—中國古代政治制度的演變—銀谷國際實驗學校曹華九年級《歷史》專題一、禪讓制：

二、世襲制：

大道之行也，天下為公，選賢與能，......是謂大同。今大道既隱，天下為家，......是謂小康?！胺饨ㄓH戚，以藩屏周”三、西周的分封制

四、中央集權制

五、唐朝的三省六部制

六、行省制討論：評價中央集權制？積極：有利于多民族國家的鞏固與發(fā)展，有利于各地經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，有利于抵御外來侵略，維護國家主權統(tǒng)一。消極：容易形成暴政，后期阻礙了先進生產(chǎn)力和科學技術的發(fā)展。合作與探究：科舉制

請同學談談科舉制演變的歷程，并簡析其利與弊。課堂鞏固：1、有學者認為科舉制所體現(xiàn)的許多有價值的觀念具有永久的生命力……成為人類共同的基本理念?？婆e制“具有永久的生命力”主要是指()A、平等競爭B、注重實踐C、分科考試D、以德取才2、秦始皇“廢分封，設郡縣”；漢武帝實行“郡國并行制和內(nèi)外朝制”；明太祖“廢丞相，權分六部”；清雍正“以軍機處取代議政王大臣會議”。歷代帝王這樣做的根本目的是()A、為了政治改革的順利進行B、為了保證國家的長治久安C、為了預防官員的貪污腐敗D、為了彰顯皇權的至高無上AB課堂鞏固：3、從明朝廢丞相到清初增設軍機處的變化表明()A、皇權與相權的矛盾日益加劇B、皇權戰(zhàn)勝相權C、皇權與相權的矛盾日益緩和D、皇權日益加強4、易中天總結道：中央集權，春秋是準備，戰(zhàn)國是實驗，秦漢是完成。之后的唐宋元明清，是調整、鞏固，充實、提高。以下選項中，不適合“中央集權”這一主題的是()A、(秦)“分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)”B、(董仲舒)“罷黜百家，獨尊儒術”C、(明太祖)“罷丞相不設，析中書省之政，歸六部”D、(鄭成功)“開辟荊棘逐荷夷，十年始克復先基”DD課堂鞏固：材料一：唐太宗嘗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入彀中矣?！薄^“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。1、材料一中“賺得英雄盡白頭”指的是什么制度?唐太宗對這種制度進行了怎樣的完善?結合所學知識指出科舉制度的實質?？婆e制唐太宗：增加科舉考試科目，進士科逐漸成為最重要的科目控制天下士人，維護封建專制統(tǒng)治。課堂鞏固：材料二：“在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了，從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，在明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了?！币灰幻魇穼＜覅顷?lt;<朱元璋>>2、材料二中，君臣關系“從坐而站而跪”這一現(xiàn)象說明了什么問題?中國古代的君主專制制度不斷強化思維導圖一、禪讓制二、世襲制三、分封制四、君主專制的中央集權制度五、科舉制1、提出：法家韓非2、建立：秦3