種輸入法的優勢及特點，從而進一步鞏固漢字輸入能力。首先借用搜狗拼音展示視頻導入搜狗拼音輸入法的教學，引導學生將以前掌握的知識和技能遷移到本課中，如輸入法的切換、認識狀態條以及選擇框的切換等輸入技巧，然后著重指導“單字和詞組”功能的使用方法。我讓學生在練習輸入常用詞的過程中，摸索“怎樣打得快”的經驗和方法，從而引出使用“詞組輸入”的方法來提高自己的輸入速度。通過和學生“比一比”的方法，調動學生學習的積極性，讓學生在比賽中感受“詞組輸入”功能的方便快捷。同時，借助比賽我注意向學生灌輸“指法正確和反復練習是提高打字速度的前提”的意識。最后通過“妙筆生花”功能的使用，讓學生進行一次頭腦風暴，感受搜狗拼音輸入法無比強大的功能，激活學生思維，進一步鞏固輸入法技巧和熟練度。信息技術是一門飛速發展的學科，知識的日新月異帶給小學生的是強烈好奇，而學科知識的嚴謹特點又使得他們感覺枯燥乏味。激發他們的學習興趣，用靈活生活的教學方法，針對學情將知識或化繁為簡、或化整為零，讓學生自主學、你幫我學、不知不覺的學是我今后教學中值得深思的問題。《漢語輸入練練手》課標分析：本課內容為小學信息技術課程標準模塊二要求：學會一種漢字輸入方法。總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為培養—發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成—鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成—提高信息處理能力，培養—強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。學會利用信息技術工具收集和處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。學會利用計算機輸入和存儲資料；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數字化編碼、存儲和管