《特殊的我們特殊的保護》教學設(shè)計【課標要求】3.3知道法律對未成年人的特殊保護。【教學目標】情感目標：進一步明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。能力目標：增強自我保護意識，提高自我保護能力。知識目標：知道法律對未成年人給予特殊保護的原因，了解未成年人對家庭和國家的的重要性。【重點難點】教學重點：我們需要特殊保護教學難點：認識我們受法律特殊保護，增強自我保護意識【教學過程】一．熱點速遞，導入新課關(guān)注社會熱點，新聞時時發(fā)生。教師播放新聞視頻《校園欺凌事件》。學生觀看視頻。二．自主探究，體驗感悟第一環(huán)節(jié)：特別的你——我們需要特殊保護1.新聞中的主角都是未成年人，今天就讓我們一起走進這個群體，齊讀課題。對未成年人的界定，我國法律有明確規(guī)定，大家齊讀。教師出示：我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。學生齊讀。2.未成年人與成年人相比有他的特殊性所在，那么到底表現(xiàn)在哪里呢？讓我們一起探討第一環(huán)節(jié)特別的你？校園是未成年人最主要的活動場所之一，讓我們走進校園，看看在那里又發(fā)生了那些事情，請大家欣賞情景劇表演。由于人物較多，所以我們進行分組討論，135組主要討論第一個情景劇，246組主要討論第二個情景劇。好，有請演員們閃亮登場。大家掌聲歡迎。教師組織學生表演兩個情景劇。好，讓我們再次把掌聲送給他們。下面開始討論。教師組織學生小組討論情景劇。通過情景劇的表演我們了解了未成年人的一些特殊性，老師再送給大家一則數(shù)據(jù)。教師出示數(shù)字和圖片材料：驚人數(shù)字：據(jù)統(tǒng)計，我國中小學生因火災、食物中毒、溺水、被綁架等非正常死亡的每年近兩萬人，平均每天就有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。教師：看完數(shù)據(jù)你有何感想？學生發(fā)表自己的觀點。通過觀看情景劇和數(shù)據(jù)，總結(jié)未成年人的特殊表現(xiàn)在哪些方面？教師小結(jié)：生活經(jīng)驗不足；法律意識淡薄；自我保護能力不強。由于這些特殊性的存在，在生活中你還知道哪些未成年人易受傷害的例子。教師組織學生回答，并進行必要點評。第二環(huán)節(jié)：特別的愛——少年關(guān)乎未來1.通過剛才的分析，從未成年人自身來講他們有其特殊所在，所以作為家庭和國家是不是要給予他們特殊的愛呢，讓我們走進第二環(huán)節(jié)特別的愛。首先讓我們閉上眼睛用心來聆聽一篇美文。有請朗讀者。教師組織一個學生朗誦美文節(jié)選《孩子，媽媽因你而幸福》學生認真傾聽美文。教師：從美文中你感受到了什么，結(jié)合父母為你做的一件事來談談你對于家庭的意義。教師組織學生談體會和感受。教師小結(jié)：對于一個家庭來說未成年人的健康成長是父母的心愿，關(guān)系到家庭的和諧和幸福。2.家是國的家，有國才有家。未成年人對于國家意味著什么呢？讓我們和主持人一起朗誦少年中國說。教師組織學生觀看視頻并且和主持人一起朗讀。從中你有什么感受？教師組織學生發(fā)表自己的觀點。教師小結(jié)：我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、國家的富強請大家看這是誰？對，習主席也經(jīng)常走進我們的課堂和校園，并在多次會議中強調(diào)未成年人的重要性，從中你感受到了什么？教師組織學生發(fā)表自己的觀點。教師小結(jié)：黨和國家高度重視未成年人的教育、引導和保護三、拓展延伸，學以致用1.通過學習，我們了解了未成年人對于家庭和國家的重要性，所以我們應該給予他們特殊的關(guān)注，然而在校園內(nèi)卻經(jīng)常有不和諧的事情在發(fā)生，大家請看新聞速遞：教師播放視頻。學生認真觀看。小組討論問題：如何預防上述事件的發(fā)生呢？教師組織學生以小組為單位進行討論、展示和交流。2.我們身邊有沒有不利于我們健康成長的隱患呢？學生簡單思考后，教師組織學生回答。3.當我們的合法權(quán)益受到侵害時必要時我們要拿起法律武器來維護，那么你知道保護未成你年人的法律有那些嗎？教師組織學生回答，進行點評。教師出示課件，學生瀏覽。四．情感升華，總結(jié)提升第三環(huán)節(jié)：收獲背簍通過本節(jié)課的學習，作為未成年人的你都有哪些收獲呢？教師組織學生積極談自己的體會。教師出示知識結(jié)構(gòu)簡單給大家總結(jié)下。結(jié)束語：同學們，特殊的你們需要我們?nèi)鐣M行特別的關(guān)愛，同時更希望你們要能增強自我保護意識，提高自我保護能力，讓自己在安全的保護傘下快樂健康的成長！關(guān)于學情的研究【學情分析】未成年人的身心處在快速發(fā)育期，幼稚與成熟并存，雖然已經(jīng)具有一定的辨別是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良誘惑，但是由于成長過程的局限，生活經(jīng)驗缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強，很容易受到不法侵害，而且維權(quán)意識淡薄。很多人對于什么是法律保護、為什么要接受法律保護等問題的了解上依然只是淺嘗輒止，依然無法全面的了解當面對未成年人的合法權(quán)益遭受侵害時，束手無策。所以必須對未成年人所受到的來自家庭、社會、學校、司法等方面的特殊保護進行深入分析，并著眼于未成年人傷害事件不斷上升的情況，盡快幫助其了解國家現(xiàn)有的保護未成年人的法律體系，以為提升其樹立運用法律手段增強自我保護的意識，為增強自我保護的能力奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)于對學習效果的分析【效果分析】1.通過這部分的學習，學生從各個活動環(huán)節(jié)中深刻體會到了自己的特殊性所在，同時也認識到自己對于家庭和國家的重要性，從而進一步提升了生命意識和自我保護意識。2.在活動中，學生深刻體會到了自己是課堂的主人，能在教師的引導下出色的參與到課堂中去。3.通過教師的幾個聯(lián)系實際的環(huán)節(jié)，使學生從孝敬父母、熱愛學校、報效祖國等情感方面進行了一次思想的洗禮，不僅僅完成了當堂的情感教育目標，而且滲透了多層次的人生觀目標，所以學習效果非常好。關(guān)于教材內(nèi)容的研究【在教材中的地位】《特殊的我們特殊的保護》這部分的內(nèi)容從屬于第九單元《撐起法律保護傘》中第17課我們受法律特殊保護的內(nèi)容，教材主要從未成年人自身的特殊性以及在家庭和國家中所處的地位等方面來設(shè)計，一方面讓學生從自己的角度去分析自己的特殊情況，另一方面站在家庭和國家的角度去認識到自己的特殊性，這樣使學生對這一部分的內(nèi)容學習的比較深入和深刻。這部分起到了承上啟下的作用，上一個單元學習了生命的寶貴性，這部分站在法律的角度保護自己特殊的生命來系統(tǒng)學習，同時下面的內(nèi)容將從法律法規(guī)的具體內(nèi)容上去讓學生深入學習國家保護未成年人的具體實施。所以，理解好這個地方的內(nèi)容很關(guān)鍵。【不同版本教材】人民教育出版社這一部分的內(nèi)容是《法律護我成長》，兩目內(nèi)容分別是《特殊的我們特殊的愛》和《善用法律保護自己》，無論是在課時方面還是教材內(nèi)容方面就與山東人民出版社有些許的不同，所以我在教學設(shè)計方面有所變化。【課程教學資源的取舍】我在設(shè)計本目時結(jié)合課標要求以及我校學生的實際情況，巧妙合理的留下了教材中89頁“孩子，媽媽因你而幸福”這篇美文，并且找到原文讓班級朗讀者進行了有感情的誦讀，將教材中的其它過時內(nèi)容作了適當?shù)姆艞墸《氖钱斀裆鐣诎l(fā)生的更加典型的案例、圖片和視頻，這樣從視覺、聽覺等多角度來調(diào)動學生，讓學生可以更好的聯(lián)系生活實際體驗教材內(nèi)容。【教學重點】我們需要特殊保護【教學難點】認識我們受法律特殊保護，增強自我保護意識【教學方法】情境教學法、討論法、合作探究法【課時課型】本目內(nèi)容為新授課，計劃1課時即可完成。評測練習本堂課的評測滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)中，其中比較能突出體現(xiàn)學生能力的是拓展延伸環(huán)節(jié)中的這兩個：如何預防校園里面的踩踏事件？找一找校園內(nèi)的不利于我們健康成長的安全隱患？課后自我反思成功之處：1、巧設(shè)情境導入，激發(fā)學習興趣。采用時下的熱點新聞導入新課，能較好地調(diào)動學生的學習興趣與積極性，一下子就能轉(zhuǎn)到新課的學習上來。2、搭建競爭平臺，挖掘?qū)W生潛能。自主互助學習小組的充分利用，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。學生在學習中做到了既競爭又合作，既培養(yǎng)了學生的合作競爭意識，又培養(yǎng)了學生的誠信意識，還提高了課堂學習效率，成功打造了誠信、高效課堂。3、創(chuàng)設(shè)生活情境，增強自我體驗。對于學生的能力提升，我采用了“制作宣傳標語”、情景小品表演和學生宣誓三個小環(huán)節(jié)進行。在這三個環(huán)節(jié)中既有學生貼近生活實際的生活場景，又有學生在實際生活中是非難辨的問題設(shè)置，讓學生在欣賞中結(jié)合自己的實際去感悟和體驗，從而提升能力。而且在最后學生的宣誓更有利于強化情感、態(tài)度、價值觀目標，有利于指導學生踐行，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。不足：教師個人的語速較快，而且語調(diào)缺乏吸引力，以致學生聽起來可能會有點障礙。本節(jié)課的教學，使我認識到將競爭與合作引入自主互助學習型課堂，有利于激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的潛能，有利于學生主體地位的體現(xiàn)，有利于構(gòu)建高效、誠信、和諧課堂。但是，作為教師要對學生進行適時引導，提高自己駕馭課堂的能力，以確保學生自覺、主動地完成學習任務，做到在競爭中合