語文七年級下冊第一單元復習課教學設計一、課程標準依據：本部分內容主要是引導學生通過精讀和分析細節感受名人風采，把握課文思想內涵，喚起學生的理想與抱負。

二、教學目標：

1、

情感態度和價值觀目標：了解課文所涉及的杰出人物的成就和襟懷，把握課文的思想內涵，喚起學生的理想與抱負。2、能力目標：學習精讀的方法，注意牽動全篇的關鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處。

3、

知識目標：通過細節描寫的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。三、教學重點與難點：

教學重難點：通過細節描寫的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。四、教學準備：

學生課前按照導學案進行復習。五、教學方法：

情境教學法，小組討論法，點播法，六、

教學過程:情境導入

師：播放幻燈片，圖片上展示“復習列車”圖片。師：同學們，在人類歷史的長河中，有許多杰出人物，有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。今天我們再次走進這些人物，一起去感受他們的非凡氣質。接下里我們將以復習列車的形式進入第一單元的復習。登上復習號列車需要兩個通行證。第一，談談你對復習的理解；第二，簡要介紹本單元的復習目標。生：我認為復習就是溫故而知新。生：我認為復習就是舉一反三。生：我認為復習就是觸類旁通。師：同學們說的非常好，學習了知識就要運用，這叫什么？生：學以致用。師：同學們讀一下多媒體上關于復習的成語和句子。生：（齊讀）師：接下來思考第二個問題，復習本單元需要從哪幾方面著手呢？

生：要復習文學常識和注釋生：略師：同學們一起讀一下本單元的復習目標。生：齊讀師：同學們已經拿到兩張通行證了，接下來我們可以登上復習列車了。（設計意圖：引導學生對復習有更深刻的理解，明確復習的方向）第一站字詞站師：歡迎同學們進入第一站，第一站是“字詞注釋小關卡”，駐守者是蝦兵蟹將，接下來我們要將他們逐一擊破。請同學們完成導學案上第一題準確認讀詞語，時間為三分鐘。生：做練習師：完成的同學，同桌檢查，把錯誤的寫在學案自測反思后面。寫完后，準備第一站剩下的題目，我們將以搶答的形式進行。生：（略）師：好，同學們一起讀一下多媒體上的字詞。生：齊讀（略）師：同學們讀得非常好，我們只知道詞語的讀音還不行，還要知道它的意思，接下來看第二題，請同學們解釋詞語，開始搶答！生：搶答（略）師：同學們回答的非常好，接下來看第三題，文言文注釋，開始搶答！生：搶答（略）師：句子翻譯，搶答！生：搶答（略）（設計意圖：列車進站形式，由易到難，逐步深入）第二站文學常識站師：介紹每篇課文的出處、體裁、作者，給大家30秒準備時間，以搶答的形式進行。第三站時空穿梭站師：接下來我們一起進入時空穿梭站，穿越時空，走近這些人物。第一個迎接我們的是楊振寧，他帶我們走進兩彈元勛—鄧稼先。哪位同學介紹一下鄧稼先？生：介紹（略）師：這篇文章分為幾部分？每一部分講的什么內容？生：回答（略）師：這六部分，每一部分都有一個小標題，這樣有什么好處？生：回答（略）師：這篇文章的主題是什么？生：回答（略）師：鄧稼先是一位愛國的科學家，還有一位愛國人士，他橫眉冷對國民黨的手槍，寧可倒下，頁不愿意屈服，他是誰？生：聞一多問題設計：1.臧克家筆下的聞一多有兩重身份，分別是什么？2.作為學者和革命家的聞一多先生分別做了哪些事？3.他是如何處理說和做的關系的？4.概括主題師：聞一多先生是詩人、學者和民主戰士，在中國的革命道路上，還有一位戰士，他橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。他是誰？生：魯迅問題設計：1.介紹魯迅。2.找出文章中的細節描寫，并分析。3.魯迅先生是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？師:接下來我們要去更遠一點的的地方，去三國，看第一幅圖片，這是誰？學生：孫權和呂蒙問題設計：1.介紹孫權和呂蒙。2.這些主要人物之間發生了哪些事？3.課文是怎樣表現呂蒙進步的？4.呂蒙的變化對你有哪些啟示？（設計意圖：時空穿梭站激發學生的興趣，以穿越時空的方式引導學生再次走近人物，回顧課文）第四站人物賞析站師：本單元學了許多人物，如何賞析人物呢？提示：A人物刻畫一般有哪些方法？B在人物賞析的過程中，我們要注意什么樣的細節呢？生：方法有語言、動作、神態和心理描寫生：回答（略）師：接下來同學們進行小組討論，按照導學案上的格式進行回答。這是選擇是從（角度）對人物的（方法）描寫，表現了人物的（心情或性格特征），表達了作者（情感態度）生：（討論）我們選擇的是《孫權勸學》，是從側面對魯肅。的語言進行描寫，表現了呂蒙的進步。生：略（設計意圖：引導學生掌握分析人物的方法，提升能力）第五站語言突擊兵師：作者在刻畫人物的時候，語言特別美，那接下來我們一起來賞析含義豐富的句子。賞析含義豐富的句子要從哪幾點入手呢？生：要從表達方式入手。生：要從修辭方法入手。師：大家說的都不錯，結合一下就完美了。請大家根據多媒體上的提示，小組討論，賞析含義豐富的句子。生：（討論）《說和做》中的一句，他正在向古籍鉆探有如向地殼尋求寶藏，這里運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了聞一多的刻苦鉆研的精神。生：回答（略）師：同學們回答的太好了，這單元的文章不僅讓我們感受到了人物高尚的品格，還感受到了語言美，接下來我們進入最后一站—實戰演練。（設計意圖：學生通過品味語言，提升自己的分析寫作能力）第六站實戰演練師：用優美的語言表達你的感悟。按照多媒體上的格式，動筆寫一下。生：讀《回憶魯迅先生》讓我看到了魯迅先生幽默風趣的一面，讀《孫權勸學》讓我懂得了學習的益處，在今后的生活中，我講努力學習，用幽默的方式化解一切。生：略師：同學們回答的太好了，通過這堂課我們不僅復習了舊的知識，還獲得了新的理解和體會，今天我們的復習小列車就要進站了，相信大家都有自己的收獲，最后我們用《論語》中的一句話了來結束本節課。生：溫故而知新，可以為師矣?。ㄔO計意圖：寫出自己的收獲，不僅能對復習的知識進行回顧，還能提升寫作能力）語文七年級下冊第一單元復習課學情分析本學期進入第一單元復習了，學習成績參差不齊，很難在短時間內提高他們的語文綜合能力。字詞掌握較差，語言的表達能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養成好的閱讀習慣，所以做閱讀題很難理解文章內容，解答缺少條理。寫作文沒有素材可寫，內容空洞，立意不新穎。由于目前教材與實際生活有些差距，所以學生學習缺少熱情。今后改進的方向：1、培養習慣，夯實基礎。教育首先就是要讓學生養成良好的習慣。老師們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。尤其在小學教育階段，語文教學除了培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養學生善于傾聽、積極發言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累、溫故知新等習慣。本次調研檢測中，一些錯別字的出現，記憶內容的遺忘……雖然與暑期有關，但如果學生有復習的習慣，不至于丟分太本學期是學生嚴重。2、立足課堂，加強閱讀。提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本。精讀課的教學，教師要根據課的特點，重視“文本細讀”，要注意教給學生閱讀方法，略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習，要培養學生的閱讀能力。要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節語文課。3、重視習作，加強練筆。教師在平時的教學中，應充分發揮教材或一些文質兼美的名段名篇的示范作用，有意識地引導學生領悟文章的表達方法，在理解課文內容的同時，還要反過來細細揣摩文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，讀寫結合，以讀促寫，加強練筆。教師要引導學生關注生活，關注社會，關注他人，從生活中擷取素材，拓寬寫作思路，培養學生審題和選材的能力，不僅要引導孩子把意思表達清楚，更要注重引導進行有創意、有個性的表達。另外，教師要注重培養學生修改習作的意識，教給修改習作的方法。語文七年級下冊第一單元復習課學生當堂學習效果分析1、“良好的開端是成功的一半”，課前準備是課堂教學的第一個環節，也是重要的環節之一，課前準備充分與否，將直接影響教學效果。學生課前準備充分，搜集了相關資料，做好了展示單，物品放置齊整。2、學生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑3、學生的發言響亮、整齊、清晰。4、學生富有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情。5、參與程度：學生主動參與的時間長(＞70%)，投身在自主探究、動手操作、合作學習之中；學生通過認真觀察，能夠主動發現和提出問題，有條理的表達思考過程。；學生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評價他人發言、及時補充自己的想法。；學生善于思考，能提出解決問題的策略，表達自己獨特的見解；積極參加小組學習活動，分工明確，主動與同學合作交流，并且能夠確實解決問題或產生新的認識。6、參與效果：學生普遍具備良好的學習意志品質和道德品質

；學生養成自主學習的習慣，有競爭意識和合作意識；學生普遍具有問題意識，敢于質疑問難，發表不同的見解；.不同程度的學生均得到發展，從整體上達到教學目標。語文七年級下冊第一單元教材分析一、本部分的地位、作用：本單元主要講述名人故事，引導學生感受名人的風采。課文中所選擇的名人，是那些在歷史上做出杰出貢獻的人物。對于初中階段的學生來說，了解這些杰出人物的經歷，認識他們所做的貢獻，感受他們崇高的品格，學習他們良好的習慣和治學方法是非常有益的。《鄧稼先》記敘了卓越的科學家、愛國者鄧稼先為我國成功研制原子彈等核武器所做的巨大貢獻?！墩f和做—聞一多先生的言行片段》記敘了充滿愛國熱情的詩人、學者、民主戰士聞一多的事跡?！痘貞涺斞赶壬ü澾x）》回憶了偉大的文學家魯迅先生日常生活的細節?！秾O權勸學》記載了孫權勸說呂蒙學習的故事。這些文章人文內涵豐富，各有側重地寫出了名人的品格、氣質，值得細細揣摩。在篇章結構、語言形式等方面，也各有特色，可以細讀、積累。教學目標：

1、

情感態度和價值觀目標：了解課文所涉及的杰出人物的成就和襟懷，把握課文的思想內涵，喚起學生的理想與抱負。2、能力目標：學習精讀的方法，注意牽動全篇的關鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達的妙處。

3、

知識目標：通過細節描寫的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。

三、教學重點與難點：

教學重難點：通過細節描寫的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。第一單元復習導學案第一站字詞站1、準確認讀詞語衰微（） 赫然（）迭起（）卓越（）小楷（ ）鍥而不舍（）瀝盡心血（）慷慨淋漓（）熱淚盈眶()可歌可泣()彷徨()鄧稼（）先

元勛（）

至死不懈（）鞠（）躬盡瘁（）

選聘（）無垠（）殷紅（）鮮為人知（）地殼（）鑒()賞混()濁筵（）席窘()抽屜()闔()眼遭殃（）祈（）禱()虔（）誠紊（）亂堵塞（）訓斥（）2、準確解釋詞語氣沖斗牛：迥乎不同：群蟻排衙：兀兀窮年：深惡痛絕：不以為然：3、文言文注釋孤：卿:當涂：治經:刮目相待：更：涉獵：見往事：4、(1)卿今當涂掌事，不可不學。(2)孤豈欲卿治經為博士邪？(3)但當涉獵，見往事耳。(4)卿今者才略，非復吳下阿蒙。(5)士別三日，即更刮目相待。5、任選三個詞語寫一段話鍥而不舍草率悠然吩咐不以為然心不在焉氣沖斗牛鮮為人知家喻戶曉當之無愧鞠躬盡瘁群蟻排衙迥乎不同刮目相待第二站文學常識站篇目體裁作者作者介紹第三站時空穿梭站第四站人物賞析示：A人物刻畫一般有哪些方法？B人物賞析的解題思路有沒有什么一般規律？C在人物賞析的過程中，我們要注意什么樣的細節呢？這是選擇是從（角度）對人物的（方法）描寫，表現了人物的（心情或性格特征），表達了作者（情感態度）第五站語言突擊站賞析含義豐富的句子從哪幾點入手？選擇你最喜歡的句子進行賞析。第六站實戰演練讀，它就像，讓我。讀，它就像，讓我。

在未來的人生中，我將。總結語文七年級下冊第一單元復習課課后自我反思

這節課成功的地方在于：1、按照蘇霍姆林斯基的“把教育的意圖隱蔽起來”的教育思想,在本課教學設計中大膽改變傳統的教學模式,淡化教育痕跡,把教學意圖隱蔽起來,把知識融入生命,給生命注入知識,設計出參與性強的學習活動。運用小組討論的方式，提升學生的參與度，提高積極性。

2、運用“列車進站”的方式進行復習，形式新穎，激