11—20的數教學內容：九年制義務教育課本一年級第一學期教學目標：1.結合生活情境認識11～20的數，能正確數出11～20之間的物體的個數并正確讀寫，會比較20以內數的大小。2.借助學具操作、圈“十”等活動，初步認識計數單位“一”和“十”，知道“10個一是1個十”、“2個十是20”，初步感知“1個十和幾個一是十幾”。3.在擺、圈、說、寫等具體的數學活動過程中，養成良好的操作習慣和書寫習慣，并初步體會數學與生活的聯系，感受數的意義和作用，獲得初步的數感。教學重點：知道用1個十和幾個一表示十幾；正確進行11～20各數的計數與表達。教學難點：初步建立計數單位“十”的概念。教學具準備：媒體、小棒若干。教學過程：課前準備師：上課前，曹老師先給大家看一個我們學校安全教育月的視頻。（播放小視頻）在剛才的視頻中，你們看到了哪些數字？生：我看到門牌號是15；我看到門牌號是16；我看到今天的值日班長是14號；我看到小區限速標志是20。（生個別讀數，完整說）開門見山，揭示課題師：這是剛才視頻中出現過的數字，這些數和我們之前學過的數一樣嗎？今天我們就來認識11—20的數。板書課題：11—20的數實踐操作，探究新知（一）猜數游戲，培養數感師：曹老師帶來了你們學習的好伙伴——小棒。（展示透明桶中的小棒）（一把抓起）你知道這里有幾根小棒嗎？（生猜測，師：多了，少了，太多了可能嗎？有那么少嗎？）師：嗯，究竟誰猜得對呢？我們來數一數。1，2，……11，12。（生集體數）（二）動手操作，初次感知師：這些小棒堆放在一起，根本無法一下看出來究竟有幾根。請你們用自己手中的12根小棒擺一擺，要讓別人一眼就看出是12根。要求清楚了嗎？請你們動手擺一擺。開始。（生獨立操作）1.反饋：（1）一根一根擺（拍照展示）師：說一說你是怎么擺的。（生：我是一根一根擺的，一共是12根）師：是不是12根呢？請你帶領大家一起數一數。（2）兩根一擺（投影展示）師：你是怎么擺的？（生：我是兩根兩根擺的，一共是12根）師：我們來數一數這里是不是12根。2，4……12（生跟：2，4，6，8，10，12）（3）五根一擺（投影展示）師：你來介紹下你是怎么擺的。（生：我是五根五根擺的，兩個五是十，然后又擺了2根，一共是12根）師：哦，他是五根一擺，用到了我們學過的知識，真棒。（4）十根一擺（投影展示）師：你又是怎么擺的？（生：我把12根小棒分成兩堆，一堆10根，一堆2根）師：（指左邊一堆）這里有1，2，3…10根小棒。我把它們捆在一起，看到這捆小棒就知道這里有1個十，還剩下2根小棒，就是2個一，合起來就是12。2.感知“10個一就是1個十”師：那我們一起來捆一捆。跟我一起數：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。這里是（10根）小棒，就是（引：10個一）。現在把它們捆在一起（生捆小棒），就變成了（引：1個十）。這一捆就表示1個十。所以“10個一就是1個十。”一起把這句話念一念。（生齊讀）板書：10個一就是1個十。師：這樣我們就能一眼看出十了，這個好辦法就是我們要學習的內容。3.比一比師：（出示四種情況）剛才我們用這些方法擺出了12根小棒。你們覺得哪種擺法最符合“一眼看出”這個要求啊？（生：最后一種）師：為什么呀？（生：先擺1個十，再擺2個一，就是12根小棒了。）師：對呀，（指著最后一種方法說）這是（1個十），還有剩下的兩根就是2個一。1個十和2個一就是12。（板書）我們一起來認識一下12。（生齊讀）4.寫數師：我們一起在日字格中寫一寫12。先寫左邊的1，表示1個十，再寫右邊的2，表示2個一，所以1個十和2個一就是12。（板書）師：請你們跟著我一起，邊說邊書空。接下來就請你們自己書空12，邊書空邊說說你是怎么寫的。反饋：誰來說說你是怎么寫的？小結：我們知道了，1個十和2個一就是12。（三）游戲體驗，再次感知師：接下來我們輕松一下，玩個小游戲。規則很簡單，我又擺了一些小棒，只給你看一眼哦，看誰能很快的正確說出有幾根小棒。出示：（媒體演示停留短暫時間）1.師：有多少根小棒？（學生的答案不統一）2.師：有多少根小棒？（學生的答案不統一）3.師：有多少根小棒？（生：11根）確定嗎？怎么這次你們都能又快又準確地說出有11根啦？生：因為1個十和1個一是11。師：我們一起來念一念。（生齊讀）師：那11怎么寫呢？先寫左邊的1表示1個十，再寫右邊的1表示1個一。請你們邊書空邊說寫法。問：兩個“1”表示的含義意義嗎？————————提升點小結：我們把十根小棒扎成一捆，知道了（10個一就是1個十）。還知道1個十和2個一是12，1個十和1個一是11。（四）小棒操作，加深體會1.師：請你在12的基礎上加上2根小棒。（生操作）現在有幾根小棒呢？誰能用一句話介紹一下？（生：1個十和4個一是14。）板書：1個十和4個一是14。（生齊說）2.師：請你在14的基礎上擺出17根小棒。（生操作）用一句話介紹一下17。（生：1個十和7個一是17。）板書：1個十和7個一是17。（生齊說）3.師：仔細觀察一下，這四個數有什么共同點？可以和同桌討論一下。（給生一點考慮時間，說不出提示：縱指“十”，縱指“一”）師：對呀，所以我們可以說“1個十和幾個一是十幾”，大家一起念一念。板書：1個十和幾個一是十幾小結：剛才我們通過動手操作，觀察比較，發現了：1個十和幾個一是十幾。4.師：這次我要增加難度了，不動手，想一想19又該怎么擺呢？（生思考）師提示：請大家閉上眼睛想一想，先擺幾捆表示什么？再擺幾根表示什么？所以？誰來說說看？（生：先擺1捆小棒，再擺9根小棒。所以，1個十和9個一是19。）板書：1個十和9個一是195.師：那么19根小棒再添1根是多少？（生：20根）師：那你能用今天學到的本領擺一擺20嗎？（生動手操作）啟發：曹老師看到有個小朋友很聰明，我一眼就看出了有20根小棒。想一想用什么辦法。反饋：師：（指第一種）哪些小朋友是這樣擺的？（指第二種）哪些小朋友是這樣擺的？這兩種擺法都可以表示20，你更喜歡哪一個呢？生：第二種。左邊一捆就是1個十，右邊一捆也是1個十。這樣就是20。師：對呀，這里是（1個十），這里也是（1個十），一共有2個十。所以“2個十就是20”。我們一起讀一讀。板書：2個十是20小結：只要滿10個一，就能用1個十表示。2個十就是20。三、實際運用，提升感悟1.數一數師：把十根小棒捆成一捆，我們一看就知道這是1個十，其實在我們的生活中還有很多這樣的現象。出示：（1）雞蛋圖（師邊引導學生觀察邊師生合作講圖意）師：（先出示一盒）一盒有？就是？（再出示3個）還有？就是？一共有幾只雞蛋，誰能用一句話說一說。（生：1個十和3個一是13。）（2）棒棒糖圖師：（引導學生觀察圖）（一起出圖）看，一盒有？就是？有幾盒？一共有幾根棒棒糖？用一句話來說一說。（生：2個十是20。）小結：（出示圖片）在實際生活中我們常常會遇到把物品10個裝一盒，10個裝一袋的情況，像這樣十個十個地數真方便。2.圈一圈師：曹老師這里還有一堆可愛的小蘑菇，你能用今天學到的本領來告訴大家蘑菇的數量嗎？那我們就一起來圈一圈。（1）蘑菇圖——師生合作共同完成板書：圈師：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。10個一就是1個十。我們把1個十圈起來。（師圈生書空）還剩5個，就是5個一，所以1個十和5個一就是15。然后在右邊的日字格中寫上15，15怎么寫呀？（生：先寫1表示1個十，再寫5表示5個一。所以1個十和5個一就是15。）請你們一邊書空，一邊說一說15。（2）水果圖——學生獨立完成師：你們都會這個“圈十”的方法了嗎？接下來就請你們用這個方法完成課堂練習紙第1題。反饋：核對答案過渡：你們都做對了嗎？（3）點子圖師：接下來用小圓片代替這些水果了，你還會圈嗎？完成課堂練習紙第2題。小結：在圖片上先圈出十，再看看還有幾個一，合起來就是十幾。“十”的作用真大，幫助我們方便簡潔地數出物體的個數。3.找一找師：剛才我們認識了哪些數寶寶？（可以按本課出現的順序出示：12，11，14，17，19，20，15，16，13）有什么方法可以一下子就找出來缺了的數寶寶？（排序）（重新排序）看看少了誰？（18）師：你能用今天學到的本領來介紹18嗎？（生：1個十和8個一是18。）四、總結1.師：今天這節課我們學習了什么？總結：今天這節課我們認識了11-20的數，知到了1個十和幾個一就是十幾。你們都學會了嗎？2.師：其實早在中國古代，人們就想到了用“十”來計數的方法。故事：很久很久以前，有一個牧羊人養了一群羊，他每天都要帶著羊群去