反對校園霸凌學生教案反對校內霸凌同學教案七篇

反對校內霸凌同學教案都有哪些？在與欺凌行為相關人員談話時應實行分開談話的方式，這一方面有助于愛護兒童的隱私，另一方面也有助于成年人收集到更加真實的信息。下面是我為大家帶來的反對校內霸凌同學教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

反對校內霸凌同學教案精選篇1

近年來，發生在同學之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡手段，實施欺侮、污辱造成損害的校內欺凌大事，損害了同學的身心健康，引起了社會的高度關注。為切實防范此類大事發生，做好此類大事的處理工作，依據《湖北省開展校內欺凌專項治理實施方案》精神，市教育局打算在全市開展校內欺凌專項治理。現制定以下實施方案：

一、治理目的

進一步加強學校法制教育，嚴厲?校規校紀，規范同學行為，促進同學身心健康，建設平安校內、和諧校內。

二、治理范圍

全市一般中學校、中等職業學校

三、工作支配及要求

本次專項制分為兩個階段

(一)第一階段：20__年5月——7月

1.開展專題教育。各校要集中對同學開展以校內欺凌治理為主題的專題教育，切實使同學熟悉到校內欺凌大事的危害性和不良影響。學校要組織教職工對校內欺凌大事預防和處理的相關政策、措施和方法等進行集中學習。要召開一次家長會，加強家校聯系，重視發揮家庭教育的作用，共同預防校內欺凌大事的發生。每月要召開一次主題班會，進一步抓好品德、心理健康、平安和法制教育。

2.完善制度措施。各地各校要制定完善校內欺凌的預防和處理制度、措施，建立校內欺凌大事應急處置預案。細化校內平安管理制度，完善校內日常巡查機制。明確相關崗位教職工預防和處理校內欺凌的職責。

3.加強預防工作。各校要加強校內欺凌治理的人防、物防和技防建設，全面完善校內防控體系。要建立常態化同學心理疏導機制，充分利用學校心理詢問室開展同學心理健康詢問。適時公布同學救助或校內欺凌治理的電話號碼并明確負責人。

4.準時排查處理。各校要開展全面排查，實行行之有效的方式方法，查找可能發生校內欺凌大事的隱患。根據一崗雙責、管業務必需管平安的要求加強對同學的教育管理。要準時發覺、調查處理校內欺凌大事，嚴厲?處理實施欺凌的同學。涉嫌違法犯罪的，要準時向公安部門報案并協作立案查處。

5.注意監督指導。公安部門、教育部門要定期開展校內平安、校內欺凌治理工作的檢查與指導，蹲點包片人員和責任督學要對轄區內學校的專項治理全程監督，發覺問題準時與校方溝通，做好記錄并準時向所屬主管部門報告。

(二)其次階段：20__年9月——12月

1.學校自查。各校根據要求進行全面自查和總結，結合開學工作檢查于20__年9月15日前形成自查報告,報市教育局督導辦。

2.市級檢查。市教育局組織責任督學于10月中旬開展交叉檢查，并將檢查報告于20__年10月20日報省教育廳督導辦。

(三)工作要求

1.統一思想，提高熟悉。開展校內欺凌專項治理，是維護教育系統平安穩定，促進教育事業又快又好進展的重要舉措。各地各校要進一步統一思想，提高熟悉，克服工作中的`僥幸心理、麻痹心理，實行切實措施，抓好專項治理。

2.加強領導，明確職責。各地各校要切實加強組織領導，明確責任分工，健全保障機制，狠抓工作落實，確保專項治理取得實效。對責任不落實，措施不到位，整改不徹底或專項治理期間仍發生校內欺凌大事，造成惡劣影響的，將結合履職盡責相關要求實行問責、追責。

3.強化措施，狠抓落實。各地要堅持“屬地管理，全面掩蓋、不留空擋”和“誰主管、誰負責，誰檢查、誰負責，誰簽字、誰負責”的原則，切實做好排查整治工作，強化防范措施，把各項工作任務詳細化、明細化，真正落到實處，確保校內平安穩定。

反對校內霸凌同學教案精選篇2

為建立校內預防欺凌大事發生的長效管理機制，提高快速反應和處置力量，將防患和處置工作納入法制化、科學化和規范化的軌道，最大限度地降低敏感大事發生的幾率以及造成的損害，維護和確保學校的穩定和進展，保障教育教學工作的正常運行，特制定本工作方案。

一、指導思想

貫徹《國務院教育督導委員會辦公室關于對江蘇等六省校內欺凌專項治理狀況進行督導調研的通知》，結合平安校內、文明校內創建活動要求，堅固樹立“平安第一”的思想，增加大局意識和責任意識，樂觀主動和扎實仔細地做好預防和處置校內欺凌大事的工作，為保障校內平安、維護校內穩定、推動校內建設供應良好的環境。

二、組織領導

成立預防和處置校內欺凌大事工作領導小組，加強部門、人員之間的溝通和協調，負責指揮、協調和組織我校校內欺凌大事的預防和處置工作，對欺凌大事的預防和處置工作作出決策，協調解決預防和處置工作中的重要問題，檢查欺凌大事預防和處置工作落實狀況。

三、校內欺凌主要表現

校內欺凌總體表現：一個人或一群人對他人實施的肢體、言語或精神上的損害和攻擊。

1、身體欺凌：

（1）表現為打架，如打、踢、推、搡等行為對受害人進行人身攻擊。

（2）表現為敲詐勒索、搶奪物品等。

2、言語欺凌：表現為威逼、戲弄、辱罵、諷刺、嘲弄和起外號等。

3、網絡欺凌：

（1）表現為將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網絡上。

（2）表現為在、微信、貼吧等網絡媒體上辱罵、諷刺其他同學，或將其他同學的圖片隨便發布，造成同學心靈和精神上損害。

四、反校內欺凌工作措施

（一）全面排查（各班主任）

1、全面排查班級中有無拉幫結派現象，排查班級中可能存在的各種違紀同學。

2、全面排查班級中可能受到被欺凌的對象。

（二）建立網絡

各班級、班級建立平安信息員，組織開展培訓，讓信息員準時報告同學中的問題傾向，以利于準時預防和處理。

（三）加強管理

1、進一步落實值日值周工作責職，準時到崗到位，加強晨讀、課間和中午、傍晚等時段的管理。

2、進一步落實任課老師工作責職，對課內、課前5分鐘、課后5分種同學的行為進行有效管理。

3、進一步落實保安工作責職，加強對于重點區域和重點時段進行巡察和管理。

4、全體教職工對于發覺可能存在校內欺凌行為能準時制止，并準時與學校進行聯系。

（四）專題教育

1、組織一場法制教育：組織全校性法制專場報告，讓同學學法、知法、懂法，對法律有敬畏之心。

2、進行一次主題班會：運用多種形式對校內欺凌的危害進行宣揚普及，大力提倡良好的人際關際。活動結束后，班主任把活動內容和圖片發至班級組長，組長匯總打包發至德育處。

3、開展一次專題教育：對同學開展一次針對性教育。

4、進行一次以“反校內欺凌”為主題的國旗下講話，啟動“反校內欺凌”活動周。

5、進行一次以“反校內欺凌善待身邊人”為主題的`征文競賽，引導中高班級同學參加，通過征文檢驗同學接受教育的成果。

“反校內欺凌”工作是一項長期的任務，我們應充分重視，樂觀落實，在沖突糾紛調查過程中，我們每個人都應本著“以人為本”和“大化小，小化了”的原則去關心孩子，共同給孩子營造安定而和諧的校內環境！

反對校內霸凌同學教案精選篇3

為有效預防校內欺凌大事，維護和確保學校的穩定和進展，保障教育教學工作的正常運行，依據國務院、省教育廳和教育局關于開展校內欺凌專項治理活動通知要求，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想和目的

堅固樹立“平安進展”理念，通過加強法制教育，嚴厲?校規校紀，規范同學行為，樂觀主動和扎實仔細地做好預防和處置校內欺凌大事，為促進同學身心健康，保障校內平安、維護校內穩定、推動平安校內、和諧校內建設供應良好的環境。

組織領導

組長：

副組長：

成員：各班主任

二、責任分工

在校內欺凌專項治理中，各處室發揮各自職能作用，各負其責，親密協作，齊抓共管，形成合力。

辦公室：負責有針對性加強對老師師德教育，國家法律法規宣揚教育;負責校內欺凌大事接待及上報等工作，統籌協調各處室校內欺凌大事工作。

教育處：負責加強學校教學常規管理，完善同學課堂教學平安管理措施。

政教處：負責有針對性法制教育工作，增加同學法治觀念;加強學校德育工作，注意同學行為規范養成教育，促進同學品德提升和身心健康。強化同學平安管理，落實未成年人愛護責任;做好同學間沖突糾紛的排查及校內欺凌大事的處理工作。

班主任：負責組建班級平安委員會，充分調動班級平安委員的樂觀性，全面了解把握同學學習、生活等方面的狀況，并對本班同學間沖突糾紛的排查和化解。

三、工作支配

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段：加強宣揚教育。

①5月份，集中組織全體師生開展以“反校內欺凌，建平安校內”為主題的專題教育。

②6月，分三個專題，開展品德、心理健康和平安教育，邀請區公檢法有關領導門到我校校開展法制教育宣講，每月組織一場法制宣揚現場會，讓同學知法懂法。組織教職工集中學習對校內欺凌大事預防和處理的相關政策、措施和方法等。加強校內環境的宣揚教育。充分利用國旗下講話、校會、班會、宣揚語、板報、櫥窗、顯示屏等多種途徑廣泛宣揚，形成“反校內欺凌”震懾力。出一期校內宣揚櫥窗，校內電子屏幕宣揚，進行主題班會，運用多種形式進行立體化宣揚普及，讓同學全面了解校內欺凌的相關內容。

③7月份開展“反校內欺凌”宣揚活動月。組織一次以“反校內欺凌”為主題的演講活動和以“反校內欺凌，善待身邊人”為主題的征文競賽，全體同學參加，檢驗同學接受教育的成果。各班要分別在晨會、班會、思想課時滲透反欺凌教育宣揚內容，開展“小手拉大手”活動，提高同學抵擋欺凌的自我愛護力量，預防校內欺凌大事發生，促進和諧校內形成與進展。

2、完善制度機制。學校健全“反校內欺凌”管理體系，加強校內欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利專心理詢問室開展同學心理健康詢問和疏導，公布同學救助或校內欺凌治理的電話號碼并明確負責人。加強法治教育，結合實際把“反校內欺凌”教育立足于長期教育，開展形式多樣的反欺凌宣揚教育活動，并逐步構建“反校內欺凌”教育與師德教育、同學德育教育結合起來，建立長效教育機制。制定完善《校內欺凌預防和處理措施》，建立《校內欺凌大事應急處置預案》、《校內欺凌狀況信息報告制度》，明確相關崗位教職工預防和處理校內欺凌的職責。充分發揮法治副校長的聯動作用，注意心理詢問工作正常開展，每一個班級設立同學平安委員會，各科任老師明確教育分工，班主任準時溝通把握狀況，特殊關注少數人群，學校定期召開相關同學會議，有效疏導并準時處理問題。

3、搞好專項治理。準時發覺、調查處置校內欺凌大事，嚴厲?處理實施欺凌的同學。涉嫌違法犯罪的，要準時向公安部門報案并協作立案查處。建立健全校內欺凌狀況信息報告制度，確保信息暢通，確保監測與預警系統的正常運行，準時發覺潛在的隱患以及可能發生的敏感大事。

針對以下問題抓好專項治理：

1.叫同學污辱性外號，指責同學無用、污辱其人格等；

2.對同學進行重復性的人身攻擊。拳打腳踢、推撞絆倒、拉扯頭發；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者；

3.損壞同學的個人財產、教科書、衣裳等；

4.傳播關于同學的消極謠言和閑談；

5.恐嚇、威迫同學做他或她不想要做的，威逼受害者跟隨命令；

6.讓同學遭受麻煩，或令受害者招致處分；

7.分派結伙，孤立、排擠同學；

8.敲詐、強索同學金錢或物品。

其次階段：

對專項治理第一階段專題教育狀況、規章制度完善狀況、加強預防工作狀況、校內欺凌大事發生和處理狀況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告并逐級上報。學校自查總結報告，于20__年9月5日前報教育督導部門。

四、工作要求

1、堅持“平安第一”的原則。增加政治意識、大局意識和責任意識，樂觀、主動、扎實、仔細地做好預防和處置校內欺凌大事的工作，維護校內穩定、推動和諧校內的創建。

2、堅持防止沖突激化的原則。對參加校內欺凌大事的同學，要堅持以教育疏導為主，教懲相輔等原則，力爭把問題解決在萌芽狀態或初始階段。要做到早發覺、早布置、早處理，力爭把事態平靜在萌芽狀態。

3、堅持預防為主各負其責的原則。校長對學校整體平安負責，學校各處室負責人對本處室平安負責，各班級班主任對本班同學平安負責，欺凌大事一旦發生，必需第一時間漸漸上報。對已經發生的欺凌大事，嚴格要求按“事故緣由不查清不放過，事故責任者得不處處理不放過，整改措施不落實不放過，教訓不吸取不放過”原則查明緣由、嚴厲?處理、追究責任，切實對同學和社會負責。

反對校內霸凌同學教案精選篇4

一、指導思想

圍繞建設“平安校內、和諧校內”的總體要求，進一步落實責任，強化措施，切實維護學校及校內周邊的平安穩定，為師生的學習生活和健康進展營造良好環境。

二、工作目標。

通過專項治理，加強法制教育，嚴厲?校規校紀，規范同學行為，促進同學身心健康，建設平安校內、和諧校內。

三、支配及要求：

(一)開展教育活動。

1、面對全體同學開展一次“學習《__中學違紀同學處理方法》反對校內欺凌”的教育活動，以提高同學對此事的重視程度，提高同學的平安意識，明確法規、底線在哪里，知道遇事如何妥當處理。之后進行校內欺凌大事的摸底排查工作，通過摸底檢驗同學接受教育的成果。

2、出一期校內宣揚櫥窗，校內電子屏幕宣揚，讓同學全面了解校內欺凌的相關內容。

3、進行一次以“反校內欺凌”為主題的國旗下講話，啟動“反校內欺凌”活動周。

4、進行全面的排查工作，在各班級內排查出心理有問題者、有暴力傾向者、搞小團伙者等，并對重點同學進行幫教，心理有問題者心理詢問室個別進行輔導，做到防患于未然。

5、舉方法制現場會，讓同學知法懂法

6、簽訂承諾書，讓老師、家長、同學通過簽訂“反對校內欺凌”承諾書來提高自己對此事的重視程度，明確各自職責，也能肯定程度上避開校內欺凌大事的發生。

(二)加強預防。

學校加強校內欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利專心理詢問室開展同學心理健康詢問和疏導，學校救助電話：__，責任人：德育主任。

1、平安隱患排查。各班級同學之間相互監督、舉報。重點排查管制刀具、手機(發覺后準時聯系家長來校領走并說明緣由)，個別男女過于親熱的同學、敲詐勒索同學、抽煙現象、常常在一起不離群同學、休學后和上一級常常聯系的同學、單身家庭或家庭不和諧的子女、留守子女、心理偏激同學等。各班級通過班情分析報告的形式，將排查結果書面上交班級隊，以班級為單位報德育處存檔。

2、出入大門登記制度。保衛人員按要求準時開關學校大門，持警械于室外值班，加大白天、晚上(不少于3次)巡察次數，遇有擔心全的狀況要準時報告并登記。學校實行半封閉式管理，上課時間關門，同學無特別狀況，不得擅自走出校門，離校必需由班主任寫出門證，履行正常手續后家長接出。門衛應熱忱接待上級主管部門、兄弟單位和其他有關單位的人員以及同學家長來校檢查或聯系工作。對上述來賓、來客和來訪人員，必需予以查詢、登記，并與學校被訪人員聯系，征得同意后，方可進校。

3、上課。堅持晨檢制度，入校后班主任第一時間進行晨檢，形成書面報告上交級部匯總后交衛生室存檔，如有同學缺勤，第一時間聯系家長，并逐級匯報。上課期間，任課老師是第一責任人，發覺問題準時聯系班主任。老師上課不體罰和變相體罰同學，嚴峻禁止剝奪同學的聽課權。

4、課間管理。班級平安委員分工支配檢查課間秩序，上下兩節課任課老師是責任人。班主任檢查兩操人數，學校支配專人對廁所、小花園、甬道等處進行巡查。

5、同學之間蓄意或惡意通過語言及網絡、肢體等手段，實施欺侮、污辱他人者，一經查實，學校將依據《__中學關于違紀同學處理方法》嚴厲?處理，涉嫌違法犯罪的，要準時向公安部門報案并協作立案查處。

(三)齊抓共管。

依據各自職能，既要相互協作、親密合作，又要分工負責，各司其職，構筑社會、家庭、部門聯動格局，實現統一行動、聯合整治。準時處理。準時發覺、調查處置校內欺凌等擔心全大事，嚴厲?處理相關同學。

四、落實責任。

要根據“誰主管、誰負責”，“誰檢查、誰負責”和“屬地管理”的原則，實行平安責任追究制。

反對校內霸凌同學教案精選篇5

一、治理活動目的

通過專項治理，加強法制教育，嚴厲?校規校紀，規范同學行為，促進同學身心健康，建設平安校內、和諧校內。

二、治理活動領導小組

組長：__X

副組長：__X

成員：__X、__X、__X、__、__

三、支配及要求

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段：宣揚學習教育20__年5月—7月。

（一）開展教育。學校集中組織對同學開展以校內欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和平安教育，于6月15日前制定《__學校校內欺凌專項治理實施方案》，依據《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴厲?校規校紀，規范同學行為，促進同學身心健康，建設平安校內、和諧校內的目的。

1、專題教育啟動儀式。學校德育處負責在6月20日開展“校內欺凌治理”活動啟動儀式。內容包括升旗儀式、德育主任宣讀《方案》、同學國旗下發言《我們拒絕校內欺凌損害——校內欺凌治理倡議書》和張寶增校長講話四個內容。

2、專題宣揚學習活動。學校組織全體教職工集中學習《國務院教育督導委員會辦公室打算開展校內欺凌專項治理的通知》（國教督辦函[20__]22號）和《市教委關于在全市教育系統開展校內欺凌專項治理的通知》（津教委辦〔20__〕64號）精神，依據《__區教育系統開展校內欺凌專項治理實施方案》文件，了解對校內欺凌大事預防和處理的相關政策、法規和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題——“預防校內欺凌損害，強化自我愛護意識”，時時警醒師生。

3、主題班會教育。學校組織各班在6月20日開展“預防校內欺凌損害，強化自我愛護意識”為主題的班會教育，嚴厲?校規校紀，規范同學行為，熟悉到校內欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和平安教育。

4、法制教育。學校將由張寶增小組協調（時間另定），邀請__鎮派出所、__鎮司法等部門專業人士到校，在3—5班級開展法制教育。

5、承諾簽名活動。學校少先隊將組織全部少先隊員于6月27日進行“我拒絕校內欺凌損害”簽名承諾活動。

6、學校德育處協調心理健康主管老師孫鵬麗，依據《心理工作方案》，協同班主任，適時適當地對全校同學進行一次心理團體輔導，并針對個別同學進行疏導教育（檔案存檔）。

（二）完善制度。學校由德育處負責制定完善校內欺凌的預防和處理制度、措施，建立校內欺凌大事應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校內欺凌的職責。

（三）加強預防。學校由校安辦負責，加強校內欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校內一鍵報警線路，確保暢通；讓同學知曉遇到欺凌損害時，準時向學校匯報，必要時撥打110報警，準時制止校內欺凌損害大事發生或將損害降到最低。

（四）準時處理。學校將強化責任意識，一旦校內欺凌損害又發生必需做到準時發覺、調查處置校內欺凌大事，嚴峻教育并嚴厲?處理實施欺凌的同學。涉嫌違法犯罪的，要準時向公安部門報案并協作立案查處。

其次階段：自查整改總結20__年9月—12月。

1、自查。學校校內欺凌治理活動領導小組針對專項治理第一階段專題教育狀況、規章制度完善狀況、加強預防工作狀況、校內欺凌大事發生和處理狀況等，進行全面自查、整改和總結，形成報告并上報。此項工作于20__年9月15日前完成。

2、區縣普查。我校將根據__區教育局的工作支配，協作搞好區域內全部中學校校專項治理狀況進行全面督查，于20__年10月20日前將完成。

3、市級抽查。依據“市教育督導部門將組織督查組對本市專項治理狀況進行抽查“支配”，此工作將于20__年11月15日完成。

總之，我校將依據國務院、天津市、__區教育督導委員會制定的方案和要求，仔細開展校內欺凌損害專項治理活動，確保不發生校內欺凌大事；如若一旦發生將準時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。

反對校內霸凌同學教案精選篇6

一、指導思想

為了有效防范校內內發生欺凌暴力大事，切實保障廣闊師生人身和國家財產的平安，準時處置侵害師生平安的大事，維護學校的穩定，特制定學校欺凌大事的預防與處理應急預案。

二、適用范圍

適用于發生在我校校內欺凌暴力損害大事。

三、組織機構

1、學校成立校內欺凌暴力防控應急處理領導小組。

組長：孫遠臣

副組長：周玉榮、曲林花、唐立娟

下設四個小組：

①應變愛護組

組長：姜永財

組員：孫傳義、門衛

②人員搶救組

組長：周玉榮

組員：各班主任老師

③疏散引導組

組長：周福彬

組員：各班主任、科任老師

④通訊聯絡及溝通協調組

組長：唐立娟

組員：苗鵬暢、那榮君

2、各組職責

①應變愛護組負責在公安部門介入之前與侵害勢力的周旋，緊急時的格斗等；

②人員搶救組負責為受傷同學供應準時有效的搶救；

③疏散引導組負責疏散引導同學到平安場所；

④通訊聯絡及溝通協調組負責對內對外的聯絡匯報工作和與家長的溝通協調安撫工作。

四、預警預防

1、分析可能引發大事的緣由

由于種種因素對社會不滿和因沖突激化而鋌而走險、因嚴峻利益沖突而報復、精神病人發病以及極少數歹徒行兇犯罪、同學之間的沖突等情形是引發學校欺凌、暴力大事的主要緣由。

2、實行針對性的預防措施

①各班級、班級要加強對師生進行思想品德、心理健康、法制和平安教育，增加師生的法制意識和自我愛護意識。

②心理詢問室要結合學校班級實際，開展同學、老師心理健康詢問和疏導工作。

③嚴格門衛登記、管理制度，掌握外來人員進入學校。發覺可疑人員或不法分子非法侵入校內應準時報告或報警。

④對可能引起沖突激化大事的當事人要逐一排摸登記，急躁接待，盡力做好化解工作。

⑤常常性地與派出所、聯防隊溝通聯系，準時把握校內周邊地區存在的不穩定的因素（人或事），準時實行有效對策。

五、處置流程

一旦發生學校欺凌暴力大事，一般應按下列程序處理：

1、校內一旦消失非法侵害現象，在場教職工應盡力予以制止并準時通知學校領導。無力制止的，可調集力氣，同時撥打報警電話110。

2、啟動應急處置預案。各工作小組根據職責開展工作，如發生劫持人質大事，應變愛護組的人員要在公安部門趕到之前，盡力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時學校要全力愛護好在現場或四周的、其他同學，依據詳細狀況，打算是否要對同學進行疏散。若有需要，則通過校內廣播，發出緊急集合信號。各班班主任、任課老師到班級指揮同學有序疏散。

3、如有人員傷亡，人員搶救組要供應準時有效的搶救，有可能的以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，并通知家長或家屬。

４、幫助警方阻擋欺凌暴力行為的最終實施。

六、善后處理

1、愛護現場，協作警方調查取證。

2、在警方的指導下維持秩序和善后處理。

3、準時向師生及家長通報大事經過，穩定心情。

反對校內霸凌同學教案精選篇7

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校內欺凌，構建和諧校內”。

二、活動背景及目的：

背景：20__上半年媒體曝光的校內暴力大事主要有42起，其中學校生參加的校內暴力大事33起，占總數69%，學校成校內暴力大事高發階段。我校近期也消失了幾起同學打架斗毆的大事。

目的：通過學習《中學校生守則》的內容，使同學們明禮守法，更好地熟悉什么是校內暴力，校內暴力的危害性，如何預防和抵制校內暴力，能與校內暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動預備：

1、老師預備：給同學發放《中學校生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校內暴力事例等。

2、同學預備：讓同學宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內容，并思索校內暴力的表現及怎樣正確處理校內暴力大事，在活動之前讓同學先思索，活動過程中同學能更輕松的接受和理解活動內容。

四、活動過程：

（一）熟悉校內欺凌

1、部分同學對校內暴力這一詞語還很生疏，或理解不準，所以利用多媒體展現校內欺凌的定義，首先讓同學明確何為校內欺凌。

發生在學校校內內、同學上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校內暴力。其主要表現是身體強壯的同學欺侮弱小的.同學，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發大事。有時是一人欺侮一人；有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與同學進行了面對面的共享：所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成損害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害。“欺凌者”由于長期欺侮別人，內心得到極大滿意，以自我中心，對同學缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內疚、擔心，甚至惶恐。“校內欺凌”對受害