橫的組合教學(xué)目標(biāo)：掌握橫畫(huà)組合的不同變化，鍛煉相同筆畫(huà)的變化寫法，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解橫畫(huà)組合的寫法，練習(xí)當(dāng)兩個(gè)以上的橫畫(huà)組合在一起時(shí)，有長(zhǎng)短，粗細(xì)等變化。教學(xué)難點(diǎn)：利用不同筆法寫出不同形態(tài)的橫畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)課，欣賞歐陽(yáng)詢碑帖。1、出示歐陽(yáng)詢畫(huà)像，播放歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》課件，學(xué)生欣賞。介紹作品特點(diǎn)。2、講故事，歐陽(yáng)詢觀碑。師：正因?yàn)闅W陽(yáng)詢對(duì)書(shū)法的癡迷，他才成為了冠絕古今的大書(shū)法家。讓我們像歐陽(yáng)詢一樣，懷著對(duì)書(shū)法的這份癡迷，開(kāi)啟我們的書(shū)法探索之旅吧。二、復(fù)習(xí)。我們前面學(xué)習(xí)了長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫，右尖橫等橫畫(huà)的寫法，誰(shuí)再說(shuō)一下他們的特點(diǎn)。（學(xué)生回憶并作答）三、探究新知1、出示“皇、書(shū)、重、壽”。提問(wèn)：這些字都是以什么點(diǎn)畫(huà)為主的字？這些字中的橫畫(huà)都相同嗎？有什么區(qū)別？（學(xué)生觀察后回答）2，出示“三”這是《九成宮醴泉銘》中的“三”，這個(gè)三有幾個(gè)橫？每個(gè)橫都相同嗎？有什么區(qū)別？（學(xué)生觀察后回答）師概括：當(dāng)一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫畫(huà)時(shí)，要寫的有變化，不能千篇一律，通常情況下，橫畫(huà)組合時(shí)應(yīng)有粗細(xì)、長(zhǎng)短等變化。3、觀察筆畫(huà)形態(tài)。借助米字格學(xué)書(shū)法是一種行之有效的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察米字格中的三，指出三個(gè)橫的不同形態(tài)和起筆、行筆、收筆的不同。四、講解示范1、出示筆法示意圖。先來(lái)觀察紅色虛線，這是幫助我們分析字的間架結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？再來(lái)觀察藍(lán)色箭頭線，我們可以領(lǐng)悟筆法，三字上面兩橫有什么特點(diǎn)？第三橫有什么特點(diǎn)？需要注意什么問(wèn)題？2、教師示范教師示范三字的寫法，提醒注意每個(gè)橫畫(huà)的特點(diǎn)及他們之間的關(guān)系。（學(xué)生觀察教師示范，聆聽(tīng)教師講解）五、書(shū)寫實(shí)踐1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀察和老師的講解示范，在毛邊紙上練習(xí)書(shū)寫。2、點(diǎn)評(píng)：學(xué)生先自評(píng)，說(shuō)一下自己這個(gè)字的得失。其他學(xué)生再評(píng)價(jià)。然后同學(xué)之間再互評(píng)。最后老師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的信心。3、學(xué)生繼續(xù)練寫。注意糾正自己的不足。六、學(xué)寫“言”字。1、出示“言”這是《九成宮醴泉銘》中的言字。這個(gè)言中的橫和三的橫相同嗎？有什么區(qū)別？（學(xué)生觀察后回答）我們書(shū)寫時(shí)要注意什么？2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫打開(kāi)課本，先把言的三個(gè)橫雙鉤一下，感受筆畫(huà)的特點(diǎn)，再拿起毛筆試寫。3，點(diǎn)評(píng)。展示學(xué)生書(shū)寫的“言”字，先鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一下自己寫這個(gè)字的得失。再互評(píng)。再教師點(diǎn)評(píng)。4繼續(xù)練習(xí)書(shū)寫。七、課堂總結(jié)本節(jié)課通過(guò)重點(diǎn)對(duì)三的學(xué)習(xí)，懂得字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫時(shí)要寫的有變化的道理，“三”字在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中也有深刻的含義。出示有關(guān)三的名言，典故等，對(duì)學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，是一個(gè)重要的過(guò)渡期，對(duì)于硬筆，已經(jīng)掌握了和習(xí)慣了鋼筆的使用，對(duì)于毛筆練習(xí)，大多學(xué)生有著濃厚的興趣與好奇，對(duì)于好的書(shū)法作品充滿崇拜與羨慕，有著練好毛筆字的強(qiáng)烈愿望和熱情。經(jīng)過(guò)三年級(jí)學(xué)習(xí)，對(duì)毛筆的把握能力也已經(jīng)有所提高，能比較穩(wěn)定的控制毛筆，對(duì)一些筆畫(huà)，也能比較準(zhǔn)確的臨摹，但是難以達(dá)到心目中理想的書(shū)寫狀態(tài)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，在上課時(shí)，練習(xí)的也不認(rèn)真，需要幫助這部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要以鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要充分肯定，大力表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的信心，多讓學(xué)生了解歷史上書(shū)法名家學(xué)習(xí)書(shū)法的趣聞?shì)W事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，通過(guò)古人的故事，讓學(xué)生喜歡上書(shū)法，喜歡上以書(shū)法為載體的中國(guó)傳統(tǒng)文化，逐漸的學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法，領(lǐng)悟書(shū)法，通過(guò)書(shū)法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫姿勢(shì)，鍛煉學(xué)生勤奮刻苦的精神，培養(yǎng)他們的持之以恒的毅力，懂得付出才有收獲，堅(jiān)持才能成功的道理。讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。效果分析本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、右尖橫等筆畫(huà)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，與前面幾課有密切的聯(lián)系．既是前面點(diǎn)畫(huà)學(xué)習(xí)的延續(xù)，也是前面點(diǎn)畫(huà)學(xué)習(xí)的提高，畢竟橫畫(huà)在組合時(shí)的變化比較復(fù)雜，在每個(gè)字中雖有一些共同的規(guī)律，但又有著各自的特點(diǎn)，把握起來(lái)還是存在著一定的難度。因此，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)新高度，對(duì)于豐富完善學(xué)生的筆畫(huà)訓(xùn)練也具有重要的作用。具體教學(xué)效果分析如下：能夠較為全面的認(rèn)識(shí)橫在組合時(shí)會(huì)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰的不同，在不同的字中，橫的組合也會(huì)體現(xiàn)出不同的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該還是能體會(huì)到這些的。根據(jù)點(diǎn)畫(huà)外形特點(diǎn)推理點(diǎn)畫(huà)的運(yùn)筆方法，還原書(shū)寫過(guò)程。從書(shū)寫效果看，絕大部分同學(xué)能寫出大致的形狀特點(diǎn)，部分同學(xué)能把細(xì)節(jié)部分表現(xiàn)到位，有部分學(xué)生非常出色，不僅書(shū)寫準(zhǔn)確，而且線條干凈純正，運(yùn)筆動(dòng)作嫻熟。在作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠觀察到自己以及同學(xué)書(shū)寫的優(yōu)點(diǎn)以及不足的地方，會(huì)用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，評(píng)價(jià)氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)，教師盡量不做武斷性的結(jié)論，對(duì)于保護(hù)學(xué)生書(shū)寫興趣，尊重學(xué)生意見(jiàn)都有重要作用。當(dāng)然，非常明顯的不足，教師還應(yīng)該及時(shí)給予指出糾正。但要力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都能聽(tīng)到別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都能去評(píng)價(jià)別人的作品作品展示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間與環(huán)境等因素，設(shè)計(jì)學(xué)生不多，這是有待加強(qiáng)的部分。要充分展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的作品，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和糾正，對(duì)于下一步的練習(xí)具有重要的作用?？傊?，從課堂效果結(jié)果看，重點(diǎn)訓(xùn)練得到落實(shí)，難點(diǎn)部分得以突破；從學(xué)生課堂表現(xiàn)來(lái)看，觀察能力、書(shū)寫能力、語(yǔ)言表達(dá)、審美評(píng)價(jià)都得到了進(jìn)一步提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教材分析【教材簡(jiǎn)說(shuō)】四年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教材分為“書(shū)寫指導(dǎo)”、“集字練習(xí)”、“讀碑賞帖”、“書(shū)法園地”四大部分。在內(nèi)容編寫上既有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又有書(shū)寫技能的拓展，為同學(xué)們打造了一個(gè)集學(xué)習(xí)、展示、評(píng)價(jià)為一體的書(shū)法學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐平臺(tái)，供同學(xué)們研究、合作、交流。在“書(shū)寫指導(dǎo)”環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“我來(lái)讀貼”“我來(lái)分析”、“我來(lái)臨摹”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并在課中安排了毛筆書(shū)寫練習(xí)的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先讀貼、后臨摹，先動(dòng)腦、再動(dòng)手的良好書(shū)寫習(xí)慣?！皶?shū)寫指導(dǎo)”以點(diǎn)畫(huà)書(shū)寫為起點(diǎn)，從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，遵循由淺入深、先易后難的書(shū)法學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生們又快又好地掌握毛筆書(shū)寫的技能技巧?！凹志毩?xí)”是指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)書(shū)法學(xué)習(xí)向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。通過(guò)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，培養(yǎng)書(shū)法應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)跁?shū)法應(yīng)用中學(xué)會(huì)合作，分享成功?！白x碑賞帖”中，通過(guò)領(lǐng)略不同字體的美，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法簽賞能力?！皶?shū)法園地”介紹了著名書(shū)法家及其優(yōu)秀作品，目的是開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字、學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情。【教學(xué)目標(biāo)】掌握橫在組合時(shí)的不同寫法。知道一個(gè)字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫時(shí)，要有長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰的道理。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫興趣，提高審美能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫在組合時(shí)的不同寫法寫法二、教學(xué)難點(diǎn)：橫的組合多種多樣，分析橫在組合時(shí)的不同情況并能準(zhǔn)確臨摹。【教法學(xué)法】通過(guò)結(jié)合圖片分析、交流討論、老師范寫、學(xué)生作品展示評(píng)議，自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)等在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，臨摹的方法，多種方法指導(dǎo)書(shū)寫，力避相同的方法，防止枯燥無(wú)味，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后反思書(shū)法是一門獨(dú)特的藝術(shù)，兼具實(shí)用性和藝術(shù)性，承載著傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的使命，陶冶著學(xué)生情操，練字又是實(shí)踐性很強(qiáng)的事情，練字的過(guò)程又充滿曲折和艱辛，對(duì)學(xué)生的毅力與恒心也是很好的鍛煉。沒(méi)有信心，沒(méi)有恒心，是練不好字的。一、課上給學(xué)生分享了一個(gè)歐陽(yáng)詢觀碑的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，懂得練好字要專注的，要身心投入的道理。二、加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，練字過(guò)程是枯燥乏味的，機(jī)械的重復(fù)會(huì)讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，練習(xí)的過(guò)程和結(jié)果會(huì)使他們終身受益，堅(jiān)持下去，會(huì)讓他們體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)，會(huì)體會(huì)到持之以恒的重要性，這對(duì)他們今后從事任何工作都有指導(dǎo)意義。讓學(xué)生在練字中，體會(huì)做事情毅力的重要性。三、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生不會(huì)馬上就寫很好，寫完后會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，這就需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出練習(xí)和改進(jìn)的方向，讓學(xué)生懂得按正確方法不斷重復(fù)就能克服缺點(diǎn)的道理。增強(qiáng)繼續(xù)下去的信心。四、通過(guò)對(duì)所練字含義的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)文化的滲透，這也是書(shū)法教育的功能之一吧。書(shū)法是一門博大精深的藝術(shù)，對(duì)于書(shū)法課堂還要不斷探索、完善。希望自己在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)有所進(jìn)步，，書(shū)法藝術(shù)水平能夠提高。書(shū)法課標(biāo)分析毛筆字，在古代是一門實(shí)用技術(shù)，寫好毛筆字是歷代文人墨客孜孜以求的目標(biāo)，漢字也在他們不斷的完善和美化過(guò)程中，發(fā)展成了一門獨(dú)特的藝術(shù)。但是近代由于鋼筆的普及，毛筆逐漸退出了實(shí)用的舞臺(tái)，一段時(shí)期以來(lái)，毛筆字普及程度越來(lái)越低，書(shū)寫和欣賞的水平也參差不齊，但毛筆有著承載著傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的使命，還可以陶冶情操，開(kāi)發(fā)兒童智力。終于在國(guó)家的推動(dòng)下得到普及。古人有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，筆墨到處自生花”等贊譽(yù)，可知書(shū)法對(duì)人格的影響，學(xué)生平心靜氣地沉浸在中國(guó)文化的甘醇氛圍，養(yǎng)成沉著、穩(wěn)健、認(rèn)真的個(gè)性和克服困難，勤奮耐心的積極向上的人格特征，可見(jiàn)，書(shū)法教育對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，具有重要意義。課程目標(biāo)1，技能：養(yǎng)成良好是書(shū)寫姿勢(shì)和書(shū)寫習(xí)慣，使學(xué)生能用正確的書(shū)寫方法，寫出臨摹范本的筆畫(huà)及結(jié)構(gòu)特征，掌握練習(xí)書(shū)法的方法。途徑：描紅，雙溝廓填，對(duì)臨，背臨等方法。能創(chuàng)作簡(jiǎn)單是書(shū)法作品。2、知識(shí)：初步了解書(shū)法和寫字的區(qū)別，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，熱愛(ài)書(shū)法藝術(shù)，知道書(shū)法作品的基本要求，知道一些書(shū)法常識(shí)，能初步點(diǎn)評(píng)和欣賞一副書(shū)法作品。3、過(guò)程與方法：積極主動(dòng)地參與書(shū)寫實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中能向老師、同學(xué)甚至古人學(xué)習(xí)，掌握書(shū)法表現(xiàn)、欣賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)作的一些基本方法，了解書(shū)法審美的基本要求，形成良好書(shū)寫習(xí)慣。4、情感與價(jià)值觀：知道良好書(shū)寫姿勢(shì)和習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步體會(huì)漢字的優(yōu)美和獨(dú)特魅力。培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣，懂得做人要踏實(shí)的道理，知道學(xué)習(xí)需要持之以恒。二、課程內(nèi)容以歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》為范本，訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫技能。從易到難的進(jìn)行基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，書(shū)法創(chuàng)作的教學(xué)，穿插些讀碑賞帖、書(shū)法園地開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣。三、教學(xué)建議1、重視啟發(fā)性原則。以培養(yǎng)書(shū)法興趣、提