2023年河南省新鄉市衛濱區新鄉市第四十五中學等4校中考一模語文試題注意事項：1.本試卷共6頁，四個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上無效。一、積累與運用（共28分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隆冬的圓明園，我悠閑（徜徉/踟躕）于沒有一片綠、一朵紅的荷池石岸。無意之間，被驀然（浮現/展現）在眼前的一種景色震撼了：在一池映滿斷井頹垣的倒影中間，殘荷遍布——，有的已經彎折倒伏。，露出了條條筋脈；有的則萎縮蜷曲，卷作一團。那些曾是蒼翠欲滴的蓮篷，，卻依然在空中高擎；，成堆地浸在水中，卻依然守著它自己的根。恍惚之間，我覺得這滿池的蓮荷沒有亡、沒有死，那布滿池水的枯梗殘葉，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高（升華/升騰）。你從中可以發現一種美，不是紅紅綠綠的那種俗美，（就是/而是）蘊藏于滿目瘡痍之中的充滿自信和孤高的凄美。我想，這滿塘殘荷才是圓明園的絕美之處，它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。1.下列字形和加點字注音全都正確的一項是（）A.隆冬驀然斷井頹垣（huán） B.震撼倒伏（dào）蒼翠欲滴C.蜷曲（quán）蓮篷滿目瘡痍 D.高擎蘊藏（yùn）凄風苦雨2.依次選用括號里的詞語，最恰當的一項是（）A.踟躕浮現升騰就是 B.徜徉展現升華而是C.徜徉浮現升華就是 D.踟躕展現升騰而是3.下列依次填入文中橫線處的四句話，最恰當的一項排序是（）①有的已經變成黑色②有的被風雨摧折斷落③有的荷梗還硬挺地直立著④有的葉子早被寒風撕破A.①④③② B.③④①② C.②③①④ D.④③①②4.圓明園中原有四十景，乾隆皇帝曾為其中一景“上下天光”題寫如下對聯，填入空缺處的詞語最恰當的一項是（）云水澄鮮，一幀波光開罨畫；煙嵐杳靄，浸分奩。A.兩目遠眺 B.三山丘壑 C.四周山色 D.五谷豐登【答案】1.D2.B3.B4.C【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。A.斷井頹垣（huán）——yuán；B.倒伏（dào）——dǎo；C.蓮篷——蓮蓬；故選D。【2題詳解】本題考查詞語的辨析與使用。（1）踟躕：遲疑，要走不走的樣子。徜徉：閑游；安閑自在地步行。由原文“悠閑”一詞可知，這里用“徜徉”更準確。（2）浮現：（過去經歷的事情）在腦子里顯現、呈現、顯露。展現：顯現出；展示。語境中，作者所看到的“一種景色”是展示“在眼前”，不是在腦海中呈現出來，應用“展現”。（3）升騰：上升，向高處遷移。升華：比喻事物的提高和精煉。作者從寫“殘荷遍布”的景象到寫殘荷“充滿自信和孤高的凄美”，這是從“形”到“神”的升華，因此應選用“升華”。（4）“紅紅綠綠的那種俗美”和“蘊藏于滿目瘡痍之中的充滿自信和孤高的凄美”是并列關系，應用關聯詞“不是……而是……”。故選B。【3題詳解】本題考查句子銜接。第一空，結合后句“彎折倒伏”可知填“硬挺地直立著”，兩者形態上形成鮮明的對比；第二空，結合后句“露出了條條筋脈”可知應填“被寒風撕破”，兩句之間有因果關系；第三空，結合前面的“曾是蒼翠欲滴”可填反義詞“變成黑色”，表明色彩上發生改變，與后文“依然在空中高擎”形成對比關系；第四空，結合后句“成堆地浸在水中”可知前面為“摧折斷落”，兩句之間有因果關系，與后文“依然守著它自己的根”形成對比關系；四句話順序為③④①②，故選B。【4題詳解】本題考查對聯。結合對聯的音韻、平仄規律、上下聯語意相關以及相同位置的詞語詞性相同、詞義相同或相反等對仗的要求，進行甄別、選擇。A.“兩目遠眺”中的“遠眺”，“遠”為形容詞，“眺”為動詞，不能與“波光”相對；B.“三山丘壑”中的“丘壑”為并列式結構，不能與偏正式結構的“波光”相對；C.“四周”與“一幀”相對，“山色”與“波光”相對，都是偏正式結構，且語意相關；D.“五谷豐登”指年成好，糧食豐收。與上聯語意不相關；故選C。5.品析古詩文另辟新徑，可以收獲意外之喜。請你試試下列方法，完成表格。以畫品詩：請根據畫面內容，在右側橫線處填寫相應的詩句。（1）__（2）__（晏殊《浣溪沙》）以文品詩：請根據下面這段文字寫出相應的詩文。太陽出來后，林間的霧氣散了，煙云聚攏使得山谷洞穴昏暗起來，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。（3）___（4）___晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）以評品詩：請寫出下面詩評所對應的詩句。杜詩有點一字而神理俱出者，如《春望》中一字則興廢可悲，一字則薈蔚滿目矣。——吳見思《杜詩論文》（5）___（6）___（杜甫《春望》）以用品詩：2022年北京冬奧會閉幕式再現古人“折柳寄情”的惜別場面，中國人用特有的浪漫，傳遞對世界友人一年365天不變的思念。如果你也想用兩句古詩向前來參賽的運動員表達惜別之情，你會用初中所學古詩中的哪兩句？（7）__（8）___【答案】①無可奈何花落去②似曾相識燕歸來③（若夫）日出而林霏開④云歸而巖穴暝⑤國破山河在⑥城春草木深⑦海內存知己⑧天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查詩文默寫。①—⑥空默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“燕、霏、暝”等字詞容易寫錯。⑦⑧兩空答案不固定，從初中學過的古詩中選擇連續的兩句表達惜別之情的詩句即可。示例：此地一為別，孤蓬萬里征/悲歌可以當泣，遠望可以當歸/莫愁前路無知己，天下誰人不識君名著閱讀。（4分）6.“愛你孤身走暗巷，愛你不跪的模樣，愛你對峙過絕望不肯哭一場，愛你破爛的衣裳，卻敢堵命運的槍……”今年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗爭數年，談到創作緣由，她說，“相比起身披戰甲的閃光之人，我更想寫在泥濘中奮力前行的人”。下列小說人物是“孤勇者”嗎？請任選一位，結合小說情節，談談你的理由。①簡·愛②保爾·柯察金③祥子【答案】示例：保爾·柯察金是孤勇者，因為他經歷了四次生死經歷：第一次是在與波蘭白軍戰斗中，他的腿受傷，并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊的戰斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開崗位；第四次是在鐵路快修完時保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現了保爾頑強的生命力和鋼鐵般的堅強意志。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象理解。從簡·愛、保爾·柯察金、祥子中任選一位，結合小說情節，闡明是“孤勇者”的理由即可。示例1：我認為簡·愛是“孤勇者”，因為簡·愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種種不幸的一切，相反，換回的卻是簡·愛的無限信心，卻是簡·愛的堅強不屈的精神，一種不可戰勝的內在人格力量。示例2：我認為保爾·柯察金是“孤勇者”，因為保爾是一個剛毅堅強的革命戰士他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登。這些都表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。示例3：我認為祥子是“孤勇者”，因為祥子是身強力壯的青年農民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在劉四開辦的人和車廠當上了人力車夫。好勝、要強的祥子憑著力氣拉車掙錢，指望自己能買一輛漂亮的洋車，不再受拴車人的氣，做一個“自由的洋車夫”。他早出晚歸，忍饑受凍，風里雨里整整拼了3年，最終以96元的價格買了一輛新車。7.閱讀下面材料，回答下列問題。2022年2月4日20：04，第24屆冬奧會在24節氣的倒計時中拉開帷幕，雨水、驚蟄、春分……二十四節氣的中英文名稱在長城、天壇、中國壯美山水和人文景觀映襯下依次亮相，屬于中國人獨有的浪漫驚艷世人。請閱讀下面有關“二十四節氣”的材料，回答問題。【吟·節氣】（1）古代文人墨客對二十四節氣情有獨鐘，當你吟誦著“露從今夜白，___”就會想起“白露”。【辨書法】（2）閉幕式上的“十二生肖冰車”節目場景，體現了中華民族的生肖文化。2023年是農歷“兔”年，下面是“兔”字的兩種字體，屬于篆書的是____，屬于隸書的是______。【述申遺】（3）如果你是“二十四節氣”的申遺大使，請結合對下面材料的理解，向組委會闡述申遺的理由。材料—：“二十四節氣”與農作物的耕作密切相關，產生了許多有趣的農諺，如“雨水早，春分遲，驚蜇育苗正適時”。材料二：清明時節，萬物萌生。在清明節這一天，人們在門口插上楊柳條，踏青郊外，祭掃墳墓，這是古老的習俗。材料三：立春時要順應萬物始生的特點，保護陽氣，宜辛甘發散之品，忌酸收之味；立冬時，陽氣潛藏、陰氣盛極，忌生冷之品，宜溫補之物。理由：____________【說表達】（4）小華家住廣東省龍崗區，2023年春節該區因疫情原因倡導就地過年。除夕前夕，小華的奶奶打電話說，中國團年是傳統，無論如何也該回新鄉老家吃團圓飯。假如你是小華，該如何勸說奶奶呢？【答案】（1）月是故鄉明（2）①B②A（3）“二十四節氣”是中國農歷中表示季節變遷的24個特定指定，是中國歷法的獨特創造。它不僅與農作物耕作息息相關，還深刻影響著我們的思維方式和行為準則，由此產生了一系列的文化習俗，是中華民族認同的重要載體。（4）奶奶好！我很想您，更想和您一起過年，可是龍崗區目前是病毒感冒爆發期，政府倡就地過年，為的是我們不被感染。等疫情過去，我會第一時間回去看您，好嗎？祝奶奶新年快樂！身體健康！【解析】【小問1詳解】本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字、不漏字。根據“露從今夜白”可知，填寫的詩句是：月是故鄉明。【小問2詳解】本題考查字體辨析。A.“兔”字的特點是蠶頭、磔尾，筆畫柔美，章法嚴謹，嚴肅但不死板，方直但不生硬，屬于隸書，故②空選A。B.“兔”字的特點是內涵深邃，線條靈動，表達古典美和內心美，屬于篆書，故①空選B。【小問3詳解】本題考查內容概括。由材料一“‘二十四節氣’與農作物的耕作密切相關，產生了許多有趣的農諺”可知，“二十四節氣”與農作物耕作息息相關，許多農諺指導農業生產。由材料二“在清明節這一天，人們在門口插上楊柳條，踏青郊外，祭掃墳墓，這是古老的習俗”可知，“二十四節氣”深刻影響著人們的思維方式和行為準則，產生了一系列的文化習俗，是中華民族認同的重要載體。由材料三“立春時要順應萬物始生的特點，保護陽氣，宜辛甘發散之品，忌酸收之味；立冬時，陽氣潛藏、陰氣盛極，忌生冷之品，宜溫補之物”可知，“二十四節氣”是中國先民根據生產生活體驗對自然規律的總結，是用來表示季節變遷的24個特定節令，是中國歷法的獨特創造。根據以上分析概括，提煉觀點，組織闡述申遺的理由。小問4詳解】本題考查勸慰表達。審題可知，本題的矛盾點是過年的地點，是傳統與現實的沖突，勸說時要在理解對方的基礎上，有理有據的表達正確的觀點，注意表達要得體。示例：奶奶，我最想跟您一起過年了！可我更擔心您的身體。目前龍崗區是病毒的爆發期，就地過年是為了減少交叉感染，減少我們感染的機率。等疫情過去了，我一定會第一時間回去看您的，行不？祝您身體健康！新年快樂！二、現代文閱讀。（共27分）夜色里的老師崔向珍①我們村子很小，師資非常緊缺，于是就和相距一公里路的鄰村一起聯合辦學。我們讀到小學四年級的時候，就去了鄰村的小學讀書。從那時開始，我們有了晚自習。②那時候的鄉村都沒有通電，點燈用的煤油都是憑票供應。家里只有一盞煤油燈，我和哥哥的煤油燈是自己動手做的。把空墨水瓶反復地刷洗干凈，撿兩個鐵皮的酒瓶蓋，用釘子砸出圓形的孔，把舊棉花搓成的燈芯穿過去，墨水瓶里倒上煤油，蓋好酒瓶蓋，就是一盞煤油燈了。小小的煤油燈點亮時，閃閃的燈火在綠色的玻璃瓶里非常好看，愛幻想的我總覺得自己守著的是天上落下的一顆小星星。③每天晚自習的時候，教室里十六盞小小的煤油燈被點亮，老師走進教室后總是很開心地笑，他說自己仿佛走進一片璀璨的星空。晚自習后，老師不放心我們這幾個外村的小女生走漆黑的夜路，他總是把我們送過了我們村頭的那片小樹林才放心。那時的老師剛剛二十歲出頭，還沒有成家，每天快樂得像個孩子。如果是晴朗的夜晚，我們會順著土路，一起蹚著月光飛快地走著。老師有時給我們講許多有趣的故事，有時和我們一起大聲歌唱。④碰上伸手不見五指的夜晚，老師就會從家里找來幾個白菜疙瘩綁在木棍上，把中間的軟芯挖空，再塞上爛棉花套子，把煤油燈里的煤油倒進去后點燃照明。每次走過小樹林，舉著火把的老師就會停下來，目送我們走進燈火點點的村莊。直到我們小小的身影都看不見了，他才轉身回去。離開老師往村子里走的時候，我有時候會回頭看看越來越遠的老師，他高大挺拔的身影，一動不動地站在漆黑的夜色里，手中高高舉著的火把像是努力擠出烏云縫隙的一束陽光，是那么溫暖那么明亮。⑤一個烏云密布的夜晚，東北風刮得越來越猛。大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至，紛紛揚揚。老師果斷決定提前下課，趁著大雪剛剛開始飄落趕緊送我們回家。我們踏上歸途的時候，天地間已是白茫茫的一片。明亮的雪光雖然把黑夜照得透亮，紛亂的雪花卻讓我們無法看清楚腳下的路。走著走著摔倒一個，走著走著又摔倒一個。老師怎么拽也顧不過來，沒辦法了，他就讓我們牽著手走，自己則在后邊緊跟著照顧我們。好不容易走過了風雪肆虐的小樹林時，腳下的積雪已經很深了，我們催促老師快點回家，可他還是像往常一樣一動不動地站在冰冷的風雪里，目送我們慢慢走遠。我回過頭去看他的時候，漫天飛雪的蒙眬視線里，只見一個高大挺拔的身影，一動不動地站在那里，和白茫茫的天地融為了一體。⑥畢業前的最后一個晚自習結束后，老師和我們走在那條走了無數次的小路上，那晚月光皎潔。老師不說話，我們也不說話。走過村頭那片小樹林時，老師慢慢停下來，我們也停下來。老師對著我們揮揮手，示意我們快點回家。我們跑了幾步又停了下來，默默地站在那里，目不轉睛地看著老師。老師也默默地站在那里，目不轉睛地看著我們。⑦不知過了多長時間，我們依舊站在原地。當老師突然喊出“立正！向后轉！齊步走！”時，我們已經泣不成聲。8.本文幾次寫到了夜色下的老師，請補充完整情節。晴朗的夜晚A________________________B.________________________老師舉著火把，目送我們走進燈火點點的村莊。一個烏云密布的夜晚C.________________________D.________________________晚自習結束后，老師喊出口令讓我們回家9.第⑥段中“老師和我們走在那條走了無數次的小路上，那晚月光皎潔。老師不說話，我們也不說話。”生活中很多時候無言勝有聲，請你根據自己的體會和感悟，揣摩一下學生和老師此時沒有說出口的話別是什么。學生：____________________________________________________老師：____________________________________________________10.請賞析第⑤段畫橫線的句子。一個烏云密布的夜晚，東北風刮得越來越猛，大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至，紛紛揚揚。11.我們之所以對過去的人和事念念不忘，是因為它曾經觸動過我們的心。讀了文章之后，文中哪一處最能打動你呢？請結合文章內容具體說說。【答案】8.①老師給我們講故事，和我們一起歌唱。②伸手不見五指的夜晚③老師冒著寒風大雪護送我們回家。④畢業前的最后一個夜晚9.①學生示例：老師，我們就要和你分別了，真舍不得和您說再見。您教我們的時候，無論天氣怎樣，每天晚上您都不辭辛苦地送我們回家，給我們帶來快樂，也陪我們克服困難，您對我們的愛我們都深深記在心里，謝謝你老師！②老師示例：這些可愛的孩子轉眼就畢業了，和他們相處的時光那么美好，真有點舍不得他們離開。但是孩子們總是要不斷朝前走的，祝愿他們都有美好的未來。10.示例：運用了景物（環境）描寫，烏云密布、東北風刮得很猛、大片的雪花，寫出了當時風疾雪驟的惡劣環境，為下文寫老師艱難送學生回家做鋪墊，烘托了老師關愛學生、對學生極度負責任的高大形象。11.示例一：最打動我的是第③段中，老師送我們回家，給我們講故事和我們一起唱歌的情節。老師的開朗熱情、師生之間其樂融融的關系，給我們展現了的一幅美好畫面，令人難忘。示例二：最能打動我的是第④段中“他高大挺拔的身影，一動不動地站在漆黑的夜色里，手中高高舉著的火把像是努力擠出烏云縫隙的一束陽光。”在伸手不見五指的夜晚，老師把學生送到村子旁的小樹林邊，手中高高舉著火把目送學生，久久不離開。火把微弱的光照亮不了多遠，但卻永遠照耀在學生心上，這樣負責任的老師深深打動了我。【解析】【8題詳解】考查對文章內容的理解和情節的梳理概括。第一空，聯系第③段中“那時的老師剛剛二十歲出頭，還沒有成家，每天快樂得像個孩子。如果是晴朗的夜晚，我們會順著土路，一起蹚著月光飛快地走著。老師有時給我們講許多有趣的故事，有時和我們一起大聲歌唱”的內容可概括為：老師給我們講有趣的故事，和我們一起大聲歌唱；第二空，聯系第④段中“碰上伸手不見五指的夜晚，老師就會從家里找來幾個白菜疙瘩綁在木棍上，把中間的軟芯挖空，再塞上爛棉花套子，把煤油燈里的煤油倒進去后點燃照明。每次走過小樹林，舉著火把的老師就會停下來，目送我們走進燈火點點的村莊”的內容可概括為：伸手不見五指的夜晚；第三空，聯系第⑤段中“老師果斷決定提前下課，趁著大雪剛剛開始飄落趕緊送我們回家。我們踏上歸途的時候，天地間已是白茫茫的一片。明亮的雪光雖然把黑夜照得透亮，紛亂的雪花卻讓我們無法看清楚腳下的路。走著走著摔倒一個，走著走著又摔倒一個。老師怎么拽也顧不過來，沒辦法了，他就讓我們牽著手走，自己則在后邊緊跟著照顧我們。好不容易走過了風雪肆虐的小樹林時，腳下的積雪已經很深了，我們催促老師快點回家，可他還是像往常一樣一動不動地站在冰冷的風雪里，目送我們慢慢走遠”的內容可概括為：老師提前下課，冒著寒風大雪護送我們回家；第四空，聯系第⑥段中“畢業前的最后一個晚自習結束后，老師和我們走在那條走了無數次的小路上，那晚月光皎潔。老師不說話，我們也不說話。走過村頭那片小樹林時，老師慢慢停下來，我們也停下來。老師對著我們揮揮手，示意我們快點回家。我們跑了幾步又停了下來，默默地站在那里，目不轉睛地看著老師。老師也默默地站在那里，目不轉睛地看著我們”的內容可概括為：畢業前的最后一個夜晚。【9題詳解】考查對人物心理的把握和語言表達能力。解答時，聯系上下文內容和語境，結合人物心理進行敘述即可。聯系第⑥段中“畢業前的最后一個晚自習結束后，老師和我們走在那條走了無數次的小路上，那晚月光皎潔。老師不說話，我們也不說話。走過村頭那片小樹林時，老師慢慢停下來，我們也停下來。老師對著我們揮揮手，示意我們快點回家。我們跑了幾步又停了下來，默默地站在那里，目不轉睛地看著老師。老師也默默地站在那里，目不轉睛地看著我們”和第⑦段中“不知過了多長時間，我們依舊站在原地。當老師突然喊出‘立正！向后轉！齊步走！’時，我們已經泣不成聲”的內容可知，畢業前的最后一晚，老師依舊照例送行，然而這條路卻顯得那么漫長，師生不舍情誼無以言表，最終老師只能以“命令”的口吻要求學生趕快回家，匆匆結束了送行。老師此時的心情是不舍；學生此時的心情應該是不舍和感謝。據此總結作答即可。示例：學生：老師，我們舍不得你！幾年來您教授我們知識，帶給我們快樂，帶領我們戰勝挫折和困難，無論刮風下雨，每天晚上都把我們安全送回家，您給予我們了父母的愛，謝謝您老師！老師：可愛的孩子們，轉眼你們就畢業了，回想之前相處的美好時光，真的舍不得你們離開。但是，天下沒有不散的筵席，你們總歸要飛向更高遠的天空，祝愿你們前程似錦。【10題詳解】考查句子賞析。解答時，可結合句子內容從描寫手法、修辭手法。詞語運用等方面進行分析。通過句子中“一個烏云密布的夜晚，東北風刮得越來越猛，大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至，紛紛揚揚”的內容可知，此句屬于環境描寫，“烏云密布”“東北風刮得越來越猛”“大片的雪花”，寫出了當時風疾雪驟的惡劣環境，為下文寫老師艱難送學生回家做鋪墊。同時“大片的雪花如撕碎的棉絮般突然而至”，運用了比喻的修辭手法，將“大片的雪花”比作“撕碎的棉絮”生動形象地寫出了雪花之大，側面襯托出環境惡劣，突出了老師在風疾雪驟的惡劣環境中堅持送學生回家的高度責任感。【11題詳解】考查對文章內容的理解和語言表達能力。閱讀文章可知，多年來，學生們每個夜晚都在老師的護送下平安回家，回家的路上承載著師生的喜怒哀樂。畢業前的最后一晚，老師依舊照例送行，然而這條路卻顯得那么漫長，師生不舍情誼無以言表，最終老師只能以“命令”的口吻要求學生趕快回家，匆匆結束了送行。解答時，結合文章內容，選擇令自己感動的細節進行分析表述即可。示例：最能打動我的是第⑤段中大雪之夜老師送我們回家后仍在風雪中一動不動地站在那里，和白茫茫的天地融為了一體的畫面。老師不顧嚴寒依舊久久地站在那里，是因為牽掛學生的安危，一直在目送學生。這樣真誠地關愛學生、有高度責任感的老師，是令人動容的。閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】讓更多年輕人領略傳統藝術之美①劇場里，欣賞傳統戲曲的年輕面孔越來越多；校園里，相聲、戲曲等學生社團廣受歡迎；電視和網絡上，《國樂大典》《角兒來了》《青春京劇社》等綜藝節目層出不窮；手機App上，“我要笑出‘國粹范’”“誰說曲藝不抖音”等活動吸引數億人點贊……近年來，戲曲、曲藝等傳統藝術，正成為年輕人喜愛的新時尚。②年輕人愛上傳統藝術，折射出時代的文化風貌。與“國風”“國潮”的興起一樣，傳統藝術在青年群體中走紅，體現著對中華優秀傳統文化的價值認同和情感認同。“東方美學”激發出青少年心中強烈的愛國情緒和民族自豪感，也產生了更強烈的文化自信，成為引人注目的時尚符號。同時，欣賞傳統藝術是有門檻的，需要一定的知識背景和審美水平，這也促使青少年更加注重學習優秀傳統文化，不少孩子從小就接受藝術熏陶。相關部門對傳統文化的教育和普及也非常重視，不斷加大投入，比如持續推進“戲曲進校園”等項目。在這一環境下成長起來的青年一代，有著更高的藝術素養，自然能夠深入感受傳統藝術的獨特魅力。③優秀傳統文化，往往有著穿越時空的感染力。傳統藝術包含著源遠流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現，成為吸引當代年輕人的重要原因。【甲】近年來，一些戲曲在年輕人中特別“火”，比如昆曲青春版《牡丹亭》，梨園戲《董生與李氏》等。原因之一便在于，這些劇種都有著深厚的文化底蘊和美學積淀。昆曲被稱為“百戲之師”，有600多年的歷史；梨園戲被譽為“古南戲活化石”，歷史長達800多年，其劇種美學之精致曼妙，表演手段之豐富完善，年輕人一旦了解便容易沉醉其中。古老傳統蘊含的精神密碼和藝術魅力超越時代，賡續傳承，于此可見一斑。④當然，傳統魅力也需要當代表達。創作上，不能一味復古守舊，要在堅守藝術本體的前提下，符合當代審美趨勢與價值觀。傳播上，應充分利用各種新媒體平臺和流行文化元素，用年輕人的“語言”與他們溝通。比如，中國民樂開辟網絡秀場，通過演奏流行樂曲以及電影、游戲主題曲等方式，在年輕人心中留下“時尚”“酷”的印象，進而引導他們走進音樂會現場，領略民族樂器技藝之精、音色之美，⑤傳統藝術的傳承與傳播，知名藝術家應發揮更大的作用。某種意義上，戲曲、中國民樂、曲藝等藝術，都是“角兒”的藝術，名家、名角要充分利用自身的影響力。比如，琵琶大師方錦龍參加《國樂大典》《經典詠流傳》《鄰家詩話》、青年京劇演員王珮瑜參加《朗讀者》《開學第一課》《跨界歌王》等綜藝節目，都推動了傳統藝術的“破圈”。新冠肺炎疫情防控期間，許多專業藝術院團紛紛開設“云劇場”“云課堂”，一些知名藝術家直播“云練功”。這些嘗試，運用了最流行的互聯網工具，形式多元，內容活潑接地氣，快速拉近了與年輕人的距離，培養了不少觀眾。⑥傳承中華優秀傳統文化，傳統藝術要積極主動地擁抱年輕人，創造讓年輕人走進傳統藝術的契機，從而贏得更多年輕人，也讓傳統藝術的傳承代不乏人。（作者：周飛亞。有刪改）【文本二】現在一些年輕人，對戲曲有心理距離。這種心理距離的形成，有歷史原因也有現實原因。近百年來，社會上一度存在輕視民族戲曲的現象，影響過幾代人，現在這種心態淡化多了，但仍未徹底消失。現實的原因有很多，其中之一是外來的與內生的新文娛形式實在太多，擠壓了戲曲的生存空間。戲曲曾經是我們民族的時尚藝術，遠的不說，近的如京劇，曾被稱為“時尚黃腔”。到了當代，戲曲界仍然在努力。其實，越是傳統的，越是時尚的。【乙】令大家折服的一個好例子，就是歷來很邊緣，被譽為“古南戲活化石”的梨園戲，因為創作出《董生與李氏》這部佳作，不少遠方的年輕人乘飛機去觀賞，竟成一種時尚。（節選自周飛亞、王晉《戲曲藝術與年輕觀眾》）12.閱讀文本一，判斷下列說法不正確的一項是（）A.文章開篇列舉了不同環境中戲曲。曲藝等吸引眾多年輕人的事理，引出對“傳統藝術正成為年輕人喜愛的新時尚”的論述。B.第②段畫線句中的“一定”表示程度，指欣賞傳統藝術不是毫無條件的，需要適當的知識背景和審美水平，體現了議論文語言的準確性。C.文章第③段舉《牡丹亭》備受年輕人喜愛的例子，是為論述傳統藝術自身蘊含著獨特的美感，因而有著穿越時空的感染力。D.文章第⑤段呼吁知名藝術家都要參加綜藝節目，只有這樣才能讓傳統藝術形式更活潑﹑更接地氣，培養出年輕的觀眾。13.下面的材料最適合加入文本一哪一段中？請簡要說明理由。京劇名家尚長榮的代表作之一《曹操與楊修》，突破固有的標簽化形象，塑造了個既有宏圖大志、又有人性弱點的戲劇形象，后來還拍成3D電影，以電影的形式傳播京劇，很受年輕人歡迎。14.上面兩個文本中，【甲】【乙】兩處畫線句都寫到了梨園戲《董生與李氏》，請簡要分析其作用。【答案】12.D13.示例：加到第④段。這條材料是說尚長榮在京劇的形象塑造和傳播形式上嘗試新的突破，受到年輕人歡迎，這一事例正適合論證第④段分論點“傳統藝術要用當代表達才容易與年輕人相溝通”。14.文本一用梨園戲《董生與李氏》在年輕人中特別“火”做事實論據，來說明很多劇種都有著深厚的文化底蘊和美學積淀，進而證明“傳統藝術包含著源遠流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現，成為吸引當代年輕人的重要原因”這一觀點。文本二用年輕人乘飛機去欣賞梨園戲《董生與李氏》做事實論據，來證明前面引出的論點“越是傳統的就越是時尚的”。【解析】【12題詳解】考查辨析信息。D．根據文本一第⑤段中的“傳統藝術的傳承與傳播，知名藝術家應發揮更大的作用”可知，本項“文章第⑤段呼吁知名藝術家都要參加綜藝節目”有誤。故選D。【13題詳解】考查補充論據。根據材料中“突破固有的標簽化形象”和“以電影的形式傳播京劇”可知，這一事例體現了尚長榮在京劇的形象塑造和傳播形式上嘗試新的突破，“很受年輕人的歡迎”。聯系第④段中的“當然，傳統魅力也需要當代表達”“應充分利用各種新媒體平臺和流行文化元素”可知，這一事例可以證明本段觀點，故應加入到第④段中。【14題詳解】考查分析論據作用。聯系文本一第③段中的“傳統藝術包含著源遠流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現，成為吸引當代年輕人的重要原因”和句中的“這些劇種都有著深厚的文化底蘊和美學積淀”要知，此處列舉梨園戲《董生與李氏》在年輕人中特別“火”的事例，說明很多劇種都有著深厚的文化底蘊和美學積淀，進而證明“傳統藝術包含著源遠流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現，成為吸引當代年輕人的重要原因”這一觀點。材料二畫線句列舉實例，不少年輕人乘飛機去觀賞《董氏與李生》，這是一個事實論據。聯系前句“其實，越是傳統的，越是時尚的”可知，這一事例具體有力地證明了“越是傳統的，越是時尚的”的觀點。三、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。（節選自《曹劌論戰》）（二）唯獨大夫將渠謂燕王曰：“與人通關約交，以五百金飲人之王，使者報而反攻之，不祥，兵無成功。”燕王不聽，自將偏軍隨之。將渠引燕王綬止之曰：“王必無自往，往無成功。”王蹴之以足。將渠泣曰：“臣非以自為，為王也！”……廉頗逐之五百余里，圍其國。燕人請和，趙人不許，必令將渠處和。燕相將渠以處和。趙聽將渠，解燕圍。（節選自《史記》）15.下列對語段中加點字的解讀，不正確的一項是（）A.成語“謀事在人”中“謀”是“謀劃”的意思，以此推斷“肉食者謀之”中的“謀”也可以解釋為“謀劃”。B.“肉食者鄙”中“鄙”是“卑鄙”的意思，指高位厚祿這些人語言、品行惡劣。C.“犧牲”現指為正義獻出生命，文段中“犧牲玉帛”“犧牲”指祭祀用的豬、牛、羊等。D.“鼓”現指打擊樂器，作名詞，“公將鼓之”中“鼓”名詞作動詞，擊鼓進軍的意思。16.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。小大之獄，雖不能察，必以情。17.關于語段（一）中的魯莊公，有人說是“智者”，有人說是“鄙者”。請結合語段內容說說你的理解。18.同樣是勸諫君王，語段（一）中的曹劌、語段（二）中的將渠與鏈接材料中的鄒忌各自運用了怎樣的勸諫方式？請簡要概括。【鏈接材料】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”【答案】15.B16.大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都明察，但一定要根據自己的誠心處理。17.【示例一】我認為魯莊公是“智者”。戰前，正是因為魯莊公的禮賢下士、廣開言路，才有曹劌的自薦。而面對曹劌的“三問”，魯莊公實事求是，耐心回答，體現了他在政治上的“智”；戰場上，魯莊公與曹劌同坐一輛戰車，在指揮上虛心聽取并完全遵從曹劌的意見，不剛愎自用，更不獨斷專行，放手讓曹劌指揮作戰，最終取得戰爭的勝利，體現了其在軍事上的“智”。【示例二】我認為魯莊公是“鄙者”。戰前，魯莊公把戰爭勝利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神靈的保佑上，體現了其政治見識上的“鄙”；戰場上，魯莊公急于求成、魯莽冒進，并不能把握作戰的最佳時機，體現了其在軍事謀略上的“鄙”。18.語段（一）中的曹劌通過“三問”的方式循循善誘來勸諫魯莊公“取信于民”，在戰爭中選擇直諫的方式；語段（二）中的將渠選擇直諫的方式；鏈接材料中的鄒忌則現身說法，采用婉諫的方式。【解析】【15題詳解】本題考查文言實詞的含義。在理解句意的基礎上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。B.“肉食者鄙”意思是：當權的人目光短淺。“鄙”意思是“目光短淺”；故選B。【16題詳解】本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語：之，助詞，的；獄，（訴訟）案件；雖，即使；察，明察；情，誠心。【17題詳解】本題考查觀點辨析。兩種說法在文中都能找到依據，結合文章的相關內容，概括回答，言之有理即可。認為魯莊公是“智者”：由文段（一）“公將戰，曹劌請見”可知，曹劌能夠自薦，是因為魯莊公能夠禮賢下士、廣開言路，體現了他在治國理政上“智”；由“問：‘何以戰？’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人。’對曰：‘小惠未遍，民弗從也。’公曰：‘犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。’對曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也。可以一戰……”可知，面對曹劌的“三問”，魯莊公實事求是，耐心回答，虛心聽取正確的意見，體現了他在政治上的“智”；由“公與之乘”“公將鼓之。劌曰：‘未可。’齊人三鼓，劌曰：‘可矣。’齊師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可。’下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣。’遂逐齊師”可知，在戰場上，魯莊公與曹劌同坐一輛戰車，在指揮上虛心聽取并完全遵從曹劌的意見，不剛愎自用，更不獨斷專行，放手讓曹劌指揮作戰，最終取得戰爭的勝利，體現了其在軍事上的“智”。認為魯莊公是“鄙者”：由文段（一）“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”可知，戰前，魯莊公把戰爭勝利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神靈的保佑上，體現了其政治見識上的“鄙”；由“公將鼓之”“公將馳之”可知，戰場上，魯莊公急于求成、魯莽冒進，并不能把握作戰的最佳時機，體現了其在軍事謀略上的“鄙”。【18題詳解】本題考查內容理解。由文段（一）“問：‘何以戰？’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人。’對曰：‘小惠未遍，民弗從也。’公曰：‘犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。’對曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也。可以一戰……”可以看出，曹劌通過“三問”的方式循循善誘來勸諫魯莊公“取信于民”；由“未可。”“可矣。”“未可。”“可矣。”可以看出在戰爭中，曹劌選擇直諫的方式。由文段（二）“與人通關約交，以五百金飲人之王，使者報而反攻之，不祥，兵無成功。”“將渠引燕王綬止之曰：‘王必無自往，往無成功。’”“臣非以自為，為王也！”可以看出，將渠選擇直諫的方式。由【鏈接材料】“由此觀之，王之蔽甚矣。”可以看出，鄒忌運用類比的方法現身說法，采用了婉諫的方式。【點睛】參考譯文（一）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌回答說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據誠心（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事。可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。（二）只有大夫將渠對燕王說：“和人家互通關卡，制訂了盟約，拿出五百鎰黃金給人家的君王祝酒，使者回來一報告就反過來進攻人家，這不吉祥，作戰不會成功。”燕王聽不進去，自己率領側翼部隊隨軍出發。將渠拉住燕王腰間系印的帶子阻止他說：“大王一定不要親自前去，去了是不會成功的！”燕王用腳把他踢開了。將渠哭著說：“我不是為了自己，為的是大王啊！”……廉頗追趕燕國，追出五百多里，包圍了燕國的都城。燕國人請求議和，趙國人不答應，一定要讓將渠出面主持議和。燕國便任命將渠為國相，前去主持議和。趙國聽了將渠的調處，解除了對燕國的包圍。【鏈接材料】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”閱讀下面一首詩，完成下面小題。游山西村【宋】陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。19.讀完這首詩后，你從詩歌中汲取到的成長力量是什么？20.結合詩歌內容分析詩人是如何表現自己對山西村的喜愛的。【答案】19.【示例】在學習或生活中，遇到困境不要低沉或放棄，在困境中堅持下去，也許會出現豁然開朗的轉變，世間事物都是消長變化的（意思對即可）。20.詩人通過寫山西村熱情好客（淳厚）的村民、迷人的山水、古樸的風俗以及自己以后要常來山西村的愿望來表現對山西村的喜愛。【解析】【19題詳解】本題考查詩文主旨。結合詩文寫作背景、內容和關鍵的句子理解詩歌中蘊含的成長力量。《游山西村》是詩人蟄居山陰老家農村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農村風光，對淳樸的農村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉居閑散的思想感情。詩人陶醉于在山野風光和農村的人情里，表現了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。詩人以極其自然的語調、親切的詩句向人們展示了農村自然風景之美、農民淳樸善良之美，并把自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛自然的高尚情操美融于其中。詩中“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是千古名句，意思是山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現一個山村。寫出了詩人走出迷茫時豁然開朗的感受，反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。示例：在學習或生活中，遇到困難和迷茫是不可避免的，但只要不放棄，就一定會有“峰回路轉”的機會，甚至在克服困境的過程中有更大的收獲。【20題詳解】本題考查內容理解。“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”用“莫笑”和“足雞豚”這些親切的詞語，表現了村民待客忠厚真摯的情態；“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”是對山村風光的描繪，“重”“復”二字同義，和“疑”字一起，寫出了山水重疊回環令人迷戀的自然景象，“暗”“明”相互陪襯，和“又”字一起，描繪出綠樹蔭蔭、鮮花灼灼，令人驚喜的自然風光；“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”寫山西村的民風民俗，簫鼓齊鳴，衣冠簡樸，表現了詩人對淳樸農村生活的贊美；“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”是作者抒發感情，這里的熱情招待，優美風光，淳樸民俗，使詩人興致勃勃，作者最后以表達心愿的形式曲折地表現出其濃厚而強烈的喜愛之情。四、作文（50分）21.閱讀下面材料，按要求完成作文。2021年度網絡用語鮮活靈動，記錄了人們的生活點滴、心曲衷腸：奮斗者們的熱血拼搏，普通民眾的真情流露，讓人瞬間“破防”，“躺平”只當是奮斗征途中的小憩，“強國有我”才是青年人心底的信念和擔當。任務一：請以“破防”為話題，寫一篇記敘文，記述讓你感動的瞬間。任務二：請以“躺平”為話題，寫一篇議論文，表達你的看法。請從上述兩項任務中，任選一個完成一篇作文。要求：1.緊扣所選話題，符合文體規范；2.題目自擬，不少于600字；3.文中不得出現個人信息。【答案】例文1：那個破防的瞬間時光的流逝沖淡了許多美好的記憶，歲月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那一幕，心中油然而生起深深地感動與敬意。記得那是仲秋時節，一個星期天的夜晚，天還沒有黑下來，南邊的天空突然飄過來一團烏云，只一會兒功夫就鋪滿了整個天空，隱隱約約還能聽到轟隆隆的雷聲。要下雨了！爸爸媽媽趕緊到外邊，把忙碌了一天才擠出來的棗皮和掰下來的香菇往里拿。我知道，為了不使這些堆積在一起的、濕漉漉的棗皮和香菇變色而賣不上價，就必須把它們全部烘干。烘干的責任就無意外地落在了爸爸的肩上。天氣不好，我本以為勞累了一天的爸爸也能睡個好覺了。于是我便沒有過問，早早就進入我的房間入睡了。第二天，天還沒有亮的時候，我起來上廁所。打開堂屋門，一股清新的空氣撲面而來，借著晨曦的微光發現院子里的地已是濕漉漉的。正要踏出大門，突然我看到烘烤的廂房內燈還亮著。是爸爸忘了關燈嗎？不會的！難道爸爸還在工作嗎？我過去，輕輕推開虛掩的門。那個瞬間，我破防了！那情景使我心頭一熱，眼淚便不自覺地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的樣子，爐子里的火苗照著他那古銅色的慈祥和藹的面孔，他的嘴里還吸著一根吸了一半，但已熄了火的煙頭；右手拿著一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎還在用勁往爐子里填，可他實在已是疲憊不堪了。我含著