新護(hù)士轉(zhuǎn)型的沖擊與心理調(diào)適探析-護(hù)理論文-臨床醫(yī)學(xué)論文-醫(yī)學(xué)論文——文章均為D文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——摘要：目的了解新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊和心理彈性現(xiàn)狀,分析兩者之間的關(guān)系。方法采用便利抽樣方法,抽取滄州市3所三甲醫(yī)院護(hù)士103人為研究對象,應(yīng)用新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊量心理彈性量表對其進(jìn)行測評。結(jié)果新護(hù)士心理彈性總均分為(25265.0)分;轉(zhuǎn)型沖擊總均分為(3.570.53)分,其中身體方面得分為(4.080.58)分,心理方面得分為(3.500.8)分,知識與技能方面得分為(.510.)分,社會文化與發(fā)展方面得分為(3.300.71)分新護(hù)士心理彈性與轉(zhuǎn)型沖擊呈顯著負(fù)相關(guān)(0.01)結(jié)論新護(hù)士具有較大的轉(zhuǎn)型沖擊,以身體方面的沖擊最大心理彈性水平較高的護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊較小育者和管理者不僅要注重新護(hù)士核心能力培養(yǎng),還要挖掘其潛能,提高新護(hù)士彈性水平,從積極心理學(xué)角度幫助新護(hù)士順利轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：新護(hù)士;轉(zhuǎn)型沖擊;心理彈性;新護(hù)士從學(xué)校走向工作崗位,受知識與技能、責(zé)任、人際關(guān)響,體驗(yàn),Duchscher[1]稱其為轉(zhuǎn)型沖擊。新護(hù)士若不能順利轉(zhuǎn)型,會降低其職業(yè)認(rèn)同感,從危機(jī)日益嚴(yán)重,美國相關(guān)研究顯示,新護(hù)士離職率不斷上升,新護(hù)士畢業(yè)后一年內(nèi)離職率高達(dá)60%[2]。此外,新護(hù)士若不能順利轉(zhuǎn)型,還會影響其身心健康,比如出現(xiàn)擔(dān)憂、焦慮、抑郁、煩躁等負(fù)性情緒,降低主觀幸福感[3]心理彈性是一個人在逆境中克服困難積極適應(yīng)的心理特質(zhì),是面對壓力仍保持身心健康的能力。目前對新護(hù)士的研面,大多關(guān)注因知識掌握與技能不足而造成的轉(zhuǎn)型不當(dāng),而積極的心理品質(zhì)是否會影響其轉(zhuǎn)型沖擊水平目前還不本研究探討新護(hù)理彈性與轉(zhuǎn)型沖擊的關(guān)系,以期從積極心理學(xué)角度,幫助新護(hù)士順利轉(zhuǎn)型。1對象與方法1.1對象2016年11至2017年3月,采取便利抽樣方法,抽取滄州市3所三甲醫(yī)院護(hù)士為調(diào)查對象。入選標(biāo)準(zhǔn):自愿參與本研究職護(hù)士;排除標(biāo)準(zhǔn):實(shí)習(xí)護(hù)生。入選護(hù)士3人,女100人,男3人;年齡20～25歲,平均(23.61.6)歲;獨(dú)生子女17人,非獨(dú)生子女86人;工作0～6個月的21人,～12個月的82人歷:專57人占55.3%),本科46人(占44.7%);科室輪轉(zhuǎn)的41人,已定科的62人。1.2方法1.21研究工具)一般資料問卷:此問卷為研究者自行設(shè)計,包括年齡性別、工作時間學(xué)歷是否獨(dú)生子等8項(xiàng)內(nèi)容。(2)新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊量表:該量表由薛友儒等[4編制,用于測量新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊水平,包含面4維度,共27個條目。采用et5級分法,1分表示完全不符合,5分表示完全符合,的度,rnahs系數(shù)為0.918,內(nèi)容效度為0.906。(3)心理彈性量表(版):心理彈性量表由Connor和Davison制,由25個條目組成,后由Campbellis從中提出0目,形成簡化版,量表內(nèi)部一致性系數(shù)=0.850,2010年g等]將其漢化成中文版心理彈性量表(簡化版),量表內(nèi)部一致性系數(shù)=0.910廣泛用于我國成人心理彈性調(diào)查,采用Lit5級評分法,得分為10～0分,得分越高表示心理彈性水平越高。..2研究方法由兩名研究者現(xiàn)場發(fā)放問卷或量表并回收,統(tǒng)一指導(dǎo)語,護(hù)士匿名填寫發(fā)放問卷或量表110份,回收103份,有效回收率93.%。1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用SPSS17.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、t檢驗(yàn)、方差分析、n相關(guān)分析,檢驗(yàn)水準(zhǔn)=0.05。2結(jié)果2.1新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊和心理彈性得分情況新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊總均分為(3.570.53)分,各維度得分依次為身體方面(4.080.58)分、知識與技能方面(3.510.)分、心理方面(3.500.58)分社會文化與發(fā)展方面(.300.1)分;心理彈性總均分為(25.265.70)2.2

分。新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊與心理彈性的性(表1)2.3新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊和心理彈性得分在一般人口學(xué)資料和工作滿意方面的差異方差分析和t檢驗(yàn)結(jié)果表明,一般人口學(xué)資料不同的新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊和心理彈性得分比較無顯著性差異,而對工作滿意的新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊和心理彈性得分顯工作意的新護(hù)士,表2。表1新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊與心理彈性的相關(guān)性3討論3.1新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊和心理彈性現(xiàn)狀分析本研究中新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊處于中等偏上水平,與劉潔等[6]的表4中,得分最高的是身體方面,表明新護(hù)士在角色轉(zhuǎn)換過程中身體方面遭受的沖擊最大,這與繁班,導(dǎo)致新護(hù)士身體疲憊、睡眠不足有關(guān);其次為知識與技能方面和心理方面,這可能與新護(hù)士理論基礎(chǔ)掌握不夠熟練有關(guān)。當(dāng)新護(hù)士因知識掌握和技能不足,遇到挫折時,會產(chǎn)生挫敗和沮喪感,加之身體方面的疲乏,易產(chǎn)生憤怒擔(dān)憂等情緒。得分最低的是社會文化與發(fā)展方面,這可能與新護(hù)士在校接受的職業(yè)教育以及作為夠虛心向同事和教有關(guān)護(hù)士型沖異,這可能是因?yàn)楸狙芯勘徽{(diào)男護(hù)士只有3例,樣本數(shù)較少,年齡為2～25歲,他們的生活和工作經(jīng)歷相差無幾。本研究中新護(hù)士心理彈性總均分為(25.265.70)分,表明其心理彈性處于中等偏上水平同一般人口學(xué)資新護(hù)士彈性前,和限有關(guān),也有學(xué)者并不認(rèn)同上述觀點(diǎn),如Gillespie[7]對手術(shù)室護(hù)士心性影響因素的研果指出,齡無顯著相關(guān)性,李華芳等[8]也得出了相同結(jié)論。研究顯示,新護(hù)士對工作滿意情況影響著其轉(zhuǎn)型沖擊和心理彈性得分,這可能是因?yàn)閷ぷ鳚M意的護(hù)士更珍惜現(xiàn)有工作,更愿意努力提升自身水平以適應(yīng)工作需求,能夠虛心向同事請教,更容易采取積極的應(yīng)對方式來處理工作中遇到的問題,心理彈性水平較高,轉(zhuǎn)型沖擊水平較低。3.2新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊與心理彈性呈相關(guān)本研究結(jié)果表明,新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊總均分及各維度得分與心理彈性呈顯著負(fù)相關(guān),即新護(hù)士心理彈性越大,其在角色轉(zhuǎn)換時遭受擊響,使個體從負(fù)性中迅速恢復(fù)。心理彈性水平較高的護(hù)士面對復(fù)雜的醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)患關(guān)系、護(hù)護(hù)關(guān)系與不太熟練的操作、突發(fā)、繁忙的護(hù)理工作等所帶來的壓力時,能夠從容應(yīng)對,看到事物積極的一面,正確看待壓力和壓力,迅速從壓力中恢復(fù)過來,較快地調(diào)節(jié)身體心理上的不適;能夠利用積極情緒,創(chuàng)建社會支持網(wǎng)絡(luò),較好地處理醫(yī)患關(guān)系、與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系;能夠保持良好的職業(yè)狀態(tài),并具有較強(qiáng)的工作動力和成就感,從而減小轉(zhuǎn)型沖擊。4結(jié)語本研究結(jié)果表明,新護(hù)士在轉(zhuǎn)型過程中會經(jīng)歷較大的沖擊,從而使身心疲憊,職業(yè)認(rèn)同感降低,導(dǎo)致職業(yè)倦怠甚至離職。目前,國內(nèi)對新護(hù)士的研究集中在新護(hù)士勝任力、規(guī)范化培訓(xùn)及教學(xué)模式、激勵機(jī)制等方面,大多關(guān)注因知識掌握與技能不足而造成的轉(zhuǎn)型不當(dāng)。有學(xué)者從積極心理學(xué)視角指出:任何就職個體必須面對工作壓力始終與職業(yè)并存的現(xiàn)實(shí),壓力是全球性問題,不是某個職業(yè)所特有的,不可否認(rèn)大多數(shù)從業(yè)者面對較大的工作壓力時會產(chǎn)生不同程度的職業(yè)倦怠,但也有相當(dāng)一部分從業(yè)者在面對巨大壓力時還能保持樂觀示,新護(hù)士心理彈性與轉(zhuǎn)型沖擊呈顯著負(fù)相關(guān),提示護(hù)理教育者和管理者不僅要注重新護(hù)士核心能力培養(yǎng),還要挖掘其潛能,提高新護(hù)士心理彈性水平,使新護(hù)士以積極的態(tài)度對待護(hù)理工作,認(rèn)識和發(fā)展自己的優(yōu)勢,正確面對工作與生活壓力,順利完成由實(shí)習(xí)護(hù)生向護(hù)士的轉(zhuǎn)型。表2新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊與心理彈性得分在工作滿意方面的差異注:**P0.01,*P0.05參考文獻(xiàn)：[]DuchsherJnshck:einiialeftforlygddJvNu,2009,655):1103-113.]蔡虻,姚莉.新畢業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方法的探討[J]中華護(hù)理雜,2003,384)90-292.[3]張含鳳,李秋潔,呂冬梅.新畢業(yè)護(hù)士角色轉(zhuǎn)變的研究進(jìn)展[J]護(hù)理志,2011,4611):1142-1145.[4]薛友儒,林平,高學(xué)琴,等.新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊評價量表的編制及信效度檢驗(yàn)[J].中華護(hù)理雜志,2015,506):674-678.[5]WangL,ShiZ,ZhangY,etal.Psychometricpropertiesofthe0-im Connor-Davin esce Scae in heeatueitsschynursi,10, (5):499-504.[6]劉潔,王影,魏琳,等.廣州及桂林市三級甲等綜合醫(yī)院新護(hù)士轉(zhuǎn)型沖擊現(xiàn)狀及影響因素[J]