試驗名稱：探討杠桿教學內容：教科書第4～5頁。教學目的：1、能用試驗探討的方法，找出訪天平保持平衡的規律。2、能找出日常生活中應用了杠桿原理的工具。3、培育學生動手操作實力。試驗打算：試驗過程：1、相識杠桿尺〔確定支點位置，動力點和阻力點的方位〕2、學生動手試驗三次通過試驗明白，阻力點到支點的間隔XX3、匯報試驗結果4、理論應用，舉誕生活中的例子。試驗名稱：探究不同坡度斜面的作用教學內容6～8教學目的：1、能用比照試驗的方法驗證不同斜面的省力狀況。2、可以舉例說明哪些物體是變形的斜面。3、培育學生視察實力，動手操作實力。試驗打算：〔長與木板寬一樣〕測力計、3〔15、20、30cm〕重物一個。試驗過程：1〔1〕運用斜面省不省力？〔2〕不同的斜面省力一樣嗎？21試驗：不同的斜面省力不同的試驗。學生總結、匯報。通過試驗總結：〔即斜面越長〕越省力。試驗名稱：探討輪軸的作用教學內容：教科書第9～10頁教學目的：1、能用比照試驗的方法驗證不同輪軸的省力狀況。2、能找出日常生活中應用了輪軸省力的工具。3、培育學生動手操作實力。試驗打算：2〔軸一樣，一個輪大，一個輪小2碼一盒、彈簧秤一個。試驗過程：1、提出問題：運用輪軸省不省力？不同的輪軸省的力一樣嗎？2、試驗過程：學生動手做試驗，驗證運用輪軸可以省力。總結、匯報。不同的斜面輪軸省力不同的試驗。學生總結、匯報。軸上掛的物重〔牛〕軸上掛的物重〔牛〕〔牛〕〔牛〕試驗結論：在軸一樣時，輪越大越省力。試驗名稱：探討定滑輪的作用教學內容11～12教學目的：1但可以變更用力方向。2、培育學生的動手操作實力試驗打算：1試驗過程：1、講解試驗步驟：2、學生試驗并細致填寫試驗記錄：物體名稱

用定 滑 輪物重 拉力 上升間隔通過試驗并細致視察，你的結論是：試驗結論：定滑輪不省力也不費力，但可以變更用力方向試驗名稱：探討動滑輪的作用教學內容11～12教學目的：1、通過試驗，使學生理解動滑輪可以省一半的力，但是不能變更用力方向。2、培育學生的動手操作實力試驗打算：1試驗過程：1、講解試驗步驟：2、學生試驗并細致填寫試驗記錄：物體名稱

用動 滑 輪物重 拉力 上升間隔通過試驗并細致視察，你的結論是：試驗結論：動滑輪可以省一半的力。但是不行以變更用力方向試驗名稱：探討物體的形態與承受力的關系教學內容16-18頁教學目的：1、探究用一張紙不同形態托起一個重物的方法。2、體會形態與承受力的關系。試驗打算：試驗過程：1、試驗說明2、把A43、一個紙筒只能做一次試驗，不行重復運用。試驗結論：折疊或彎曲紙的不同形態，承受力也不同，圓柱體形態承受力比較大試驗名稱：探討那種支架不易變形、最穩固試驗內容：19-21教學目的：1、理解種支架不易變形、最穩固、知道三角形支架最不易變最穩固試驗打算：搭支架的不同材料〔自選，重物〔自選試驗過程：1、明確試驗要求2、要求學生分組做試驗3、把試驗的結果記錄下來支架形態預料穩固性支架形態預料穩固性實際穩固性三角形正方形正方形五邊形六邊形通過試驗，我認為： 的支架最穩固試驗結論：三角形支架最不易變形、最穩固。試驗名稱：視察并相識巖石標本試驗內容38-39試驗目的：試驗打算：試驗過程：1、發給學生巖石標本、請同學細致視察，找出每種巖石在顏色、軟硬、構造等方面的特征2、在每組匯報巖石的特征后，其他組可以補充完善。3、強調稀鹽酸是化學藥品，有腐蝕性，要留神運用。標本名稱標本名稱我的覺察〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕試驗結論：在顏色、軟硬、構造等方面的特征是不同的。試驗名稱：視察并相識礦物的性質試驗內容：教科書44-48頁試驗目的：1硬度等方面來相識礦物的特征。2、能知道一些特別的礦物。、培育學生的動手操作實力試驗打算：試驗過程：1、從顏色上相識礦物的特征：在白色無釉瓷板上刻劃，就能看到礦物的顏色。2、從透亮度來相識礦物的特征：分成三類秀明、半透亮和不透亮。3、從光澤和形態來相識礦物的特征：某一種礦物，它的光澤和形態都是確定的。4、從硬度來相識礦物的特征：分為四個等次：硬、較硬、較軟和軟。名稱名稱顏色透亮度光澤硬度形態〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕的。試驗名稱：測試神經的敏感性試驗內容58試驗目的：1、相識神經就像 電纜，起著傳遞信息的作用。2、相識支皮膚里有些地方神經分布多，所以敏感性強，有些地方神經分布少，所以敏感性弱。試驗打算：〔有要太尖也不能太鈍〕試驗過程：1、把眼睛閉起來，讓同學用兩支鉛筆的筆尖輕輕觸碰你身體的手指、肘部、手背、膝蓋等部位。2、說說哪個部位可以感到有兩個筆尖，哪個部位感覺只有一個筆尖。觸碰感觸碰部位手指手背肘部觸碰感觸碰部位手指手背肘部膝蓋部位12些部位分布少。試驗名稱：探討身體不同部位反尖的快慢試驗內容59試驗目的：理解身體不同部位的反響的快慢是不同的試驗打算：同桌同學打算