中班按特征分類教案篇一：中班按特征分類教案】文章來源課件ww活動目標1、能夠按物體的兩個特征（顏色、形狀）進行分類。2、學習按物體的不同特征進行多角度分類。3、能排除干擾正確分類活動準備：1、教具排列圖表和分類表、膠水、毛巾。2、幼兒用書、幼兒操作材料紐扣和蘑菇圖片人手一份。活動過程：一、開始部分幼兒聽音樂做律動，穩定幼兒情緒。二、基本部分（一）引導幼兒按物體的兩個特征（顏色、形狀）進行分類。1、說說紐扣的不同。（1）教師引導幼兒觀察、比較，說說手里的紐扣有哪些地方不一樣？（2）請幼兒按照教師的指令拿出紐扣。2、理解雙維度排列。（1）觀察排列圖，提問：圖上有什么？代表什么意思？（2）教師小結：排列在最上面的一行是形狀標記，最左邊的一列是顏色標記，中間的格子就是紐扣的家了。3、幼兒操作：幫紐扣找家。（1）、教師依次拿出不同顏色形狀的紐扣，提問 :這顆紐扣是什么形狀？什么顏色？它的家應該在哪一格？（2）、幼兒回答，說出理由。4、教師小結。（二）學習按物體的不同特征進行多角度分類。1、做“小白兔找蘑菇”，學習看標記卡找蘑菇。規則：幼兒閉上眼睛念兒歌“小白兔，找蘑菇，123，找什么”教師同時出示顏色、大小、形狀的點數標記，幼兒按教師出示的標記找到相應特征的蘑菇。2、概括并記錄蘑菇的相同點。教師出示兩朵大小不同、顏色和點子相同的蘑菇，引導幼兒觀察比較。3、幼兒嘗試按物體的兩個特征分類。教師講解要求：蘑菇要找朋友住在一起，住在一起的寶寶必須有相同的地方。教師鼓勵幼兒多角度的找相同點，如：大小一樣、樣色一樣、點子數量一樣。（三）幼兒操作。操作一：完成幼兒用書“幫紐扣寶寶找家”操作二：“蘑菇寶寶分類”三、結束部分請幫助幼兒檢查幼兒練習完成情況。文章來源課件ww上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：中班按特征分類教案】中班數學活動《按圖形特征分類》執教者：葉曉蓉班級：中一班設計意圖：游戲是孩子的天性，他們在游戲活動中的積極性最高。我國《幼兒園指導綱要》指出：幼兒園教育要以游戲為基本的活動。因此，本次活動的設計，以游戲貫穿各個環節，讓孩子輕松、愉快地進行活動。依據《綱要》理念，幼兒園的科學（數學）活動，要讓幼兒積極探索嘗試、體會數學知識在生活中的運用。本次數學活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學習，體現了玩中學、學中玩的教育理念。活動目標：1．幼兒能熟練地辨認長方形、正方形、三角形、圓形四種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯系。2．引導幼兒不受圖形大小的影響，學習按顏色、形狀的特征進行分類。3．激發幼兒學習數學的興趣，使幼兒在活動過程中保持愉快的情緒。活動準備：1．教具：ppt兩張（拼圖：小雞、房子）；大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張；鈴鼓一面；四把貼有長方形、正方形、三角形、圓形圖片的小椅子；110的水果數字卡。一段輕音樂。2．學具：大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張。110的數卡若干套。活動過程：1．辯一辯，請幼兒準確地說出圖形名稱。師：今天，有幾位圖形寶寶要和我們班的小朋友玩，請看看它們是誰？師依次出示正方形、長方形、圓形、三角形圖形卡，讓幼兒辨認。小朋友真是見多識廣，知道的可真多。） 2.擺一擺，請幼兒按照特征給圖形分類。師：有一群圖形寶寶也想和我們班的小朋友玩，可它們不會排隊，非常著急，你們說怎么辦？ ①請幼兒按顏色給圖形寶寶排隊，并請擺得又快又正確的幼兒檢查該組其他幼兒操作情況。請幼兒按形狀給圖形寶寶排隊，并在每種形狀的圖形娃娃后面擺上相應的數卡。排好的幼兒相互檢查操作情況。（小朋友很能干，一會兒就給圖形寶寶排好了隊，老師真佩服你們。） 3.找一找，請幼兒幫小圖形找家。師：一群圖形寶寶不聽媽媽的話，悄悄溜出來玩，找不到家，著急地哭著，請小朋友每人領一個小圖形，把它送回家。領好圖形卡的小朋友，一個跟一個走一個大圓，邊走邊看，注意看清圖形家的標志，不要把小圖形送錯家。當老師快速敲擊鈴鼓時，小朋友趕快幫小圖形找到家。教師扮演圖形媽媽，問各組小圖形名稱，幼兒代替小圖形回答，并幫助找錯家的小圖形回到自己的家。師：非常感謝你們把小圖形送回家，請你們去圖形王國去玩吧。比一比，請圖形寶寶和小朋友賽跑。圖形王國的大玩家邀請小朋友玩游戲，請幼兒站成一個半圓，說兒歌：圖形王國真熱鬧，各種圖形來賽跑，看看誰的本領高。請幼兒聽教師口令做動作。手拿正方形的小朋友學小鳥飛， 在優美的音樂聲中進行游戲，正方形有幾個，讓我們數一數。請小朋友去水果林把相應的數卡找回來。拿綠色圓形的小朋友學青蛙跳， 拿紅色圓形的小朋友，雙手舉起。活動依次進行下去。師：太陽快落山了，圖形寶寶也玩累了，請你們把它們送回家。5.看一看，啟發幼兒用幾何圖形拼圖。①出示小雞圖，請幼兒說出是用什么圖形拼成的，每種圖形各有幾個？②出示房子圖，請幼兒說出拼成的圖形是什么，每種圖形各有幾個？6.拓展活動：請幼兒用小圖形卡自由快樂地拼圖。免責聲明1.用戶明確同意其使用道客巴巴網絡服務所存在的風險將完全由其本人承擔；因其使用道客巴巴網絡服務而產生的一切后果也由其本人承擔。道客巴巴對用戶及任何第三方不承擔任何責任。2.道客巴巴不擔保或保證網絡服務一定能滿足用戶的要求，也不擔保網絡服務不會中斷，對網絡服務的及時性、安全性、準確性也都不作任何擔保或保證。道客巴巴不保證為向用戶提供便利而設置的外部鏈接的準確性和完整性，同時，對于該等外部鏈接指向的不由道客巴巴實際控制的任何網頁上的內容，道客巴巴也不承擔任何責任。對于因不可抗力或道客巴巴不能控制的原因造成的網絡服務中斷或其它缺陷，道客巴巴不承擔任何責任，但將盡力減少因此而給用戶造成的損失和影響。道客巴巴對于任何自本網站而獲得的他人的信息、內容或者廣告宣傳等任何資訊（以下統稱信息），不保證真實、準確和完整性。如果任何單位或者個人通過上述信息而進行任何行為，須自行甄別真偽和謹慎預防風險。否則，無論何種原因，本網站不對任何非與本網站直接發生的交易和/或行為承擔任何直接、間接、附帶或衍生的損失和責任。用戶同意，對于道客巴巴向用戶提供的下列產品或者服務的質量缺陷本身及其引發的任何損失，道客巴巴無需承擔任何責任： （1）道客巴巴向用戶免費提供的各項網絡服務；（2）道客巴巴向用戶贈送的任何產品或者服務；（3）道客巴巴向收費網絡服務用戶附贈的各種產品或者服務；（4）用戶資料遭到未授權的使用或修改； （5）其他與本網站相關的事宜。分享知識成就自我【篇三：中班按特征分類教案】中班數學活動——《按圖形特征分類》執教者：葉曉蓉班級：中一班設計意圖：游戲是孩子的天性，他們在游戲活動中的積極性最高。我國《幼兒園指導綱要》指出：“幼兒園教育要以游戲為基本的活動。”因此，本次活動的設計，以游戲貫穿各個環節，讓孩子輕松、愉快地進行活動。依據《綱要》理念，幼兒園的科學（數學）活動，要讓幼兒積極探索嘗試、體會數學知識在生活中的運用。本次數學活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學習，體現了玩中學、學中玩的教育理念。活動目標：1．幼兒能熟練地辨認長方形、正方形、三角形、圓形四種基本幾何圖形，并能和實際生活相聯系。2．引導幼兒不受圖形大小的影響，學習按顏色、形狀的特征進 行分類。3．激發幼兒學習數學的興趣，使幼兒在活動過程中保持愉快的 情緒。活動準備：教具：ppt兩張（拼圖：小雞、房子）；大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張；鈴鼓一面；四把貼有長方形、正方形、三角形、圓形圖片的小椅子；1—10的水果數字卡。一段輕音樂。2．學具：大小、形狀、顏色不同的圖形卡若干張。 1—10卡若干套。活動過程：辯一辯，請幼兒準確地說出圖形名稱。師：今天，有幾位圖形寶寶要和我們班的小朋友玩，請看看它們是誰？師依次出示正方形、長方形、圓形、三角形圖形卡，讓幼兒辨認。請幼兒依次說說生活中哪些東西像長方形、正方形、三角形、圓形。（小朋友真是見多識廣，知道的可真多。）擺一擺，請幼兒按照特征給圖形分類。師：有一群圖形寶寶也想和我們班的小朋友玩，可它們不會排隊，非常著急，你們說怎么辦？請幼兒按顏色給圖形寶寶排隊，并請擺得又快又正確的幼兒檢查該組其他幼兒操作情況。請幼兒按形狀給圖形寶寶排隊，并在每種形狀的圖形娃娃后面 擺上相應的數卡。排好的幼兒相互檢查操作情況。（小朋友很能干，一會兒就給圖形寶寶排好了隊，老師真佩服你們。） 3.找一找，請幼兒幫小圖形找家。師：一群圖形寶寶不聽媽媽的話，悄悄溜出來玩，找不到家， 著急地哭著，請小朋友每人領一個小圖形，把它送回家。領好圖形卡的小朋友，一個跟一個走一個大圓，邊走邊看，注 意看清圖形家的標志，不要把小圖形送錯家。當老師快速敲擊鈴鼓時，小朋友趕快幫小圖形找到家。教師扮演圖形媽媽，問各組小圖形名稱，幼兒代替小圖形回答， 并幫助找錯家的小圖形回到自己的家。師：非常感謝你們把小圖形送回家，請你們去圖形王國去玩吧。比一比，請圖形寶寶和小朋友賽跑。圖形王國的大玩家邀請小朋友玩游戲，請幼兒站成一個半